李彬

摘要：新形勢下的城市規(guī)劃行業(yè)需要的是專業(yè)的應用型人才，因此，高校要以此為目標對學生進行綜合培養(yǎng)。本文就以在城市規(guī)劃專業(yè)中所存在的問題進行具體分析，從加強實踐操作，專業(yè)課程的安排以及完善實踐教學體系方面提出建議。

關鍵詞：新形勢下；城市規(guī)劃專業(yè)；教學探討

隨著我國綜合國力不斷提升，科學技術的發(fā)展越來越迅速，在新形勢下的城市規(guī)劃領域不斷的擴充。在此社會背景下，高校要不斷加強對人才的培養(yǎng)，從整體上提高教學水平，才能讓學生更好的適應社會。

一、城市規(guī)劃專業(yè)教學的基本概況

城市規(guī)劃專業(yè)是一門新起的專業(yè)，目前我國新形勢的現(xiàn)代化建設對人才的要求非常高，城市規(guī)劃專業(yè)是為了培養(yǎng)城市規(guī)劃的專業(yè)人員，其培養(yǎng)的內(nèi)容不僅只是城市規(guī)劃建設的專業(yè)知識，還要全面培養(yǎng)學生的德智體美等綜合能力，使之成為優(yōu)秀的應用型工程技術人才。從城市規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)立到現(xiàn)在，國家為其頒布了一系列的規(guī)章制度，城市規(guī)劃專業(yè)也制定了相關的實習計劃、課程標準等，使城市規(guī)劃專業(yè)能按部就班。一些設有城市規(guī)劃專業(yè)的學校還作出了一套完整的人才培養(yǎng)方案，并且開設了很多實踐課程，從實際操作上培養(yǎng)學生的能力，以此可以看出我國對城市規(guī)劃人才的重視程度。

二、城市規(guī)劃專業(yè)教學中存在的問題

（一）過于注重理論知識

新形勢下的城市規(guī)劃專業(yè)應該是要將理論知識和實踐知識結(jié)合在一起的學科，應體現(xiàn)出“理工結(jié)合，以工為主”的理念，但是在我國一些高校中，由于教學條件有限或傳統(tǒng)教育的影響，只注重書本上的專業(yè)知識，而忽視了讓學生進行實踐培訓。從專業(yè)課程的安排中就可以看出高校對城市規(guī)劃理論知識和實踐操作的側(cè)重性。而大部分高校的課程安排都是三分實踐，七分理論，完全與黃金比例相反。因此，高校太過于注重城市規(guī)劃的理論知識，導致了學生實踐操作能力不強的現(xiàn)象。

（二）課程的設計問題

在我國的城市規(guī)劃專業(yè)中，大部分高校的課程是由教師來安排的，具體的過程是：制定任務書——思考并提出所要設計的要求——進行步驟設計——實施任務。由于教師所設計的課程是將幾個教師探討出來的結(jié)果安排設計的，而學生眾多，在這些學生中，每個人的特點都不同，能力也各有差異，因此學生的個性不能在教師所設計的實踐課程中表現(xiàn)出來，所有學生都是按照一個模板來塑造，從而疏忽了人才的個性培養(yǎng)，使學生在以后就業(yè)中缺乏鮮明的個性而降低了競爭力。

（三）實踐教學中的問題

在我國一些高校中，雖然給予了城市規(guī)劃專業(yè)的重視，但是在實際的實踐操作訓練中卻沒有做到位。其一是高校的實踐課程的教師較少，使得學生無法經(jīng)常進行實踐操作。其二是實驗的設備不足，設備不足就只能由教師先講解，再讓學生輪流進行操作，這樣非常浪費時間。其三是實習的基地偏少，學生在學習專業(yè)知識后要對知識進行鞏固，需要進行實地操作。而由于建設實踐基地需要花費大量的資金以及要顧慮安全等問題，一些學校便將此環(huán)節(jié)省略不計，使得學生只是在漫無目的的學習理論知識，甚至于覺得學習知識根本沒用，一些學校會帶學生出去實習。但是大部分學校并不是讓學生去城市規(guī)劃行業(yè)去實習，而是將學生帶入各個廠區(qū)，讓學生做與專業(yè)毫不相干的工作。對于學生來說學再多專業(yè)知識而沒有進行與專業(yè)對口的實地培訓是很難進入此行業(yè)的，因此導致很多學生找不到專業(yè)對口的工作。

三、對城市規(guī)劃專業(yè)的教學探索

（一）加強實踐操作

理論知識能讓學生了解城市規(guī)劃的基本概況，但是想要讓學生真正學到城市規(guī)劃的專業(yè)知識，那就必須要進行實驗操作，因此高校要多增加實驗室，實驗室對提高學生學習成績有非常重要的作用，高水平的實驗室可以培養(yǎng)出更高水平的人才，高校必須要給予實驗室一定的重視。在城市規(guī)劃專業(yè)實驗室的建筑中必須要有計算機輔助設計服務、建筑模型制作服務、手工制圖服務等實踐服務，將這些教學實踐的服務準備好后，就可以制定一系列的教學目標。讓學生在教學目標下學習會收到很好的學習效果。

（二）對課程安排的教師嚴格要求

城市規(guī)劃專業(yè)的黃金課程安排是三分理論，七分實踐，因此高校應該在這個基礎上對課程進行合理的安排。由于課程都是教師安排的，所以高校應該對安排課程的教師嚴格要求，不僅要求其具有扎實的專業(yè)知識，還應要求教師具有與城市規(guī)劃相關的經(jīng)驗。扎實的專業(yè)知識能讓學生更好理解城市規(guī)劃的相關內(nèi)容，豐富的實踐經(jīng)驗可以讓教師的授課更加有威懾力，更能讓學生信服。因此高校必須對課程安排的教師給予高度的重視，定期對教師進行考核培訓等，對于經(jīng)驗不夠的教師要求其要經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師學習交流。將教師的教學水平提高后，才能更好的安排課程，讓學生學習更多的專業(yè)知識。

（三）完善實踐教學體系

在新形勢下的城市規(guī)劃專業(yè)中，實踐才是讓學生學習的最快、最有效的學習方法，實踐教學除了能強化專業(yè)知識外，還能培養(yǎng)學生的探索精神，城市規(guī)劃行業(yè)所需的人才是應用型人才，實踐教學正是培養(yǎng)此類人才。高校需要完善其實踐教學的相關體系才能實現(xiàn)應用型人才的培養(yǎng)，高校首先需要增加專業(yè)的實踐教師，加強師資隊伍建設，其次是要增加資金的投入，完善相關基礎設備的建設，最后是讓學生在在校期間進行專業(yè)對口的社會認知實踐，讓學生提高進入工作狀態(tài)，才能讓學生在以后的就業(yè)中更好的找到與專業(yè)對口的工作。

結(jié)束語：

在新形勢的城市規(guī)劃專業(yè)教學中，教師不能只對學生進行理論知識的灌輸，這樣會導致學生喪失操作能力，同時教師還要合理安排相關課程，注重對學生實踐操作課程的安排，高校還要加強相關基礎設施的建設。高校做好了這些才能更好的培養(yǎng)人才。

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