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        淺析機械工程學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式探索

        2015-07-17 01:25:47欒學會遲新興沈陽工程學院沈陽110136
        山東工業(yè)技術 2015年7期
        關鍵詞:培養(yǎng)模式創(chuàng)新能力

        金 闖,欒學會,遲新興(沈陽工程學院,沈陽 110136)

        淺析機械工程學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式探索

        金 闖,欒學會,遲新興
        (沈陽工程學院,沈陽 110136)

        摘 要:隨著我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,相應的社會對人才提出了更高層次要求,也就是說只有綜合能力強的人才才能夠順應新形勢下發(fā)展需要。而學校作為向社會輸送的優(yōu)質(zhì)人才的主要場所,因而培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力具有迫切性,一定程度上也能夠幫助學生將所學知識更好的運用到實際中,為未來獲得生層次發(fā)展創(chuàng)造條件。再者,傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能夠滿足學生實際發(fā)展需要,新形勢下要求教學者創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式,依據(jù)學生實際情況制定出多層次教學計劃,為提升學生綜合能力創(chuàng)造條件。本文以分析培養(yǎng)機械工程學生創(chuàng)新實踐能力的重要性為切入點,深入探索機械工程學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式,以此為廣大教學者提供強大理論支撐。

        關鍵詞:機械工程學生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)模式

        學生的創(chuàng)新實踐能力并不是在短時間內(nèi)可以完成,相反其是經(jīng)過長期開發(fā)的一種顯性創(chuàng)造力,通過教學者悉心教導,加上自身掌握正確的學習方法,創(chuàng)新實踐能力是可以得到提升的。實踐能力培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的基本價值取向的教育,基于此,建立以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主線的機械工程教育體系,能夠更新學生學習方式,使得學生全面了解機械工程專業(yè),并且對社會競爭形勢有一定認知,為學生全身心投入到機械工程學習中奠定堅實基礎,而這也是本文研究的關鍵所在。

        1 新形勢下培養(yǎng)機械工程學生創(chuàng)新實踐能力的必要性

        1.1 時代與社會的發(fā)展對人才提出了更高層次要求

        二十一世紀的競爭可以說是人才之間的競爭,迫切需要專業(yè)技能過硬、綜合素養(yǎng)高的綜合型人才,而高等院校作為向社會輸送優(yōu)質(zhì)人才的主要場所,有義務也有責任承擔這一艱巨的歷史使命,培養(yǎng)機械工程學生創(chuàng)新實踐能力不僅有利于學校發(fā)展,還能夠為學生更好的參與到社會競爭中創(chuàng)造條件,進而在社會實踐中實現(xiàn)人生價值。

        1.2 新形勢下高等教育發(fā)展的需要

        高等教育同基礎教育兩者進行比較,有本質(zhì)不同,前者所具有的是傳播知識、保存知識的功能,而后者肩負著創(chuàng)新知識造就優(yōu)質(zhì)人才的責任。再有,就是學生自身發(fā)展需要。大學生是新時代下社會新鮮血液,良好的創(chuàng)新實踐能力是其適應社會發(fā)展的前提條件?;诖?,新形勢下要求教學者制定多種教學方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,幫助學生將所學知識運用到實際過程中,由“專一型”人才向“綜合型”人才的轉(zhuǎn)變。

        2 新形勢下創(chuàng)新機械工程學生實踐能力培養(yǎng)模式具體實施途徑

        2.1 依據(jù)學生實際情況,創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案

        教學計劃可以說是教學活動順利進行的基礎,因此創(chuàng)新機械工程學生實踐能力培養(yǎng)模式就要從學生的實際情況情況為切入點,尤其是機械工程專業(yè),其理論性、實踐性比較強,因而在教學過程中要最給予學生更多表現(xiàn)自身的機會,一方面幫助學生將所學知識運用到實際中,另一方面教學者也能根據(jù)學生表現(xiàn)情況發(fā)現(xiàn)其存在的不足,進而對教學計劃進行適當?shù)恼{(diào)整。積極鼓勵學生跨專業(yè)選修,新形勢下要想在社會競爭中占據(jù)更大優(yōu)勢,就必須不斷完善自己,擴大學生學生視野和知識面,為教學活動達到預期效果提供可能。

