陳美英

【摘要】通過“放開要求，放眼生活，敞開閱讀，恰適激勵(lì)”四個(gè)方面的論述，讓孩子們“趣寫”“主動(dòng)”“高效”的快樂作文。

【關(guān)鍵詞】素材；生活；閱讀；激勵(lì)

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“作文教學(xué)既要培養(yǎng)用詞造句、連句成段、連段成篇的能力，又要培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。這兩種能力從低年級(jí)起就要注意培養(yǎng)。”該怎么引導(dǎo)他們的作文能力？解決兩個(gè)問題：一是“寫舍”（選材）；二是“咋寫”（方法與技巧）。如何才能循序漸進(jìn)地把握此過程呢？

一、放寬要求

給孩子創(chuàng)造積累作文的條件，為“寫什么”做好準(zhǔn)備。對(duì)初學(xué)作文的孩子們來說，對(duì)于想寫作已經(jīng)是難于登天的事情。學(xué)的東西都只是皮毛，你還非讓他小心翼翼地去選擇材料，去樹好的立意，如何寫開頭，如何突出重點(diǎn)，又如何寫結(jié)尾，這就好比剛種下的小樹，都不知道它是否能存活，你還每天去搖它，再怎樣堅(jiān)強(qiáng)的生命也招架不住。我原來也嘗試過這樣的做法：學(xué)生交上來的作文，看著總是感覺這兒不對(duì)，那兒缺點(diǎn)什么，因此拿起筆就立刻認(rèn)認(rèn)真真地改，反反復(fù)復(fù)地批，以為學(xué)生看了會(huì)感受到老師對(duì)他的用心良苦，可沒想到學(xué)生只看了一眼分?jǐn)?shù)就扔進(jìn)書包。他們覺得自己辛辛苦苦的勞動(dòng)成果，被老師改得遍體鱗傷，反而失去作文的信心。后來，我只要接手一個(gè)新的班級(jí)，對(duì)學(xué)生上交的第一篇習(xí)作，我都會(huì)從學(xué)生原來的作文底子權(quán)衡，只要發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，便寫上一句鼓勵(lì)性的言語；確實(shí)寫得不成作文的，只要字寫得好，格式不錯(cuò)或者字面工整，或用了一個(gè)特別的詞等都會(huì)給他一個(gè)肯定，至于會(huì)寫自己的真情實(shí)感的文章，就是不夠順暢，我也會(huì)對(duì)著同學(xué)朗讀，并粘貼在學(xué)習(xí)園地上，告訴同學(xué)們：文章就是要寫自己的親身經(jīng)歷的事，它是心靈對(duì)話的窗口，你自己怎么想就怎么寫。

二、放眼生活

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的真人、真事、真情和真景，為“寫什么”做好鋪墊。生活中的作文材料很多：看到的、聽到的、親身實(shí)踐等，如上學(xué)路上見到的美景，電視上看到的新人新事，爸媽對(duì)你的囑咐，歡度節(jié)日時(shí)的開心、心中要說的煩心事……都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為作文的內(nèi)容。問題是在這些見聞變?yōu)樽魑牡膶W(xué)習(xí)方法上，比如教他們?cè)鯓佑^察，怎樣入門，我們老師卻講得很少，而學(xué)生對(duì)于怎么觀察怎么去寫它也沒有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)步驟與方法。我在教學(xué)中觀察到學(xué)生對(duì)各種圖畫很感興趣，我就以這做切入點(diǎn)，在黑板上畫了一個(gè)大大的卡通人像，引導(dǎo)他們說出其各部位名稱及作用，并用“假設(shè)沒有這些部位，人會(huì)是什么結(jié)果”進(jìn)行說話練習(xí)，學(xué)生通過你一言我一語的說話訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)到了人的各個(gè)部件都很重要。我趕緊順?biāo)浦?，從家里帶來一包黃豆和蒜頭分發(fā)給孩子們，讓他們把自己手中的種子都種在老師準(zhǔn)備好的花盆里，布置他們每天都來觀察他們的變化，這下子他們可興奮了，課余時(shí)間，種下種子的幾個(gè)盆子一點(diǎn)也不寂寞，都被同學(xué)們圍得嚴(yán)嚴(yán)的，哪個(gè)同學(xué)見到我都向我匯報(bào)種子的突變情況，我暗暗感到欣慰。經(jīng)過一個(gè)多星期的觀察，布置的作文交上來了。真的讓我想到了，就連幾個(gè)平時(shí)認(rèn)為的后進(jìn)生，也有了自己的看法，不僅語句寫得不錯(cuò)，寫時(shí)也十分用心。我也特別高興，講評(píng)時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，并引導(dǎo)他們總結(jié)出寫作文就要寫熟悉的東西，寫自己親身經(jīng)歷的事情。

三、敞開閱讀

為尋找作文素材積累良好的語言，給“怎么寫”打好基礎(chǔ)?！白x書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！遍喿x是寫作文的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是雜亂而枯燥的。沒有大量的閱讀，就沒有豐富的語言積累。高度重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)是作文之重點(diǎn)。讓學(xué)生多讀書，讀好書，摘、背精彩的句段，是增長(zhǎng)各方面的知識(shí)。在此，還加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，注重讀寫結(jié)合，一讀一得，讀得相連。并讓學(xué)生在讀中仿寫，讀中學(xué)寫，讀中悟?qū)?。如在教學(xué)《美麗的小興安嶺》一文中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)仔細(xì)觀察文中的寫作順序和內(nèi)容，課后再請(qǐng)學(xué)生觀察或回憶學(xué)校周圍的景物：一年四季有什么變化，再按順序?qū)懸粚?。這樣不僅學(xué)到了新知識(shí)又得到了寫的鍛煉，從而達(dá)到讀寫結(jié)合的效果。平時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中認(rèn)真傾聽別人說話，多注意他人的動(dòng)作，并加以描述記錄，都對(duì)寫作文有很大幫助。

四、恰適激勵(lì)

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為激發(fā)學(xué)生的作文興趣做誘餌，為“怎么寫”掃除心理障礙。學(xué)生有了寫作文的興趣，就能順利闖過作文的難關(guān)。我認(rèn)為最好的辦法就是在改作文時(shí)能多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，適時(shí)進(jìn)行口頭和批注表?yè)P(yáng)，盡所能進(jìn)行句句、段段表?yè)P(yáng)，及時(shí)肯定孩子們的進(jìn)步，理解他們的難處、痛處，同時(shí)得到相應(yīng)的指導(dǎo)。只有這樣才能激發(fā)學(xué)生作文的興趣，作文教學(xué)才能收到相應(yīng)的效果。

小學(xué)作文教學(xué)之路坎坷不平。要求我們語文教師不僅在理論中不斷探索，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“趣寫”“主動(dòng)”“高效”的作文。

（編輯：劉影）