李正英　趙良舉

摘要：從高?？破展ぷ鳜F(xiàn)狀入手，分析了科普落后于時代發(fā)展的原因。而通才教育和國家競爭力的提升需要創(chuàng)新，通過科普培養(yǎng)邏輯思維有助于提高人才的創(chuàng)新能力。高?？破招麚P科學(xué)方法、科學(xué)思維和科學(xué)精神，有利于科技創(chuàng)新和科學(xué)發(fā)展。觀念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)生社團(tuán)、科協(xié)和政策的作用，為未來高?？破展ぷ髦该髁朔较?。

關(guān)鍵詞：高?？破?；科學(xué)發(fā)展；國民素質(zhì)；科技創(chuàng)新

中圖分類號：N4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2015）03-0157-03

科學(xué)發(fā)展是國家的基本國策。持續(xù)穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，不僅需要作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)，還需要科學(xué)思維和科學(xué)精神的有力支撐。科普不僅傳播科學(xué)知識和科學(xué)方法，科學(xué)思維和科學(xué)精神的宣揚也是其重要內(nèi)容。大學(xué)生是國家的未來，其科技素養(yǎng)不僅關(guān)系到他們個人的前途， 而且關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。為了實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，有必要加強科學(xué)技術(shù)普及工作，提高公民的科學(xué)文化素質(zhì)，從而推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步[1-2]。中國2002年頒布了《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，將科普工作提到了一個前所未有的戰(zhàn)略高度。然而，現(xiàn)實中高校的科普工作現(xiàn)狀令人堪憂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時代的發(fā)展，提高政府職能部門、高校教師和大學(xué)生的科普意識任重而道遠(yuǎn)。

一、高校科普工作現(xiàn)狀

（一） 大學(xué)生不讀科普書籍

對大學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不管是本科生還是研究生，很少有人看科普書籍。究其原因，主要是科普書內(nèi)容深，難以讀懂。一些好的科普書，如《時間簡史》《超越時空》《從一到無窮大》和《物理世界奇遇記》等，都是著名的大科學(xué)家所寫的，講述與物理學(xué)前沿知識有關(guān)的內(nèi)容。盡管作者已盡力將深奧的原理簡單化，但讀起來難度仍然較大。另一些專業(yè)性更強的書籍如《黑洞與時間彎曲》《宇宙的琴弦》和《時間、空間和萬物》，以及科學(xué)出版社的《物理學(xué)基礎(chǔ)叢書》和北京大學(xué)出版社的《物理學(xué)元典叢書》等，雖然都是很好的科普書，但對沒有專業(yè)背景的學(xué)生來說，讀起來無異于天方夜譚，少有人讀也不足為奇。

大學(xué)生不讀科普書籍的另一個原因是缺乏科普意識。要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，讀書是一個渠道，信息時代的網(wǎng)絡(luò)則是另一個很好的工具。網(wǎng)絡(luò)科普資源非常豐富，政府部門相關(guān)的網(wǎng)站如中國科普博覽、中國科普、中國公眾科技網(wǎng)、北京科

普之窗等，以及百科網(wǎng)站百度百科、互動百科和維基百科等，都提供了規(guī)模巨大的科普知識庫。由于學(xué)生科普意識的淡薄以及相對缺乏課外時間，使得多數(shù)學(xué)生不會主動獲取本專業(yè)以外的科普知識。

由于文化上的差異，外國科普書籍涉及的人文內(nèi)容往往是中國讀者所不熟悉的，閱讀時很難產(chǎn)生共鳴，讀起來也難免枯燥。中國作家撰寫的適合大學(xué)生讀的科普書籍又實在是鳳毛麟角，這也是大學(xué)生不讀科普書籍的重要原因之一。

（二）教師對科普工作的投入偏少

科普工作難度大，又不被認(rèn)可，因此

高校教師缺少開展科普研究的積極性。為了學(xué)校的發(fā)展，高校對教師的考核更重視其教學(xué)科研和論文成果，以致高校教師沒有更多的精力去做科普工作。

高校教師對科普的認(rèn)識也存在誤區(qū)。多數(shù)人對科普的認(rèn)識還停留在少兒科普的層面上，沒有意識到大學(xué)生也同樣需要科普。高?？破湛梢蚤_闊科技視野，有利于大學(xué)生科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)。無論從中國科技發(fā)展的大趨勢，還是從大學(xué)生科技素養(yǎng)的培養(yǎng)來看， 大學(xué)科普教育都不是多余的，而是必須的。

