石成琳

摘要：外語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)是從基礎(chǔ)性外語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)就業(yè)的需求，提高重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)，完善企業(yè)就業(yè)導(dǎo)向的外語(yǔ)教學(xué)改革，將外語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行綜合的改革，提高專業(yè)技術(shù)人員的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；外語(yǔ)；改革

引言

以就業(yè)為導(dǎo)向的外語(yǔ)教學(xué)，提高了學(xué)生的綜合外語(yǔ)教學(xué)改革管理過程，逐步完善教學(xué)規(guī)劃，對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行教學(xué)問題分析，提出有效的教師考核解決方案，提升英語(yǔ)教學(xué)的就業(yè)效果。

一 以外語(yǔ)為導(dǎo)向的外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

以外語(yǔ)為基礎(chǔ)工作實(shí)踐操作能力，通過熟練的應(yīng)用英語(yǔ)工具完成工作。采用主動(dòng)的英語(yǔ)運(yùn)用方法，對(duì)工作中的各種內(nèi)容進(jìn)行有效的處理。以就業(yè)為目標(biāo)的英語(yǔ)教學(xué)需要具有強(qiáng)烈的英語(yǔ)教育特性。采用與設(shè)計(jì)需求相互吻合的方法，重點(diǎn)在培養(yǎng)適合發(fā)展需求的，以就業(yè)為主要導(dǎo)向的，豐富知識(shí)基礎(chǔ)理論，高效英語(yǔ)應(yīng)用技能的技術(shù)人才。但是，以英語(yǔ)教學(xué)為教學(xué)管理內(nèi)容中，培養(yǎng)的人才卻無法成功的完成社會(huì)需求對(duì)接，畢業(yè)后無法適應(yīng)英語(yǔ)從業(yè)崗位，研究以外語(yǔ)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，主要是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)差、教學(xué)與應(yīng)用不統(tǒng)一，教師教學(xué)水平更新差等問題。

1 學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)底子薄弱

以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中的學(xué)生經(jīng)過英語(yǔ)基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，具有初級(jí)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)知識(shí)，但是在英語(yǔ)應(yīng)試教育的發(fā)展過程中，學(xué)生沒有良好地英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展意識(shí)，針對(duì)就業(yè)完成專業(yè)化的學(xué)習(xí)，對(duì)于英語(yǔ)不再重視。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種需要積累學(xué)習(xí)的管理過程。加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，制定合理的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目的，完善英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用管理過程。

2 英語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)方式較為單一

英語(yǔ)教師從事的外語(yǔ)教學(xué)中根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)水平分為專業(yè)英語(yǔ)教師和普通英語(yǔ)教師。普通英語(yǔ)教師由于缺乏一定的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，無法合理的完成英語(yǔ)教學(xué)管理，對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)、語(yǔ)法進(jìn)行合理的分析，對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)深度交底。而專業(yè)英語(yǔ)的教師缺乏一定的英語(yǔ)教學(xué)技巧，沒有良好地英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)能力，不能講英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的教學(xué)。

3 英語(yǔ)專業(yè)教師的知識(shí)管理結(jié)構(gòu)不合理

根據(jù)教師的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行有效的分析，制定特色英語(yǔ)教學(xué)管理方法，培養(yǎng)高效的專業(yè)英語(yǔ)技術(shù)人才，逐步提高教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)，提高英語(yǔ)教師的專業(yè)教學(xué)技能，在實(shí)踐英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展過程中逐步完成英語(yǔ)內(nèi)容的實(shí)踐應(yīng)用。以就業(yè)為導(dǎo)向的教師需要具備更高的英語(yǔ)教學(xué)水平，更加全面豐富的英語(yǔ)知識(shí)。但是，實(shí)際上受到各種因素的制約，英語(yǔ)專業(yè)教師缺乏實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。在英語(yǔ)教學(xué)授課過程中，對(duì)于實(shí)際工作相關(guān)的專業(yè)英語(yǔ)單詞、句法的運(yùn)用缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)本來很感興趣，按照這個(gè)方法專業(yè)英語(yǔ)教師可以通過專業(yè)完成英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué)，但是專業(yè)英語(yǔ)不會(huì)將二者聯(lián)系起來，無法激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，造成學(xué)生慢慢對(duì)于專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣降低。

