王曉東
摘要:在新課程背景下,探討如何改善物理課的課堂氣氛,打造高效物理課堂, 提高學生學習物理的積極性,提高物理課堂教學的有效性,大面積提高學生的物理成績,具有十分重大的意義。任課教師要有過硬的業(yè)務知識和樂觀積極,朝氣蓬勃的個人形象;尊重和熱愛學生,打造充滿關愛的物理課堂;注重情景創(chuàng)設,打造充滿吸引力的物理課堂,從而實現(xiàn)高效課堂的建設。
關鍵詞: 尊重和熱愛 情景創(chuàng)設 業(yè)務知識 個人形象 高效課堂
無論是作為學生還是作為老師,都向往和追求輕松活潑的課堂氣氛愉快高效的課堂效果。在實際教學中也發(fā)現(xiàn),有的老師擁有過硬的業(yè)務知識、極強的人格魅力,和學生關系融洽,又善于采用多種方法引導學生積極主動地去學習,從而取得了很好的教學效果。而有些老師看似也忙忙碌碌,可是教學成效甚微。原因何在?在新課程背景下,探討如何改善物理課的課堂氣氛,打造高效物理課堂, 提高學生學習物理的積極性,提高物理課堂教學的有效性,大面積提高學生的物理成績,具有十分重大的意義。那么,在具體的教學實踐中教師應該朝哪些方面努力,才能有效地改善物理課堂的氣氛,建設高效物理課堂呢?
一、尊重和熱愛學生,打造充滿關愛的物理課堂
這一點是最起碼的,尊重和熱愛學生應當是教師做好教學工作的出發(fā)點和前提,是給學生課堂安全感的基礎。新的課程改革確立了“以學生的發(fā)展為本”、“以學生為主體”的新課程理念。在以往的教學中,教師往往憑借自己在專業(yè)知識方面的優(yōu)勢高高在上,是課堂的權威和統(tǒng)治者,實行一言堂,滿堂灌,在課堂上對學生進行“填鴨式”教學。其結果必然導致學生逐漸失去了學習物理的積極性和主動性,甚至對教師心生厭惡。而現(xiàn)代教育提倡“以學生為主體”,以學生終身的可持續(xù)發(fā)展為本。學生變成了課堂的主體,教師由一味灌輸知識變成了課堂的引領者。師生之間、生生之間應該從精神上互相支持,感情上互相溫暖,學業(yè)上互相幫助,從而使課堂教學變成一次次輕松愉快、充滿探究、幸福和諧的精神之旅。在這樣的課堂上,老師不是一個教學的機器,而是學生課堂學習的引導者、示范者、組織者。老師要幫助學生排除學習中不必要的羞怯、憂懼,形成良好的學習習慣;要幫助學生之間進行積極溝通,保持個人思維獨立性的同時,關注他人想法,學會彼此分享與欣賞;培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神。對于學生的點滴進步與良好表現(xiàn),老師要由衷地表示贊美和表揚。所有這些,都能給學生帶來無窮的學習動力,是構成健康高效課堂的必要條件。
二、注重情景創(chuàng)設,打造充滿吸引力的物理課堂
所謂“情景教學”,就是在教學過程中為了達到既定的教學目的,從教學需要出發(fā),引入或創(chuàng)設與教學內(nèi)容相適應的具體場景或氛圍,引起學生的情感體驗,幫助學生迅速而正確理解教學內(nèi)容,促進學生的心理機能和諧發(fā)展,提高教學效率的一種教學手法。物理課堂是學生學習物理的主要環(huán)境。如果教師在課堂教學過程中能夠進行適當?shù)那榫皠?chuàng)設,學生就會在一個充滿吸引力的課堂環(huán)境中去仔細觀察物理現(xiàn)象,認真探索物理原理,科學地總結物理規(guī)律。初中物理中有很多知識對于初中學生的認知水平來說比較抽象, 這就需要老師盡可能多地把物理知識和生活實踐聯(lián)系起來,創(chuàng)設情景,“導入”新授內(nèi)容,引發(fā)學生好奇心和求知欲,再帶領學生進入奇妙的物理探索之旅。具體方法可以是用實物展示,可以是講故事,可以借助網(wǎng)絡視頻。當然最重要的事一定要充分利用實驗室和實驗器材。有的學校和老師把上實驗課當成一種麻煩和負擔,能不上就不上,覺得一塊黑板,一支粉筆更簡單,其實是一種教學資源的浪費。在條件不太好,實驗設備不太齊全的地區(qū)和學校,老師們甚至可以和學生一起,親自制作一些簡單的實驗工具,體驗創(chuàng)造的樂趣,同時幫助學生更深刻理解其中蘊含的物理原理,激發(fā)學生更大學習興趣。
三、任課教師要有過硬的業(yè)務知識和樂觀積極,朝氣蓬勃的個人形象
俗話說“打鐵還需自身硬”。只有老師的業(yè)務知識過硬,知識面廣,才能讓學生心服口服,悅納這個老師,上課緊跟老師的思路,聽從老師的指導,提高課堂效率。而一個教學能力平庸的老師是不可能達到這個效果的。當然,一個老師其他方面的才藝特長比如文學、藝術、體育等,也會深深折服學生,為自己的教學打下良好的開端和基礎。比如一個老師有優(yōu)美的歌喉,擅長的體育項目,都會使學生佩服有加,從而愿意接近這個老師,“親其師而信其道”。學生也大多比較喜歡幽默的教師,而對拘謹、嚴肅、死板的教師感到厭煩。如果教師能夠在課堂中巧妙運用幽默的力量,打造充滿情感的物理課堂,對改造學生的學習環(huán)境和學習效果將大有裨益。使學生不但記住了某個知識點,而且在后面的教學環(huán)節(jié)中聽課也比之前更加認真了,因為教師的幽默可以讓一部分開小差的學生注意力重新回到了課堂??傊挥凶鳛轭I頭人的老師有極強的個人魅力和感召力,才能把幾十名學生團結在自己周圍,引領學生,向著既定的目標,不偏不倚,一步一個腳印走下去。從而打造高效課堂,提高學習效率,大幅度、大面積提高學生成績。
建設高效課堂,不是一蹴而就的事,切忌急功近利,一曝十寒,要做到持久經(jīng)營,耐心管理。另外,要注意關注所有學生,關注學生的一切。切忌局部施恩,忽略部分不愛表現(xiàn)的學生,尤其是對物理有畏難情緒的學生。只有這樣,才算真正實現(xiàn)了建設高效課堂的初衷。
參考文獻:
[1]李乘云 《如何營造和諧的初中物理課堂教學氛圍》 中國校外教育
[2]劉海闊 《有效課堂下物理教學的探索》.考試周刊endprint