20世紀(jì)中國曾涌現(xiàn)出了一批熱心科普創(chuàng)作、成果豐碩的人物，如竺可楨、戴文賽、顧均正、茅以升、高士其、賈祖璋、葉永烈以及童話大王鄭淵潔等。大科學(xué)家直接參與科普，科普事業(yè)自然蒸蒸日上。之后由于種種原因，搞科普創(chuàng)作的人越來越少，據(jù)科普出版社的調(diào)查，2004年中國60歲以下的科普作家僅有9人，較知名的有吳忠超、李泳和方舟子等。高校教師對科普工作的投入太少，適合大學(xué)生的優(yōu)秀科普作品嚴(yán)重缺乏。

二、高?？破諏μ岣邍袼刭|(zhì)的重要性

（一）通才教育需要科普

20世紀(jì)末期以來，中國高等教育界對專才教育和通才教育問題展開了熱烈的討論，通才教育成為人們對人才培養(yǎng)的共識[3-4]。通才教育模式更注重人才多方面素質(zhì)的培養(yǎng)，除了專業(yè)特長外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的社會能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以使學(xué)生的道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識、工作技能和社會適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)得到全面提升?？破盏闹攸c不是專業(yè)知識，而是科學(xué)思維、科學(xué)精神和人文素質(zhì)等方面知識的傳播，通才教育為高校科普發(fā)展帶來了曙光。

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”這是著名的“錢學(xué)森之問”?！氨M管中國古代對人類科技發(fā)展做出了很多重要貢獻(xiàn)，但為什么科學(xué)和工業(yè)革命沒有在近代的中國發(fā)生？”這是著名的“李約瑟難題”。當(dāng)今社會的主流是科學(xué)發(fā)展、科學(xué)管理，科學(xué)技術(shù)仍然是第一生產(chǎn)力。不管是“錢學(xué)森之問”還是“李約瑟難題”，都與教育和科學(xué)密切有關(guān)。著名物理學(xué)家楊振寧先生曾經(jīng)回答過“李約瑟難題”，他認(rèn)為中國人運用歸納推理比演繹推理用得多，正是演繹推理思維的缺乏導(dǎo)致工業(yè)革命沒有在中國產(chǎn)生。要回答“錢學(xué)森之問”，科普的缺失無疑是其重要原因。杰出的人才必須要懂科學(xué)，真正的科學(xué)不僅僅是科學(xué)知識，更重要的是科學(xué)思維?！犊茖W(xué)史》的作者丹皮爾在書中講到：科學(xué)起源于數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的核心是邏輯[5]。邏輯思維特別是演繹思維才是科學(xué)思維的核心。我們的科普工作應(yīng)該從思維方式方面來培養(yǎng)杰出人才，讓“錢學(xué)森之問”不再是問題。

（二） 國家競爭力與科普

在全球化的知識經(jīng)濟(jì)時代，國家之間的競爭，本質(zhì)上是自然資源和人才資源的競爭。世界經(jīng)濟(jì)論壇（WEF）認(rèn)為，獲得生活水平快速與持續(xù)成長之能力是國家競爭力的標(biāo)準(zhǔn)，包括開放程度、政府效能、金融實力、基礎(chǔ)建設(shè)、科技實力、企業(yè)管理、勞動市場和法規(guī)制度等幾個方面。瑞士洛桑管理學(xué)院（IMD）認(rèn)為，國家競爭力強弱的關(guān)鍵是國家在現(xiàn)有條件下能夠創(chuàng)造更多附加價值并增加國家財富的能力，包括國內(nèi)經(jīng)濟(jì)實力、國際化程度、政府效率、金融實力、基礎(chǔ)建設(shè)、企業(yè)管理能力、科技實力和人才與生活素質(zhì)等幾個方面。人才與科技實力決定于一個國家的國民素質(zhì)，少年強則國強，大學(xué)生的素質(zhì)決定了一個國家的發(fā)展?jié)摿臀磥?。endprint

中國正在打造“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎，此時，創(chuàng)新能力更是國家核心競爭力的體現(xiàn)。然而，不論是在科學(xué)方面還是技術(shù)方面，相比美國等科技大國，中國的原創(chuàng)能力都相對落后。高等教育雖然也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但主要集中在科學(xué)知識的傳播，而對科學(xué)歷史、科學(xué)思維的講解相對缺乏。此時，科普閱讀不僅可以讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)思維方式，而且可以學(xué)習(xí)到不同專業(yè)、不同行業(yè)的知識，知識的交叉與融匯貫通，更有利于學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)?！端剿伎挤ā返淖髡叩隆げ┲Z認(rèn)為，西方人注重邏輯思維，也就是縱向思維。而中國人擅長的是橫向思維，邏輯思維的培養(yǎng)更有利于創(chuàng)新思維的開發(fā)[6]。因此，可以通過科普培養(yǎng)大學(xué)生的邏輯思維能力，從而提高其創(chuàng)新能力。

