孫超峰湖南省永州市第十中學(xué)

化學(xué)實驗，貴在創(chuàng)新

孫超峰
湖南省永州市第十中學(xué)

眾所周知，實驗是化學(xué)的靈魂，是展現(xiàn)化學(xué)魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新能力的重要方法和手段。所以，我愛實驗室，我更熱衷于創(chuàng)新實驗。創(chuàng)新實驗可以為實驗室增光添彩，給學(xué)生帶來樂趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有深遠的意義。以下就創(chuàng)新實驗談?wù)勎业膸c體會。

一、創(chuàng)新實驗具有科學(xué)性、準確性

實驗不是魔術(shù)，魔術(shù)追求的是不符合常理，出人意料的結(jié)果。創(chuàng)新實驗可以幫助學(xué)生形成概念，促進理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)和實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生基本技能、創(chuàng)造精神的重要手法。因此實驗創(chuàng)新必須符合化學(xué)學(xué)科的基本概念和原理，不僅使學(xué)生了解結(jié)果，還要使學(xué)生掌握過程，這就要求創(chuàng)新實驗具有科學(xué)性和準確性。

初中化學(xué)上冊第二單元第一節(jié)測定空氣中的氧氣含量，按原實驗操作時，點燃紅磷后將膠塞過快塞上，就會帶動外界的空氣進入廣口瓶，倘若動作遲緩，廣口瓶內(nèi)空氣由于受熱膨脹從容器中逸出，其結(jié)果是顯而易見的。為了增加實驗的準確性，彌補原實驗的缺陷，做法如下：取一只4cm×28cm的大玻璃管，按上基座（正中有孔，水可通過）。塞上橡皮塞（橡皮塞上帶有藥匙和導(dǎo)線，藥匙內(nèi)放有電阻線，并與導(dǎo)線相連，藥匙表面在酒精燈上烘烤已變黑，不導(dǎo)電）。按玻璃管內(nèi)現(xiàn)有容積將其劃分為六等分。把玻璃管放入水槽，水槽中加入紅顏色的水，調(diào)節(jié)水的高度剛好達到第一條標志線（由下到上數(shù)）。然后取下橡皮塞，向燃燒匙內(nèi)加入半匙紅磷（經(jīng)測定是足夠的），塞上橡皮塞后，通上9v的直流或交流電源，幾秒鐘后，紅磷達到其著火點后開始燃燒，霎時產(chǎn)生大量的白煙，管內(nèi)水面陡然下降，接著會慢慢上漲，接近第二標志線。等到白煙消盡，向水槽內(nèi)加入適量的水，以使管內(nèi)外水面高度一致（消除壓強差），最終水面剛好達到第二標志線，證明氧氣占空氣體積的1/5。

改進后的實驗操作方法，使實驗只需7—8分鐘，最重要的是可信度高、準確性強、說服力強。

二、創(chuàng)新實驗可以豐富課堂教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

增設(shè)創(chuàng)新化學(xué)實驗可以豐富課堂教學(xué)，加強化學(xué)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，是提高化學(xué)實驗教學(xué)有效性的重要手段，是深入貫徹新課程改革理念的重要平臺。

初中化學(xué)第三章第一節(jié)分子運動的現(xiàn)象，書本實驗由于是在一個大燒杯里面扣著兩只小燒杯（一只燒杯中盛有少量的濃氨水，一只燒杯中盛有酚酞溶液），用來證明氨分子的運動可使酚酞溶液變紅，實驗后學(xué)生嚷著老師在做魔術(shù)，對結(jié)果產(chǎn)生疑問。在該實驗的基礎(chǔ)上我嘗試著創(chuàng)新，取一只4cm×20cm大玻璃管，在接近上下兩端處各連接一個小U型管，并與大玻璃管相通。下端按上底座，上端用橡皮管封閉（橡皮塞上插根細鋼絲，鋼絲上系一些小人，小人面部貼上濾紙，濾紙上滴上酚酞溶液）。

