張麗麗

【摘要】語文是中華民族文化的精髓，學(xué)習(xí)語文也是對(duì)文化精髓的一種傳承，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段，開始接觸和學(xué)習(xí)到越來越多的學(xué)科，因其年齡尚小，時(shí)間有限，精力有限，如果要學(xué)好語文，得到全面發(fā)展，就需要在教學(xué)時(shí)能提高教學(xué)的有效性。但是目前初中語文教學(xué)效率低下，質(zhì)量不高。提高初中語文教學(xué)有效性有著非常重要的意義，通過對(duì)現(xiàn)狀的分析，提出相應(yīng)解決的一些建議和策略。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué) 有效性 意義 現(xiàn)狀 建議和策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）07-0063-01

前言

初中語文是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，對(duì)初中學(xué)生全面發(fā)展有著非常重要的作用，為了讓學(xué)生得到更好的教學(xué)，教師必須打造高效課堂，提高教學(xué)效率，以更少的時(shí)間和精力，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而讓學(xué)生更積極、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

一、提高初中語文教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義

在有限的時(shí)間和精力下，要學(xué)到更多的知識(shí)和技能，就必須提高效率，提高教學(xué)有效性，它既符合學(xué)生發(fā)展的需要，也是教師提高教學(xué)質(zhì)量的必然要求，對(duì)學(xué)生和教師及教育改革都有深遠(yuǎn)的意義。

1.提高語文教學(xué)有效性能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

初中是學(xué)生一個(gè)非常重要的階段，這個(gè)時(shí)期，他們的心智不成熟，理解能力欠缺，對(duì)知識(shí)的吸收是循序漸進(jìn)的。特別是語文，如果沒有好的方法，他們吸收知識(shí)的過程會(huì)較慢、較長。但是，如果能夠提高語文教學(xué)的有效性，就能使學(xué)生較快的消化知識(shí)，掌握技能，從而更全面的提升自己。

2.提高語文教學(xué)有效性是符合教育改革的趨勢(shì)

教育改革的目的無非是提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成可用之才，而要達(dá)到這個(gè)目的，教學(xué)理念和教學(xué)模式是其中的關(guān)鍵。通過廣大教學(xué)工作者的努力，在如何提高教學(xué)的有效性，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，脫離傳統(tǒng)的老師“一言堂”，使教與學(xué)能更好的相結(jié)合等方面，取得了一定的突破。提高語文教學(xué)有效性，不僅使效率最大化了，而且使效益最優(yōu)化了，這便是教育改革所需要發(fā)展的方向。

二、初中語文教學(xué)現(xiàn)狀

初中語文教學(xué)的改革雖然在進(jìn)行，但依然存在不少的問題，主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

1.方法單一，無法提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性

目前在初中語文教學(xué)中，大多數(shù)教師依然采取的是傳統(tǒng)式教學(xué)，照本宣科，單純的通過書本來完成教學(xué)任務(wù)，將知識(shí)采取“填鴨式”、“灌輸式”方法傳授給學(xué)生，學(xué)生變成被動(dòng)的學(xué)習(xí)。殊不知，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，單一的教學(xué)方法，既讓學(xué)生提不起興趣，也無法讓學(xué)生積極參與進(jìn)來，于是教學(xué)的效果可想而知。

2.課堂缺乏趣味性

趣味性能增加學(xué)生的興趣，在初中語文教學(xué)過程中，教師為了完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，犧牲質(zhì)量，提升速度，沒有太多的去考慮語言的表達(dá)，單純的講解，而不會(huì)配合相應(yīng)的表情和肢體語言，顯得非常的生硬，達(dá)不到生動(dòng)的效果，學(xué)生必然無法產(chǎn)生興趣。雖然教師的態(tài)度值得肯定，但是方法不適宜，顯然是無法提高教學(xué)的質(zhì)量。

3.教師備課不充分，影響教學(xué)效果

教師的備課充分與否，對(duì)教學(xué)效果有最直接的影響。如果教師備課充分，做足了功課，那么他在語文教學(xué)時(shí)，可以學(xué)生講授一堂優(yōu)質(zhì)的課程，使學(xué)生通過這種課程而受益匪淺。如果沒充分準(zhǔn)備，甚至在教學(xué)時(shí)會(huì)出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，當(dāng)教師的教學(xué)能力得不到學(xué)生的信服時(shí)，教學(xué)的效果必然大受影響。一個(gè)優(yōu)秀的教師，一定會(huì)打有準(zhǔn)備的仗，但不排除有教師怕麻煩、為省事，敷衍的應(yīng)對(duì)教學(xué)。

三、提高初中語文教學(xué)有效性的策略

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)已經(jīng)不符合素質(zhì)教育發(fā)展的要求，是語文教育教學(xué)改革需要突破的瓶頸。如何提高初中語文教學(xué)有效性，主要有如下幾點(diǎn)：

1.從教師方面加強(qiáng)有效性

作為傳道授業(yè)者，教師采取的教學(xué)方式方法，都能深刻的影響教學(xué)的有效性。首先，教師在教學(xué)時(shí)，可以采取一些先進(jìn)的教學(xué)方法，如“教案法”，將學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)歸納總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，分層次，因人而異，因材施教，采取差異化教學(xué)，也能提高學(xué)習(xí)效率。再次，打鐵還需自身硬，所以教師也要加強(qiáng)自身的修煉，提高自己的綜合能力，才能在教學(xué)過程中做到游刃有余，才能為學(xué)生提供高質(zhì)量高效率的課程。

2.從學(xué)生方面加強(qiáng)有效性

學(xué)生自身諸多因素也影響正初中語文教學(xué)的有效性。如果學(xué)生能主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)，思維活躍，充滿激情，則從態(tài)度上來說有助于學(xué)習(xí)效果的提升，因?yàn)閷W(xué)生在態(tài)度端正的情況下，對(duì)教師所傳授的知識(shí)會(huì)深入的去理解，這樣課堂也就會(huì)變成高效的課堂。同時(shí)，學(xué)生也要做好充分的準(zhǔn)備，對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)要事先預(yù)習(xí)，以便接受新的知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí)要進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能溫故而知新。這樣，教學(xué)的有效性必然大大提高。

四、結(jié)語

初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生來說是重點(diǎn)，對(duì)教師來說是難點(diǎn)，只要我們能緊跟教育改革的潮流，從教師和學(xué)生等多方面著手，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，研究和創(chuàng)造出符合社會(huì)發(fā)展的新模式，教師必然化難為易，學(xué)生必能提高效率，初中語文教學(xué)也會(huì)出現(xiàn)突破性進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞芳.對(duì)新課改中語文教學(xué)的思考[J].新西部，2011，（33）：174.