祝曉寧河南省內(nèi)黃縣第二實驗小學

如何讓多媒體在數(shù)學課堂中更好地運用

祝曉寧
河南省內(nèi)黃縣第二實驗小學

現(xiàn)在化的教育，離不開現(xiàn)代化的教育技術(shù)，而教育技術(shù)的現(xiàn)代化又有賴于現(xiàn)代教育媒體的運用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學課堂教學帶來一片生機，極大地激發(fā)了小學生的學習興趣，加強小學生對教學內(nèi)容理解和掌握，促進了小學生認知心理和智力的發(fā)展，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內(nèi)容，使學生感受到學習的喜悅，寓教于樂。下面就此談?wù)勎业囊恍┐譁\體會。

小學數(shù)學；多媒體教學

一、運用多媒體，提高學生的學習興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”無數(shù)實例也證實了這一說法的正確性。所以要想提高課堂教學效率，提高學生的學習興趣勢在必行。課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況，就是教師在講臺上講得滔滔不絕，繪聲繪色，而學生在講臺下則是聽得昏昏欲睡，流露出非常消極的情緒，更有甚者在悄悄做別的事情，根本就沒有認真在聽教師的講課。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是學生對教師所講的內(nèi)容不感興趣，教師激發(fā)不起學生的學習積極性，沒有學習的動力。數(shù)學知識本身就比較抽象、枯燥，如果用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，無法激發(fā)起學生的學習熱情。學生的積極性沒有被調(diào)動起來，學習效果自然就不高，更談不上學生創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展與提高了。如果有效運用多媒體，在很大程度上就可以改變這一局面，解決教學中存在的一些困難。教師可以運用多媒體給學生創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，或者是把學習中的一些抽象的內(nèi)容通過多媒體變成直觀形象的內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，或者是學生在實際生活中經(jīng)常接觸到的一些事物，這樣都可以調(diào)動學生的學習熱情，讓學生從“要我學”變成“我要學”。比如，教師在講解幾何圖形時，就可以利用多媒體，讓學生形象、直觀地了解知識的形成過程。興趣對學生學習的影響遠遠超過教師的督促和說教。因此，在數(shù)學教學過程中的首要任務(wù)是激發(fā)學生對學習內(nèi)容的興趣。多媒體為學生傳遞信息，使學生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識。

二、處理好教師的主導與學生的主體的關(guān)系

多媒體課件的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，變輔教為輔學。把學生放在主體位置上，應(yīng)著重于學生能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)學生的思維方式，而不是老師的思維方式。所以，編制課件必須要了解學生的知識基礎(chǔ)、學習水平，從小學生的年齡特征、認知規(guī)律出發(fā)，做到內(nèi)容表達清楚準確，難易適當，趣味性強，問題的提出、回答及反饋易為學生接受，視覺、聽覺要合理搭配，聲音和畫面要精選，小學多媒體教學也不應(yīng)理解為全堂多媒體演示，課堂教學的本質(zhì)是師生互動。在課堂上教師應(yīng)注重知識的反饋環(huán)節(jié)，注重師生之間的交流。課堂上教師有針對性的提問，讓小學生在動中探索知識。例如在教學《分數(shù)的意義》這一內(nèi)容時，就可以設(shè)計一個讓學生動手操作的部分?？梢栽谡n的最后出示了16個蘋果，要求學生取出所有蘋果的1/2，學生踴躍舉手，可以多讓一些學生上臺在電腦上操作。再要求取出剩下蘋果的1/2。經(jīng)過比較，學生發(fā)現(xiàn)，雖然都是取出1/2，但是取出的個數(shù)不同，難點就解決了。因為這個操作是學生自己動手的，學生很容易形成單位“1”這個概念的。多媒體計算機輔助教學燃起了學生學習興趣的火花，使那些平時不愛學習的小學生，也喜歡上了數(shù)學。這樣把教學和多媒體緊密地結(jié)合起來，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學現(xiàn)代化。

三、利用多媒體深化課堂訓練，鞏固新知，發(fā)展學生數(shù)學能力

多媒體相對于傳統(tǒng)的教學還有一大優(yōu)勢就是它可以在單位時間內(nèi)提供給學生大量的信息。教師可以運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，精心備課，制作課件，設(shè)計新穎有趣、針對性強的練習題，鞏固所學新知，發(fā)展學生的數(shù)學能力。教師可以運用多媒體讓學生進行不同形式的練習，還可以進行一題多變、一題多解的訓練，這樣一來既很好地鞏固了新知，同時還發(fā)展了學生的思維，還可以使不同層次的學生都得到相應(yīng)的發(fā)展，都得到自我表現(xiàn)的機會，學生在學習中體會到成功的快樂，學習興趣更加高漲，自信心也逐漸增強，更愿意學習數(shù)學。并且教師利用網(wǎng)絡(luò)還可以根據(jù)學生的需要，隨之調(diào)出所需要的內(nèi)容，不僅節(jié)省了時間，加快了教學節(jié)奏，還可以有針對性地進行課外延伸與拓展，從而提高學生舉一反三，運用所學知識解決問題的能力。此外，網(wǎng)絡(luò)還可以融入許多精要的知識，增大課堂教學容量，提高教學效率。所以說網(wǎng)絡(luò)的力量是巨大的，教師一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，給學生創(chuàng)造優(yōu)越的學習環(huán)境，搭建最有利于學生的學習平臺，讓學生以最高的熱情投入到學習中去。

四、處理好教學內(nèi)容與與教學形式的關(guān)系

多媒體只是一種教學輔助手段，是一種形式，只有教學內(nèi)容才是教學的核心。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。因此，從這種意義上來說，應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容來決定要不要使用多媒體來輔助教學，用在什么地方，達到什么目的。只有這樣，多媒體輔助教學才能有的放矢，才能與教學內(nèi)容、教學目的保持一致。在多媒體課件設(shè)計上，一方面，要考慮教學內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計，另一方面，在表現(xiàn)形式上也要符合學生的認知規(guī)律。如果只為多媒體而多媒體，把主要精力放在教學的形式上，結(jié)果是課堂上熱熱鬧鬧，而實效則平平。多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。只有充實的內(nèi)容與完善的外在形式的有機結(jié)合，才以真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。

數(shù)學是最富有創(chuàng)造性的學科之一，它是一門研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學，那么多媒體信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而提高學生的創(chuàng)新能力。所以說作為初中數(shù)學教師，一定要充分利用多媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學生的多種感官，讓學生積極思考、探索數(shù)學問題。