劉娟

【摘要】電子白板是一種新型的教學(xué)手段。電子白板能夠直觀、快捷、形象地向?qū)W生展示知識(shí)，讓學(xué)生的感官都得到有力地沖擊，沉浸于活潑、有趣的課堂中，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；電子白板；語文味

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

電子白板有利于教師更好地創(chuàng)設(shè)極具吸引力的課堂氛圍，從而提高課堂參與度。學(xué)生也可以在電子白板教學(xué)的影響下，自主式或探究式的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生思維的拓展性和創(chuàng)新性。因此，教師要充分利用交互電子白板優(yōu)勢(shì)來優(yōu)化語文教學(xué)。

一、巧借電子白板創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的情感

電子白板的優(yōu)勢(shì)在于其功能的多樣性和現(xiàn)代化，學(xué)生不再是只能盯著枯燥無味的粉筆字，而是可以看著優(yōu)美的圖片，有趣的視頻，聽著動(dòng)聽的音樂，充分調(diào)動(dòng)著學(xué)生的課堂參與積極性。比如在講授《三峽》時(shí)，先讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，基本理解課文內(nèi)容，然后在課堂上用電子白板播放關(guān)于三峽的視頻。每一個(gè)學(xué)生一邊抬著頭認(rèn)真地看著視頻，一邊聽著播音員動(dòng)聽的解說。三峽那壯觀、秀麗的景色仿佛出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。緊接著讓學(xué)生結(jié)合《三峽》內(nèi)容，與同桌互相討論這篇文章的描寫是否與視頻相一致。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生都在積極地參與討論，課堂氛圍非常好。在其他的課程教學(xué)，如一些膾炙人口的古詩詞：《赤壁》《過零丁洋》《行路難》等，教師可以在課上用電子白板的技術(shù)，播出這些詩詞，讓學(xué)生感受其中的古典美、意境美，升華相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

二、巧借電子白板促進(jìn)互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該成為課堂的參與者和實(shí)踐者。電子白板可以提供學(xué)生耳目一新的感覺，有效吸引學(xué)生的注意，增加與教師和同學(xué)的互動(dòng)，讓傳統(tǒng)無趣的課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的新天地。以《國(guó)寶——大熊貓》的教學(xué)為例，我一開始并沒有直接講解課本，而是采取電子白板教學(xué)的方式，設(shè)計(jì)了一個(gè)新的教學(xué)環(huán)節(jié)：我先播放事先剪輯好的關(guān)于熊貓的視頻，讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課上來；然后我利用電子白板的可操作性向?qū)W生展示了課文發(fā)展的順序，一步一步引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)課文的理解，并讓學(xué)生思考課文如此安排的用意。最后提出一些問題，讓學(xué)生分組答題，激起學(xué)生思考的積極性，同時(shí)提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性意識(shí)。在語文課堂上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)參與課堂，盡可能地利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的提升。

三、巧借電子白板類比聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

沒有獨(dú)到的思維能力，學(xué)生很難進(jìn)行更進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成勤于思考的優(yōu)良習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展起到積極運(yùn)用。而電子白板的應(yīng)用，可以成為促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的有效手段。例如在講解《岳陽樓記》時(shí)，不能簡(jiǎn)單地以了解課文本身內(nèi)容為教學(xué)任務(wù)，要讓學(xué)生深入理解文章的主旨，理解作者歐陽修的真實(shí)情感。這時(shí)教師可以根據(jù)課文，在電子白板上展示各種或壯觀或凄涼的岳陽樓景，讓學(xué)生沉浸于此情此景，與此同時(shí)，對(duì)課文的深入理解也達(dá)到了事半功倍的效果。不僅如此，教師還可以選取一些代表性的圖片，全方位展示岳陽樓的景物特征，鍛煉學(xué)生的空間想象力，讓學(xué)生得出獨(dú)特的感悟和新穎的結(jié)論。為進(jìn)一步提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力，教師還可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)融入到寫作中，加強(qiáng)思維的延伸、拓展和深化。

四、巧借電子白板感知人物語言，體味獨(dú)特的語文味

教材中的人物描寫栩栩如生，如何將人物形象和語言活靈活現(xiàn)地展示給學(xué)生是初中語文教師應(yīng)當(dāng)考慮的重點(diǎn)之一。課本中所描繪的形象鮮明的人物和讓人拍案叫絕的對(duì)話無時(shí)無刻不在吸引著學(xué)生，那些人物形象和語言往往能揭示文章的主旨，飽含作者的情感。因此，教師需要對(duì)其進(jìn)行質(zhì)的認(rèn)識(shí)，借用電子白板的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠形象地感受文本的獨(dú)特魅力。無論是人物的外貌、動(dòng)作、說話的語氣都可通過電子白板展示給學(xué)生，讓學(xué)生置身于視聽的海洋，從而加深自己對(duì)文章的理解。如教學(xué)《變色龍》時(shí)，可先在電子白板上呈現(xiàn)出真實(shí)變色龍的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自然界的變色龍有個(gè)提前了解，然后再繼續(xù)課文的講解。教師還可以讓學(xué)生跟著錄音讀課文，感受文章的意境。初中語文課本中的人物教學(xué)，要以書本為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，提高學(xué)生的觀察和分析能力。

五、巧借電子白板增加課堂容量，提高復(fù)習(xí)的效益

復(fù)習(xí)課是提高語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的有效途徑。語文教學(xué)不僅要豐富課堂內(nèi)容知識(shí)的涵蓋性，也要提高課堂教學(xué)速率，也就是說，教師可以從改進(jìn)教學(xué)模式的角度出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)資源，完成教學(xué)目標(biāo)。如教師可以巧妙運(yùn)用電子白板，結(jié)合其特點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀化、形象化，讓更多的學(xué)生樂于參與課堂中，只有學(xué)生積極地參與，課堂效率才能提高。以《漢字來了》教學(xué)為例，在課堂上首先引出的話題是當(dāng)今特別流行的有關(guān)電視節(jié)目，如《漢字聽寫大賽》，并利用電子白板播出一段相關(guān)視頻，讓學(xué)生能夠?qū)@節(jié)課產(chǎn)生興趣。其次，改變傳統(tǒng)的教師讀、學(xué)生默寫的考察方式，借鑒電視節(jié)目中所采取的方式，在課堂中也舉行一個(gè)小型的“聽寫大賽”。最后，再進(jìn)行整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的判斷和反思。相比于傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)環(huán)境更能讓學(xué)生快速掌握漢字知識(shí)，開闊視野，并且能讓學(xué)生感受中華文學(xué)的精華。

總之，電子白板是一種有效的新型教學(xué)模式，凸顯了學(xué)生的主體地位，將理論研究和教學(xué)實(shí)踐建立在提升學(xué)生人文素養(yǎng)之上，提供學(xué)生更多健康而多彩的學(xué)習(xí)情趣?？茖W(xué)、高效的把知識(shí)與交互電子白板結(jié)合，是語文教學(xué)的重點(diǎn)，亦是學(xué)生語文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵。

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（編輯：龍賢東）