王志華

摘 要：在教育的開(kāi)展過(guò)程中，如果能夠?qū)W(xué)校和家庭兩方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在家庭中為學(xué)校的工作爭(zhēng)取更多的支持，利用家庭來(lái)幫助教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，則可以有效地提高教學(xué)的效率。但是由于各種因素的原因，初中班主任和家長(zhǎng)之間的合作交流活動(dòng)存在諸多的問(wèn)題，這些問(wèn)題阻礙了家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，難以為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。本文將簡(jiǎn)要探討初中班主任與家長(zhǎng)合作的價(jià)值，提出初中班主任與家長(zhǎng)合作的具體方法，希望對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中班主任；家長(zhǎng)；合作；價(jià)值

在學(xué)生的整個(gè)的求學(xué)歷程之中，家庭和學(xué)校是最基本的單位，如果能夠?qū)W(xué)校和家庭有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在學(xué)校里接受教師的良好教育，在家里則接受父母的良好教育，這可以有效地提高教學(xué)的效率，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是非常有益的。

一、初中班主任與家長(zhǎng)合作的價(jià)值

初中生正處在生理和心理的發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段對(duì)初中生進(jìn)行良好的引導(dǎo)，幫助初中生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，是學(xué)校和家庭的主要工作。如果學(xué)校和家庭能夠齊心協(xié)力共同引導(dǎo)初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，則必然會(huì)給初中生今后的求學(xué)乃至人生生涯造成巨大的影響。

1.幫助初中生形成健全人格

初中生的年紀(jì)大多已經(jīng)接近成年，但是這并不意味著他們做好了成年的準(zhǔn)備。事實(shí)上很多初中生都渴望擁有成年人的權(quán)利，但是卻并未做好承擔(dān)成年人義務(wù)的準(zhǔn)備，他們渴望從長(zhǎng)輩的約束中解放出來(lái)，但是卻未能仔細(xì)思考解放出來(lái)之后該怎么做。這些都是典型的人格不夠健全的體現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)校與班級(jí)的合作，具體來(lái)說(shuō)是加強(qiáng)初中班主任與家長(zhǎng)的合作，能夠幫助初中生形成健全的人格。通過(guò)班主任和家長(zhǎng)雙方的協(xié)作，能夠完成對(duì)于初中生各種正確觀念的灌輸，幫助初中生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有益的人才。

2.促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求也越來(lái)越高，社會(huì)需要的是德智體美全面發(fā)展的人才，這也就對(duì)學(xué)校的教育工作提出了更高的要求。初中教育應(yīng)該完成從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的改變，雖然看起來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，但是一步一步來(lái)，總是會(huì)完成的。僅僅想要依靠學(xué)校來(lái)完成教育體制的改革是不夠的，還需要依據(jù)家庭的支持，只有家庭不給學(xué)生灌輸以通過(guò)考試為目的的教育理念，學(xué)校才能更好地開(kāi)展教育工作，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

3.強(qiáng)化初中生的道德修養(yǎng)

曾經(jīng)的90后被人稱為墮落的一代，人們認(rèn)為90后的道德修養(yǎng)普遍不夠高，而如今的初中生已經(jīng)有00后，站在00后的角度來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)初中班主任與家長(zhǎng)的合作，是強(qiáng)化初中生道德修養(yǎng)的需要。近些年來(lái)我國(guó)未成年人犯罪的趨勢(shì)有所回升，這與道德教育的失敗密不可分。初中生正處在形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期加強(qiáng)對(duì)于初中生的道德教育，對(duì)于他們今后的發(fā)展是非常重要的。初中生不僅需要在學(xué)校接受正確的道德理念的灌輸，在家里同樣如此，只有強(qiáng)化了自身的道德修養(yǎng)，才能成為有益于社會(huì)的人才。

二、加強(qiáng)初中班主任與家長(zhǎng)合作的相關(guān)措施

1.班主任要與家長(zhǎng)進(jìn)行平等交流

初中班主任與家長(zhǎng)之間的良好合作是以平等交流為基礎(chǔ)的，雙方承擔(dān)相同的權(quán)利和義務(wù)。在這一點(diǎn)上很多初中都未能做到，有的家長(zhǎng)在見(jiàn)教師時(shí)顯得唯唯諾諾，雙方?jīng)]有站在平等交流的基礎(chǔ)之上，也就難以去進(jìn)行良好的合作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了加強(qiáng)初中班主任與家長(zhǎng)的合作，教師與家長(zhǎng)雙方應(yīng)該保持良好的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.提高家長(zhǎng)的參與熱情

目前很多家長(zhǎng)都認(rèn)為教育是學(xué)校單方面的事情，也覺(jué)得自己沒(méi)有精力去與班主任進(jìn)行更好的合作，這就對(duì)學(xué)校和家庭的合作造成了一定的不良影響。新時(shí)期的家庭教育應(yīng)該作為學(xué)校教育的延伸，如果學(xué)生的成績(jī)不理想，要從學(xué)校和家庭兩方面找原因，雙方共同承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。在這一基礎(chǔ)之上，家長(zhǎng)必須提高參與教學(xué)的熱情，幫助初中班主任開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓家庭和學(xué)校各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

3.班主任應(yīng)該營(yíng)造一種合作氛圍

在學(xué)校和家庭的合作體系的建立之中，學(xué)校是主導(dǎo)者，因此初中班主任應(yīng)該盡量營(yíng)造一種良好的合作范圍，這樣才能爭(zhēng)取家庭的有效合作。具體來(lái)說(shuō)首先班主任應(yīng)該抱有積極誠(chéng)懇的態(tài)度，利用實(shí)際行動(dòng)來(lái)同家長(zhǎng)建立合作伙伴關(guān)系，使得學(xué)校與家庭的教育保持步調(diào)一致，擁有共同的教育理念和思想，這樣才能幫助學(xué)生健康發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的合作是提高教學(xué)效率的有效方式，初中班主任與家長(zhǎng)的密切合作能夠幫助初中生形成健全的人格、促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的發(fā)展、強(qiáng)化初中生的道德修養(yǎng)，可以說(shuō)一舉多得。但是當(dāng)前很多初中都未能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校與家庭之間的良好合作，對(duì)此初中班主任首先應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行平等的交流，提高家長(zhǎng)的參與熱情，營(yíng)造合作的氛圍，這樣才能讓家長(zhǎng)有動(dòng)力參與到對(duì)于學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)之中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

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（作者單位：福建南安市第四中學(xué)）endprint