孫傳志 程曉雷

摘 要：隨著社會對環(huán)境藝術(shù)人才需求的逐年遞增，專業(yè)設(shè)計人才短缺的問題也日漸凸顯，原有環(huán)境藝術(shù)學院培養(yǎng)出來的專業(yè)人才已經(jīng)無法更好地滿足社會市場的需求。文章提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式的轉(zhuǎn)變，提出相應的解決措施。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計;特色教育;專業(yè)人才

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學方式要求教師往往要采取灌輸式的教學方式，教師講什么學生就聽什么。這種傳統(tǒng)的灌輸式教育會在一定程度上降低學生對專業(yè)知識的學習興趣，不利于學生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)[1]。而環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生充分發(fā)揮自己的想象力，張揚個性，而這種傳統(tǒng)的教育方式不利于學生個性的培養(yǎng)。這也為從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教育工作者提出了更加嚴格的要求，要加強教學方式的轉(zhuǎn)變，教師要在教學的過程中適當啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生自主學習能力，并在此基礎(chǔ)上以學生的實際生活為參照對象，為學生營造一個適合自身個性化發(fā)展的學習環(huán)境，讓學生通過個人以及集體的討論、學習，將自己所學的專業(yè)知識充分運用到實踐中去。這種教學模式也就是教育界主張的探究式教學，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教師要加強對教育方式的轉(zhuǎn)變，進而有效提升學生對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學習的積極性。

二、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色教育的路徑

1.在教學課堂上充分引入專業(yè)的實踐

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項專業(yè)性較強的學科，所以在教師實施教學的過程中要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。比如學?？梢云刚堃恍┎僮髂芰^強的技術(shù)人員前來授課[2]。而在進行室內(nèi)設(shè)計程序課程的教學時，教師可以充分按照教學計劃，事先向?qū)W生講授一些關(guān)于課程設(shè)計的原則問題，并親身示范整個設(shè)計過程，讓學生根據(jù)要求起草效果圖，之后讓專業(yè)的技術(shù)人員帶領(lǐng)學生親身實踐，在具體的操作過程中，技術(shù)人員要向?qū)W生充分解釋為什么要選擇這樣的設(shè)計方案、這樣操作的原因。通過實際的操作，有效提升學生對問題的處理能力。

2.建立完善的實習基地

實習是檢驗學生專業(yè)知識學習的有效途徑。高校實習基地的建立為學生實踐能力的儲備奠定了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也是高校長遠發(fā)展的有力保障。要想建立穩(wěn)定的教學實習基地，就要從以下幾個方面入手：首先，高校要加大對實習基地的投入，建立健全的校內(nèi)實訓中心，讓學生在畢業(yè)之前先進入校內(nèi)的實訓基地進行實習工作，實習合格后方可投入工作中去，反之，校方可以給予學生免費的進修機會，這種實訓的方式可為學生實踐能力的提高提供便利的條件。其次，高校要充分利用自身的教學資源，加強校內(nèi)校外資源的聯(lián)合，為學生提供教學一條龍的服務(wù)。最后，要鼓勵學生積極參與社會上組織的各項專業(yè)賽事及實踐活動，進而豐富學生的閱歷。

3.強調(diào)地方特色

如果高校的教育不具備地方特色，那么其培養(yǎng)的專業(yè)人才在社會競爭中也同樣不會占上風。這就使高校的發(fā)展面臨著嚴峻的考驗，而高校為了擺脫這樣的困境，就要在教學特色上下足功夫，針對地方一些特有的資源進行有效的整合，充分結(jié)合一些地方的文化背景，鼓勵學生創(chuàng)作出一些結(jié)合地方文化特色的作品，進而為地方文化的傳播和發(fā)展提供更加廣闊的空間，有效滿足地方對人才的需求，并在此基礎(chǔ)上促進地方文化的長遠發(fā)展，擴大專業(yè)的影響力，培養(yǎng)出更多富含地方特色的專業(yè)人才。

摘 要：隨著社會對環(huán)境藝術(shù)人才需求的逐年遞增，專業(yè)設(shè)計人才短缺的問題也日漸凸顯，原有環(huán)境藝術(shù)學院培養(yǎng)出來的專業(yè)人才已經(jīng)無法更好地滿足社會市場的需求。文章提出了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式的轉(zhuǎn)變，提出相應的解決措施。綜上所述，只有加強對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學方式的轉(zhuǎn)變，才能有效提升高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出一大批對企業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展有用的人才，同時也對各高校提出發(fā)展的需求，即納入更多求真務(wù)實、實踐能力強的教育工作者，從而建立一套專屬于各高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)完善的教育體系。本文充分強調(diào)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式轉(zhuǎn)變的必要性，明確了教學方式對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展的作用，之后深入分析了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特色教育的路徑，提出了在教學課堂上充分引入專業(yè)的實踐、建立完善的實習基地以及強調(diào)地方特色等路徑。通過上述路徑的實施，從根本上解決了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的瓶頸，并在此基礎(chǔ)上推進了極具特色的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張玲玲.民辦高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學改革初探[J].山西青年，2017（18）：96.

[2]關(guān)雪菲.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新性教學模式改革初探[J].藝海，2012（7）：160.