張玉英

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文是一門文學(xué)藝術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，除了能提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，也能提升學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教育在我國(guó)的小學(xué)教育中占有重要的地位。小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)于教學(xué)語(yǔ)言的把握，不僅可以直觀反映一個(gè)教師的語(yǔ)言運(yùn)用水平，也關(guān)系到其課堂教學(xué)是否具有吸引力，是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析探討了語(yǔ)言魅力在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的重要性，并針對(duì)如何提高語(yǔ)言魅力提出了一些方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言魅力；方法

語(yǔ)言是人與人之間溝通交流的重要媒介，是人們表達(dá)思想情感的重要工具。語(yǔ)言的魅力指的是能夠運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出豐富思想，并使人感到愉悅的一種技巧和藝術(shù)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂中教師對(duì)語(yǔ)言魅力的掌握對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升其人文素養(yǎng)具有重要的意義。

一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是課堂教學(xué)仍然沿用“滿堂灌”的教學(xué)方法，教師授課方式單一，教學(xué)模式陳舊，以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握程度的關(guān)注或只關(guān)注于學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生知識(shí)掌握情況，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；二是課堂氣氛沉悶，教學(xué)理念落后，有的教師授課缺乏激情，缺乏感情的投入，語(yǔ)調(diào)平淡呆板，無(wú)法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成課堂氣氛沉悶，學(xué)生精神始終處于松懈狀態(tài)，有的教師則要求很嚴(yán)，對(duì)學(xué)生采取高壓政策，甚至采用體罰等措施來(lái)逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致學(xué)生的心理始終處于過(guò)分壓抑的狀態(tài)，影響學(xué)習(xí)的狀態(tài)；三是有些教師在課堂教學(xué)前沒(méi)有做好充分的備課工作，課堂上信口開河，教學(xué)內(nèi)容偏離主題，浪費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂中運(yùn)用語(yǔ)言魅力的重要性

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

語(yǔ)言是人際溝通交流的重要載體，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂是離不開語(yǔ)言的，它是教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。小學(xué)語(yǔ)文老師在授課時(shí)，主要注重的是學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用以及詞匯掌握情況。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師永遠(yuǎn)是課堂的主體，學(xué)生永遠(yuǎn)只是被動(dòng)學(xué)，課堂沒(méi)有生機(jī)與活力，學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率得不到根本上的提高。而對(duì)于語(yǔ)言的魅力的恰當(dāng)運(yùn)用正好解決了這一問(wèn)題。教師在教學(xué)時(shí)，充分運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，發(fā)揮語(yǔ)言魅力，以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，可極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的正確運(yùn)用。

（二）有效促進(jìn)教師的教學(xué)工作

教師給學(xué)生講授語(yǔ)文知識(shí)以及和學(xué)生探討問(wèn)題都離不開語(yǔ)言這一溝通媒介。小學(xué)語(yǔ)文教師良好的語(yǔ)言發(fā)揮能力可以增強(qiáng)教學(xué)感染力，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用幽默詼諧的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一個(gè)愉悅的氛圍學(xué)習(xí)，也可以促進(jìn)學(xué)生的積極思考，便于教學(xué)工作的有效展開，提高教學(xué)效率，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂中教師發(fā)揮語(yǔ)言魅力的方法

（一）規(guī)范正確地使用教學(xué)語(yǔ)言

很多教師平時(shí)在課堂教學(xué)時(shí)都會(huì)使用方言，往往不太注意用語(yǔ)的規(guī)范性、正確性，這一現(xiàn)象在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)尤為廣泛。在這種語(yǔ)言氛圍下，有的學(xué)生會(huì)聽不懂，影響學(xué)習(xí)效率；有的學(xué)生會(huì)跟著模仿起哄，擾亂課堂紀(jì)律；有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，不僅抵觸該課程，也會(huì)抵觸該教師。因此，課堂教學(xué)中，教師必須規(guī)范地使用語(yǔ)言，注意發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)，使用普通話向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)，和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題交流。

（二）學(xué)會(huì)使用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言

幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是發(fā)揮語(yǔ)言魅力的重要方法之一。教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，它不僅可以有效地幫助教師擺脫困境，增加學(xué)生對(duì)老師的認(rèn)可度和親密性，還可以營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思想。教學(xué)工作中，教師首先要對(duì)工作富有激情，可以把一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的幽默故事、冷笑話等引入課堂。

（三）教學(xué)內(nèi)容要條理清晰

語(yǔ)文教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握的清楚明了，才能更好地教授學(xué)生。因此，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)前，應(yīng)做好備課工作，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入鉆研和細(xì)致分析，把教學(xué)內(nèi)容有條理的梳理幾遍，細(xì)分教學(xué)內(nèi)容，有效把握教學(xué)重點(diǎn)，精心組織教學(xué)語(yǔ)言，以明確學(xué)生學(xué)習(xí)的方向性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

（四）善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題探索

成功的語(yǔ)文教師不僅要具備豐富的教學(xué)理論知識(shí)，也要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已不再適合新課改下的課堂教學(xué)，新的教學(xué)模式使課堂教學(xué)變得多姿多彩，生動(dòng)而有趣。語(yǔ)文課堂上，小學(xué)語(yǔ)文老師的語(yǔ)言應(yīng)能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新開拓思維，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用通俗易懂的語(yǔ)言讓學(xué)生理解并把握知識(shí)點(diǎn)，還可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生用已獲得的知識(shí)思考探索，以鞏固學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言不僅是一種交流工具，也是人間最美好的東西。語(yǔ)言魅力的合理運(yùn)用，可以傳達(dá)豐富的情感，加強(qiáng)人與人之間的溝通和理解，拉近人與人之間的距離。小學(xué)生正處于人生發(fā)展的初期，在這個(gè)過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)可以為其它各種能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂中，語(yǔ)文教師應(yīng)充分運(yùn)用語(yǔ)言的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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