三、科普有助于促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

（一）科學(xué)發(fā)展需要科學(xué)的思維

黨的十六屆三中全會提出了“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會和人的全面發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展需要科學(xué)的技術(shù)、科學(xué)的管理作為基礎(chǔ)，其中科學(xué)的思維尤為重要。社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求解放思想，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也需要解放思想，用科學(xué)的思維來解決科學(xué)問題[7]。中國正面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，過去的能源消耗型、勞動密集型和投資拉動型經(jīng)濟(jì)，正在向環(huán)境友好型、創(chuàng)新驅(qū)動型和消費拉動型轉(zhuǎn)變，中國制造正在向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。只有具有了科學(xué)的思維，才能創(chuàng)造出一流的科技成果，以科技作為核心競爭力才能更好地推動社會的可持續(xù)發(fā)展。

（二） 高?？破沾龠M(jìn)科技創(chuàng)新

社會和科學(xué)的發(fā)展需要科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新不僅依賴于社會的物質(zhì)保障，還有賴于能夠激發(fā)創(chuàng)新的社會文化環(huán)境和廣大公眾具備較高的科學(xué)素質(zhì)。科普對于先進(jìn)文化的形成和普及，對于人與自然、經(jīng)濟(jì)、社會的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展及促進(jìn)人的全面發(fā)展，具有十分重要的作用?？破展ぷ魇菍⒖茖W(xué)技術(shù)大眾化、應(yīng)用化、普遍化，任何一項科學(xué)要為人們所掌握，轉(zhuǎn)化為巨大的現(xiàn)實生產(chǎn)力，一定離不開科普工作。

當(dāng)今科技創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中，科普的重點不是專業(yè)知識，而是科學(xué)思想、科學(xué)精神和人文素質(zhì)等方面知識的傳播。高?？破展ぷ鳎欣趯W(xué)生形成文理之通、學(xué)科之通、理論與實踐相通的思維，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

四、 推進(jìn)高?？破展ぷ鞯耐緩?/p>

（一）觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵

推進(jìn)高校科普工作的關(guān)鍵是觀念的轉(zhuǎn)變，這包括政府職能部門、高校教師和大學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變。《科普法》的頒布說明政府充分認(rèn)識到了科普的重要性。但是，整個社會包括高校教師和大學(xué)生的科普意識仍很淡薄。通才教育要求提高學(xué)生整體素質(zhì)，科學(xué)思維、科學(xué)方法和科學(xué)精神的傳承，在一定程度上比科學(xué)知識的講授更為重要。大學(xué)生從課堂獲取的知識與人一生所需的知識相比僅占很小比例，大部分知識需要通過掌握學(xué)習(xí)方法后再學(xué)習(xí)，在這方面科普工作將發(fā)揮更大的作用。

（二） 發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用

學(xué)生社團(tuán)， 尤其是科技學(xué)術(shù)類社團(tuán)， 是大學(xué)生自我科普教育的倡導(dǎo)者、組織者， 是大學(xué)生群眾性科普創(chuàng)建活動的主力軍。利用活躍在高校的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)協(xié)會、天文協(xié)會、科考協(xié)會、中醫(yī)協(xié)會等， 結(jié)合社團(tuán)自身特點和優(yōu)勢， 在校園內(nèi)外組織開展學(xué)術(shù)講座、圖片展覽、模擬演示和志愿講解等科普活動， 對學(xué)生開闊科技視野、訓(xùn)練科學(xué)思維具有重要作用。

（三）發(fā)揮科協(xié)的作用

科協(xié)一直是科普的主要力量，在高?？破展ぷ髦袘?yīng)該扮演更重要的角色。如在上海市科協(xié)的推動下，上海市“十五”期間科普投入3.2億元，出版了100多部科普作品，“十一五”期間規(guī)劃建立10個大學(xué)生科普志愿服務(wù)站，培育60優(yōu)秀科普作品。毫無疑問，上?？茀f(xié)走在了大學(xué)科普工作的前列。未來科普發(fā)展，還需要發(fā)揮各級科協(xié)的作用。

（四） 發(fā)揮政策的作用

美國國家科學(xué)基金總預(yù)算的1.3%用于科普，中國自然科學(xué)基金對此雖然沒有硬性規(guī)定，但也將科普作為考核的一個重要項目，有了不小的進(jìn)步。如果政府職能部門、大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認(rèn)識科普的重要性，無疑將大大推動高校科普工作。

五、結(jié)語

高?？破找饬x重大，但現(xiàn)狀令人堪憂?！犊破辗ā返念C布足見政府對科普工作的重視。然而，在社會普遍存在急功近利、科普意識淡薄的情況下，科普落后于時代的發(fā)展，

高?？破盏牡缆啡匀宦L而艱辛。當(dāng)全社會科普意識得到增強，大學(xué)教授熱心撰寫優(yōu)秀科普作品，學(xué)生喜愛閱讀科普書籍，高?？破展ぷ鞅阌辛斯饷鞯奈磥?。

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（編輯 王 宣）`endprint