4 教學(xué)的考核方式落后

以就業(yè)為導(dǎo)向的外語(yǔ)教學(xué)，通過測(cè)試英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際效果，根據(jù)相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生專業(yè)的外語(yǔ)語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生逐步提升英語(yǔ)語(yǔ)言評(píng)價(jià)管理過程。就業(yè)為目的的英語(yǔ)教學(xué)主要是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，采用有效的外語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用過程，提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)有效的外語(yǔ)語(yǔ)言考核，防止英語(yǔ)的教學(xué)不合理。

二 就業(yè)導(dǎo)向的外語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)研究

1 分層英語(yǔ)教學(xué)，提高就業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)就業(yè)教學(xué)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平進(jìn)行摸底調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的整體掌握水平，逐步改善英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，采用有效的生活英語(yǔ)語(yǔ)法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，加深英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)制定，培養(yǎng)學(xué)生提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐步完善學(xué)生的綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

2 選擇合理的英語(yǔ)教學(xué)模式和手法

根據(jù)就業(yè)教學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式特點(diǎn)，采用有效的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的英語(yǔ)能力，對(duì)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行改革，從就業(yè)為切入點(diǎn)，合理的認(rèn)識(shí)學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)方式，尋求有效的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)考核方案，分析具有就業(yè)導(dǎo)向的教學(xué)方法。采用英語(yǔ)多媒體教學(xué)方法，配合綜合運(yùn)用方式，與英語(yǔ)教學(xué)的傳統(tǒng)管理模式相互結(jié)合，提高學(xué)生的英語(yǔ)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)興趣，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步挖掘?qū)W生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用潛能，提高學(xué)生的聰明才智，引導(dǎo)學(xué)生提升英語(yǔ)應(yīng)用的就業(yè)過度。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語(yǔ)學(xué)生，需要在專業(yè)計(jì)算機(jī)詞匯上進(jìn)行合理的研究，通過計(jì)算機(jī)專業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)在不同情況下不同詞匯的表達(dá)意思，引導(dǎo)學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，配合加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)口語(yǔ)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)用。利用數(shù)字媒體網(wǎng)絡(luò)，以開放式的學(xué)習(xí)模式提高英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，從單一性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘟嵌?、多方向的英語(yǔ)教學(xué)，完成英語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用的有效結(jié)合，提高學(xué)生英語(yǔ)的英語(yǔ)運(yùn)用能力。

3 提高教師的教學(xué)素質(zhì)

以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)需要將英語(yǔ)知識(shí)和專業(yè)英語(yǔ)技術(shù)知識(shí)相互結(jié)合，根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)完善英語(yǔ)的教學(xué)深度，理解英語(yǔ)語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，提高英語(yǔ)專業(yè)實(shí)際應(yīng)用能力。在英語(yǔ)外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)模式管理中，逐步提高專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，以特定的英語(yǔ)發(fā)展趨勢(shì)，配合專業(yè)技術(shù)崗位和就業(yè)過程提高英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)教師的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，提高他們教學(xué)中的英語(yǔ)運(yùn)用頻率，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言教學(xué)技巧，實(shí)現(xiàn)在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)和專業(yè)技術(shù)教學(xué)的結(jié)合。鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)教師與英語(yǔ)專業(yè)教師之間的溝通交流，互相學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教師之間專業(yè)技術(shù)的有效提升。

4 建立良好地教學(xué)考核規(guī)定

根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定合理的改革考核方案，通過就業(yè)技術(shù)導(dǎo)向分析，制定合理的教學(xué)改革模擬方案，提高教師的崗位考核管理制度，根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)進(jìn)行登記劃分，規(guī)劃學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)課程考核教材，制定有效的考核標(biāo)準(zhǔn)，逐步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保教學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的準(zhǔn)確性，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與教學(xué)的接口有效對(duì)接。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)管理方式，是保證英語(yǔ)教學(xué)課程方案的標(biāo)準(zhǔn)下，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)的整體效果，提倡學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)管理制度，改善英語(yǔ)教學(xué)管理模式，逐步完社會(huì)市場(chǎng)就業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)技術(shù)和專業(yè)的綜合性人才培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳鑫源 江敏 . 就業(yè)英語(yǔ)[M]. 北京.外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社[M]，2000，0201：26-98.