雷宏亮

【摘 要】培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是提高教學(xué)效率的有效途徑之一。教師要針對學(xué)生的個性差異，采用各種有效地手段，協(xié)調(diào)學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，運用有效的資源。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語；新課改；書面表達

一、對英語教學(xué)的重新認(rèn)識

1.學(xué)習(xí)外語與情感的關(guān)系

外語課堂教學(xué)既是一個掌握外語的認(rèn)知過程，也是一個激勵情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。情意的產(chǎn)生愛學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。

2.語言知識與交際能力的關(guān)系

語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運用語言進行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運用語言的能力，這種能力只能通過實踐訓(xùn)練才能獲得。語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運用語言的能力有機地結(jié)合起來，達到學(xué)以致用的目的。

二、要求教師首先適應(yīng)新課改要求

全面提高中學(xué)英語教師的自身素質(zhì)。新課改的基礎(chǔ)是教師，全面提高中學(xué)英語教師的自身素質(zhì)就成為新課改成功實施的關(guān)鍵所在。

1.中學(xué)英語教師要樹立新的教學(xué)理念

中學(xué)英語教師要適應(yīng)新課改的要求樹立以學(xué)生發(fā)展為本，突出學(xué)生主體，尊重學(xué)生個體差異的教育理念，重新認(rèn)識中學(xué)英語課程的目標(biāo)與定位。重視英語教學(xué)中的人文性目的，加強運用英語語言對青少年進行素質(zhì)教育，既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及中學(xué)畢業(yè)生升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要，同時還要滿足國家的經(jīng)濟建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

2.中學(xué)英語教師必須讓學(xué)生擁有獨立自主學(xué)習(xí)的條件

首先，教師要根據(jù)所學(xué)語言內(nèi)容設(shè)計出當(dāng)前學(xué)生能夠使用所學(xué)語言的情景。其次，要向?qū)W生提供自主學(xué)習(xí)的材料，并使學(xué)生能駕馭這些材料。再次，要交給學(xué)生使用語言材料完成的交際任務(wù)并幫助不同類型的學(xué)生制定實施計劃。最后，對自主學(xué)習(xí)的結(jié)果給予合理的評價，尊重學(xué)生的個性，贊揚、關(guān)注每個學(xué)生的閃光點。

3.樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)

新課改要求中學(xué)英語教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力。為此，教師要不斷進行教學(xué)反思，正視自己英語學(xué)習(xí)和教學(xué)的習(xí)慣和經(jīng)驗，利用教學(xué)過程中教材的使用、師生的互動、同事之間的相互聽課、說課和研討，評價自己和同事長期積累所形成的教育教學(xué)經(jīng)驗，澄清自己日常教學(xué)行為和想法，以便更好地、經(jīng)常性地檢測課堂教學(xué)情況，從而不斷修正、調(diào)整自己的教學(xué)活動，養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì)。

三、英語書面表達試題的命題特點

（1）試題旨在測試學(xué)生直接運用英語知識的能力，看其是否能夠在語境的提示下運用所學(xué)過的知識和掌握的技能客觀描述有關(guān)內(nèi)容，正確表達自己的觀點。命題人會盡力使學(xué)生對寫作的目的、體裁、對象、內(nèi)容及字?jǐn)?shù)一目了然?？傊M量不使學(xué)生對所提供的情景產(chǎn)生歧義。

（2）運用多種表達方式向?qū)W生提供要表達的信息。常見的信息提供方式有：簡要的漢語或英文提示、圖表及連續(xù)畫面等。

（3）要求學(xué)生表述和表達的內(nèi)容大多與其生活經(jīng)歷和生活常識相關(guān)，避免學(xué)生可能因不理解寫作的內(nèi)容及要求等非語言因素而跑題。

（4）要求寫作內(nèi)容的難度略低于試卷其他部分的難度，表達中涉及的詞匯和句型等基本出自課本，且在課本中有較高的復(fù)現(xiàn)率。

四、提高英語書面表達能力的原則

1.循序漸進原則

要堅持由淺到深、由易到難的訓(xùn)練順序，堅持寫好每一個句子，再組成段落，最后形成完整的語篇。在寫作的初期，要注意養(yǎng)成學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，抓牢抓實基本功的訓(xùn)練。基本句型被學(xué)生掌握后，要求他們會寫簡單的句子，再要求學(xué)生用恰當(dāng)?shù)倪B詞寫出緊湊的小段文章。

2.多樣化原則

訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力形式一定要多樣化。在平時的教學(xué)中，可以訓(xùn)練他們口頭作文、續(xù)寫課文、編寫故事、仿寫課文，等等。從體裁上而言，也可進行說明文、記敘文甚至簡單議論文的書寫，還可寫書信、通知、便條等實用文。

五、構(gòu)建“寬松·激趣”的課堂是實施中學(xué)英語新課標(biāo)的一個關(guān)鍵

根據(jù)中學(xué)英語新課標(biāo)的特點，以及中學(xué)學(xué)生的年齡特征、心理特點深入探索，我們認(rèn)識到寬松的英語課堂教學(xué)規(guī)律告誡我們，教學(xué)活動應(yīng)是一種由教師和學(xué)生共同參與的教育雙邊活動。課堂上教師尤如戰(zhàn)場上的指揮官，沖鋒陷陣的則是學(xué)生。作為“指揮官”的教師只有調(diào)動出“沖鋒者”的沖鋒熱情，“沖鋒者”才能輕松攻占知識的堡壘。

總之，良好的師生關(guān)系是正常教學(xué)、提高教學(xué)效率的保證，是新課程標(biāo)準(zhǔn)與理念的要求，教師要迅速更新教育觀念，讓學(xué)生“自由活動、自主探索、自我體驗、自我感悟、自我提升”，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，保障新《標(biāo)準(zhǔn)》的實施，推動素質(zhì)教育與和諧教育的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王宇宏.中學(xué)英語教學(xué)要讓知識“活”起來.《青少年日記：教育教學(xué)研究》，2014（1）

[2]馬艷范.新課程背景下的中學(xué)英語教學(xué).《吉林教育：綜合》，2014（1）