        2.2 改革考核機制為培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力提供內(nèi)在動力

        學生創(chuàng)新實踐活動可以說是一項長期且艱巨的任務,而學生作為這項活動的主體因素。也就是說,只有通過各種行之有效的手段,充分調(diào)動學生積極性,才能夠鼓勵大學生解決學習過程中遇到的問題。例如:教學者可以改變傳統(tǒng)考核機制,綜合多種因素對學生進行綜合測評。再有教學者幫助學生分階段制定研究目標,教學者在不定期內(nèi)檢驗,一定程度上能夠增加學生憂患意識,使其全身心投入到學習中,為學生各方面能力提升創(chuàng)造條件。例如:教學者可以不定期組織競賽活動,要求學生設計模型、針對某個建筑物提出自己的構想,幫助學生將所學知識運用到實際中,通過此類活動加近師生之間距離,為教學者教學計劃進一步展開奠定基礎。

        2.3 產(chǎn)學研合作教學模式

        新形勢下,企業(yè)要想更好的在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢,不僅要擁有穩(wěn)定的內(nèi)部發(fā)展環(huán)境,還需要強大的后備支撐?;诖耍虒W者就要給予學生更多實踐的機會,為根本性提升學生的實踐能力創(chuàng)造條件。而產(chǎn)學研教學模式應用到機械工程教學中,應該充分利用自身存在的人才優(yōu)勢,滿足企業(yè)人才需求,學生能力都得到鍛煉,能夠準確掌握社會競爭態(tài)勢,進而培養(yǎng)高新技術人才,無形之中提升學生的創(chuàng)新實踐能力。從企業(yè)的角度出發(fā),也應該依據(jù)自身情況制定長期的戰(zhàn)略計劃,充分利用產(chǎn)學研這個知識平臺,科學規(guī)劃知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)目標,投入一定的人力物力資源,最大限度的調(diào)動學生參與積極性,為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供可能,以此提升企業(yè)綜合競爭力。

        2.4 加強師資隊伍建設,為學生提供優(yōu)質(zhì)教學服務

        加強師資隊伍建設可以將其簡單的分為兩個方面:完善師資隊伍建設和教學激勵機制。就目前形勢來看,部分院校師資隊伍整體水平有待提升,在“雙師型”隊伍方面表現(xiàn)尤為明顯,教學者多側(cè)重于向?qū)W生傳授理論知識,并不能依據(jù)社會競爭態(tài)勢適當調(diào)整教學計劃,從某種意義上來說阻礙了學生創(chuàng)新實踐能力的提高。因而新形勢下要求高等院校加強師資隊伍建設,在條件允許的情況下可以聘請企業(yè)資深專家來校授課,使得學生能夠?qū)C械工程這個專業(yè)有一定了解,幫助學生樹立一個準確學習目標,提升其參與社會競爭的自信心。

        3 結語

        新形勢下培養(yǎng)機械工程學生創(chuàng)新實踐能力具有必要性,也就要求教學者依據(jù)學生實際情況制定出多層次教學計劃,例如:改革考核機制為培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力提供內(nèi)在動力、產(chǎn)學研合作教學模式等,根本性提升學生各方面能力,為機械工程學生未來更好的參與社會競爭奠定堅實基礎。

        參考文獻:

        [1]李昊,杜長沖.工科類大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的實踐與研究——以江蘇科技大學張家港校區(qū)為例[J].學理論,2010(33).

        [2]胡占軍,張欣,董建榮,陳文杰.基于CDIO模式的項目教學實施方案[J].中國職業(yè)技術教育,2012(24).

        [3]葉偉巍,孔寒冰.基于CDIO理念的產(chǎn)學合作工程教育案例研究[J].高等工程教育研究,2012(02).

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