楊羅瓊

摘要：隨著我國新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)音樂教學(xué)也經(jīng)歷了一場深刻的變革，表現(xiàn)為新的教學(xué)理論和教學(xué)方法被引進(jìn)到教學(xué)活動中來。而在眾多的教學(xué)新現(xiàn)象中，“以人為本”是廣大小學(xué)音樂教師所達(dá)成的一項共識，大部分的教師認(rèn)為，音樂教學(xué)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，教師在教學(xué)活動中要給予學(xué)生應(yīng)有的尊重與關(guān)懷。本文分析了“以人為本”理念在小學(xué)音樂教學(xué)中如何深入開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 以人為本 人文關(guān)懷

以人為本的教育理念的提出，是教育進(jìn)步的體現(xiàn)。在我國當(dāng)前的教育體系中，學(xué)生的主體性地位得到確立，即一切教學(xué)活動要圍繞學(xué)生而進(jìn)行，教師要對學(xué)生的思想情況加以了解，幫助學(xué)生解決困難，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、以人為本教育理念概述

在我國，以人為本是實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。具體而言，以人文本就是將學(xué)生作為教學(xué)活動的中心與焦點，一切教學(xué)工作以學(xué)生為出發(fā)點和落腳點，關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，并給予學(xué)生人文關(guān)懷，讓學(xué)生充分感受到被尊重和被重視，從而樹立起自強、自立和自信的觀念。小學(xué)音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、興趣愛好和技能特長的重要途徑，在教學(xué)活動中實踐以人為本的教育理念，有助于學(xué)生更好地了解自己的興趣所在，促進(jìn)個性的發(fā)展，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在小學(xué)音樂教學(xué)中，以人為本的教育理念的實施具有現(xiàn)實依據(jù)。

二、堅持“以人為本”，推進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)深入開展

推動以人文本在小學(xué)音樂教學(xué)中深入開展，主要應(yīng)從以下幾點著手：

（一）確立學(xué)生課堂教學(xué)主體地位

在以往的教學(xué)觀念中，教師是教學(xué)活動的主體，而學(xué)生只能被動地接受教師所做的一切教學(xué)安排。這種教育觀造成了填鴨式教學(xué)等不合理教學(xué)方式的盛行，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在推動以人為本教育理念的過程中，教師要及時改變以教師為教學(xué)主體的觀念，樹立起以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。如果學(xué)生在課堂上注意力不集中或者表現(xiàn)出興趣缺乏，那么教師要在課后與學(xué)生進(jìn)行平等對話，通過談話了解學(xué)生的興趣所在，并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂的興趣。除此之外，教師在教學(xué)活動的過程中還要改變滿堂灌的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，比如做歌唱小練習(xí)，發(fā)表自己的觀點及學(xué)習(xí)心得等。

（二）在教學(xué)過程中傾注人文關(guān)懷

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師給予學(xué)生人文關(guān)懷是一種關(guān)心學(xué)生的表現(xiàn)，對建立和諧的師生關(guān)系、增進(jìn)師生情感具有重要的意義。在小學(xué)，音樂是人文學(xué)科之一，學(xué)科特點決定了學(xué)習(xí)者需要有豐富的感情才能夠體驗到音樂作品所要表達(dá)的情感及思想。而學(xué)生獲得情感體驗的重要渠道就是老師，通過教師的言傳身教，學(xué)生能夠?qū)θ说囊恍┣楦杏懈畹捏w會。從這個角度來看，教師在教學(xué)過程中傾注人文關(guān)懷具有重要的意義，學(xué)生能更容易感受并理解教師所要表達(dá)的情感，以及教師引導(dǎo)學(xué)生去體驗的情感。例如，在教授《我們的田野》（人教版四年級上冊）這一課時，有的學(xué)生沒有見過田野，因此很難產(chǎn)生對田野的喜愛之情，也難以從歌曲旋律中感受到田野之美，所以教師可以在教學(xué)之前先給學(xué)生展示一些美麗的田野風(fēng)光圖片，之后再用充滿感情的話語來描述田野，從而使學(xué)生能夠獲得直觀感受，增強情感的沖擊力。

（三）教師要在教學(xué)設(shè)計中貫徹以人為本的教育理念

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)設(shè)計中貫徹以人為本的教育理念就相當(dāng)于使整個教學(xué)活動都帶上了以人為本的色彩。為了貫徹以人為本的教育理念，在教學(xué)活動中，首先，教師要對學(xué)生的身心發(fā)展特點有一個深入的認(rèn)識與分析，從而了解學(xué)情。對不同年齡階段的學(xué)生，其教學(xué)設(shè)計也要有所區(qū)分，總體原則是教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。比如學(xué)生的注意力集中的時間長短、時間區(qū)段，學(xué)生對音樂技巧的掌握程度等。其次，教師在教學(xué)設(shè)計中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《牧童》這首歌曲時，教師在教學(xué)的導(dǎo)入階段可以先播放《牧童與短笛》，以此來吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)學(xué)生對短笛的探究欲。同時，教師還可以通過在學(xué)生面前演奏樂器的方式來激發(fā)學(xué)生對樂器的興趣以及學(xué)習(xí)樂器演奏的興趣。最后，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，維護(hù)學(xué)生的主體地位，除了在一些必要的時刻對學(xué)生加以指導(dǎo)之外，教師要盡量讓學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中來，參與多個教學(xué)環(huán)節(jié)，自主完成相關(guān)的教學(xué)活動與任務(wù)。例如在三年級下冊《小樂隊》單元的“自制小樂器”活動中，教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來制作小鼓、玻璃杯小樂器、排蕭小樂器等各種樂器，充分體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）教師要在教學(xué)活動環(huán)節(jié)貫徹以人為本的教育理念

開展教學(xué)活動是小學(xué)音樂教學(xué)的主要方式，比較常見的教學(xué)活動有興趣小組活動、教學(xué)拓展活動和音樂特長培養(yǎng)活動。首先，在興趣小組活動中，教師要在充分了解和尊重學(xué)生的興趣愛好的前提下設(shè)置興趣小組，廣泛收集學(xué)生的意見和建議，從而使學(xué)生得到興趣小組是自己的興趣小組這樣一種感受，進(jìn)而主動加入。而這種主動性較強的興趣小組活動將獲得良好的效果。其次，在教學(xué)拓展活動中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置要以學(xué)生的主觀愿望為前提，充分尊重學(xué)生的意見，如果學(xué)生喜歡傳統(tǒng)音樂，那么拓展活動就以傳統(tǒng)音樂為活動內(nèi)容；如果學(xué)生喜好民族音樂，那么拓展活動就以民族音樂為活動內(nèi)容。最后，在音樂特長培養(yǎng)活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，如果學(xué)生既有天賦，同時又有意向走音樂發(fā)展道路，那么教師要對其進(jìn)行具有針對性的培養(yǎng)，制定專門的培養(yǎng)方案，實施相關(guān)的培養(yǎng)訓(xùn)練措施，從而為學(xué)生以后的專業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備工作。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂是基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及審美技能具有重要的意義，而以人為本是當(dāng)前的主流教育理念。因此，教師要積極深入推進(jìn)以人為本的教育理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的開展，使每一位學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到音樂知識和音樂技能，而且還能夠獲得更多的音樂體驗，進(jìn)而使音樂能力獲得全面提高。

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