蒙義重

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，就是通過創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，強調(diào)學(xué)生的生活體驗，凸現(xiàn)教學(xué)的實踐性和開放性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識技能在生活中加以創(chuàng)造性地運用。課程改革的今天，如何使生活化教學(xué)落在實處，是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師不斷深思的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）06-361-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是在數(shù)學(xué)生活化、課堂教學(xué)生活化幾種說法的基礎(chǔ)上提出來的，它對小學(xué)生數(shù)學(xué)知識的形成、能力的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。那么，在實際的教學(xué)過程中，我們該如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實現(xiàn)生活化，有效的培養(yǎng)學(xué)生能力呢？

一、善于創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)具有抽象性和枯燥性的特點，是學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要原因之一。生活中，學(xué)生天天學(xué)數(shù)學(xué)，時時用數(shù)學(xué)，學(xué)生卻對數(shù)學(xué)提不起興趣，也不會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的問題，學(xué)和用兩張皮，不能學(xué)以致用。生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，教育界普遍認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實際生活，如果聯(lián)系得恰當(dāng)可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，作為教師的我們，要想學(xué)生與生活取得聯(lián)系，實現(xiàn)在生活中學(xué)習(xí)提高，那么，教師在教學(xué)的過程中就需要結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特性和教學(xué)知識的組織，實施多媒體、游戲、實物演示、直觀性的語言等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)一定的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于生活的氛圍中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣與強烈的求知欲，不斷學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和認(rèn)識周圍的世界，使他們充分感覺到身邊的數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱情。例如，在教學(xué)“圓的認(rèn)識”時，教師可根據(jù)圓的特點從生活實際中提出這樣的問題供學(xué)生討論：“為什么汽車、自行車的輪胎都是圓的？能做成別的形狀嗎？”這樣的問題使學(xué)生既不感陌生，又覺得新奇，紛紛結(jié)合實際生活現(xiàn)象展開思考，積極發(fā)表自己的意見。再通過“車軸的安裝位置”的討論與對比演示，較容易使學(xué)生認(rèn)識到圓的許多基本特征。這樣，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，不但使生活中的事物在現(xiàn)課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生有效的將數(shù)學(xué)知識和我們的生活取得緊密聯(lián)系，教學(xué)效率得到提高。

二、善于引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活探究數(shù)學(xué)規(guī)律，感悟知識內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門規(guī)律性非常的強的自然科學(xué)，數(shù)學(xué)知識與實際生活具有十分密切的聯(lián)系。對于許多抽象的數(shù)學(xué)知識，小學(xué)生因知識與能力的局限，在頭腦中難以建立良好的表象，對數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵和概念的本質(zhì)屬性的理解更易流于膚淺，不利于學(xué)生長久的學(xué)習(xí)和發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)注重學(xué)生的實際生活感受，教師將實際生活和數(shù)學(xué)知識有效地統(tǒng)一起來，以解決實際生活問題來增強學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，從而對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效的鞏固。課程改革以來，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式由傳統(tǒng)的注入式、灌輸式漸漸的向探究式、合作學(xué)習(xí)式轉(zhuǎn)變，特別是探究式教學(xué)，深的各大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的喜愛。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，教師還應(yīng)充分的結(jié)合生活具有較強的探究性的特點，善于從課堂教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合生活實際，積極引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，重啟發(fā)學(xué)生對實際生活當(dāng)中的問題進(jìn)行觀察，以體會到生活和數(shù)學(xué)之間的密切關(guān)系，注重指導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)體驗，拓展學(xué)生的思維，積極引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、描述、操作等方式幫助學(xué)生感悟、領(lǐng)會所學(xué)知識的內(nèi)涵，促使學(xué)生在探究中不斷的解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，充分的使學(xué)生體驗到問題的產(chǎn)生、發(fā)展、研究、解決的全過程，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、善于引導(dǎo)學(xué)生生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力

學(xué)是為了用而準(zhǔn)備的，把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。”現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中的不少例題，較普遍地存在著諸如題材老化陳舊、數(shù)據(jù)過時、情境脫離生活、缺乏現(xiàn)實意義等問題，離學(xué)生生活現(xiàn)實與已有經(jīng)驗較遠(yuǎn)，不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需求。課程標(biāo)準(zhǔn)中也要求：“小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、操作、猜測，培養(yǎng)學(xué)生會進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單問題進(jìn)行判斷、推理，逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題?！币虼?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想有效的開展生活化教學(xué)，那么最直接的方式就是引導(dǎo)學(xué)生生活實踐，使學(xué)生真正的融入到生活中去，在生活中運用知識，學(xué)習(xí)知識，在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、動手操作能力的同時，也能使學(xué)生充分的明白學(xué)有所用的道理，有效的促進(jìn)了學(xué)生運用知識能力的提高，教學(xué)真正意義上的實現(xiàn)了生活化。

四、創(chuàng)設(shè)生活化的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生鞏固

由于課堂時間短暫，實際的實踐操作又相對較少，因此，課后練習(xí)是學(xué)生理解、鞏固和掌握所學(xué)知識必不可少的重要環(huán)節(jié)。課后練習(xí)的生活化，可以引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運用于生活實際，這樣，既加深了學(xué)生對新知識的理解，使其可以在解決問題的過程中體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，產(chǎn)生積極的情感體驗，又可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，教師在做好其他方面教學(xué)的同時，教師還應(yīng)極其的注重課后習(xí)題生活化，積極地根據(jù)生活實際，為學(xué)生布置一些放性、實踐性的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生不斷的鞏固提高，促使教學(xué)效率不斷提高。

以上只是筆者的幾點膚淺看法和建議，在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過程中，還有許多的教學(xué)途徑等待著我們教師去發(fā)掘。教學(xué)中，只要教師積極的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷的探究創(chuàng)新，我們的小數(shù)學(xué)生活教學(xué)就能漸漸的走向高效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉素珍.論數(shù)學(xué)教學(xué)中如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化[J].考試周刊，2011

[2] 林燕娟.“生活化”數(shù)學(xué)教學(xué)的嘗試[J].江蘇教育，2004