操作過程：（1）先打開下端U型管上的膠帽，用膠頭滴管注入約1ml左右的氨水，再蓋上膠帽；（2）大約十多秒鐘，由下至上小人面部依次變紅；（3）然后打開上端U型管上的膠帽，注入2ml的濃鹽酸，瞬間，濃煙滾滾如若仙境（也有的學(xué)生在喊：“魔鬼！魔鬼！”）。當(dāng)小人再現(xiàn)時，面目全非（具有川劇變臉的效果），同學(xué)們?yōu)橹@嘆，為之叫絕。第三步是我的創(chuàng)新作，該步驟既可以把無形的分子運動變?yōu)榭吹靡姷奈镔|(zhì)運動，加深學(xué)生對分子運動的印象，又能對同學(xué)們進行辯證唯物主義教育（世上本無鬼神，煙是固體氯化銨懸浮在空氣中形成的現(xiàn)象，當(dāng)氯化銨沉降到管底時，白煙也就消失了）。下課之后，同學(xué)們圍著我要親自嘗試一下，我也分別滿足了他們的意愿。該創(chuàng)新實驗豐富了課堂教學(xué)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、創(chuàng)新實驗符合綠色化學(xué)的理念

創(chuàng)新實驗也不應(yīng)以犧牲環(huán)境為代價，應(yīng)該追求實驗過程的綠色化。不但要節(jié)約藥品，而且實驗過程及生成的產(chǎn)物均要對環(huán)境無害，這樣才符合綠色化合的理念。

目前環(huán)境治理已經(jīng)刻不容緩，解鈴還須系鈴人，中學(xué)化學(xué)實驗提倡環(huán)境保護不能停留在口頭上，要從源頭做起。如我們前面的兩個實驗，都是在密閉的容器中進行，都體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)過程和生成物都對環(huán)境不產(chǎn)生影響或向著環(huán)境無害的方向發(fā)展。

在第七單元第一節(jié)燃燒和滅火的學(xué)習(xí)中，在探究燃燒的條件中，課本上的實驗是：白磷和紅磷都放在銅片上，當(dāng)白磷燃燒時，整個教室都彌漫著濃濃的白煙（有時白磷燃燒迸出的火花引燃附近的紅磷，造成的污染會更大），同學(xué)們東躲西藏，有的同學(xué)甚至沖出教室，往往十多分鐘還不能平靜下來，這不僅影響了正常的教學(xué)秩序，對環(huán)境也是極大的傷害。若把綠豆粒大小的白磷和少量的紅磷分別放在兩只相同的20mm×200mm試管中，試管口都塞上帶導(dǎo)管的橡皮塞（導(dǎo)管上系氣球），然后取100ml的燒杯注入半杯熱水（20℃—80℃），放入半粒黃豆大的白磷，將兩支試管同時插入熱水中，試管內(nèi)的白磷立即燃燒，產(chǎn)生大量白煙在試管中翻滾但不會竄出來。教師的言傳身教，同學(xué)們就會從自己做起，養(yǎng)成愛護自然，保護環(huán)境的好習(xí)慣。

通過開展創(chuàng)新實驗教學(xué)，改變了教師傳統(tǒng)實驗教學(xué)的觀念。創(chuàng)新實驗的科學(xué)性、準確性，可以逐步樹立學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鍛煉學(xué)生勇于探索，追求真理的精神和創(chuàng)新能力。我們在一線的教師應(yīng)置身其中，為使化學(xué)教學(xué)豐富多彩和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣進而提高化學(xué)效果而共同努力。

創(chuàng)新實驗不但操作簡單，節(jié)約課堂時間，而且充滿趣味性，現(xiàn)象明顯。在實驗時，教師通過質(zhì)疑、情境的創(chuàng)設(shè)等手法，可以極大地吸引同學(xué)們的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生創(chuàng)新思維的深刻性、廣闊性、嚴密性和敏捷性都得到開拓和訓(xùn)練，鍛煉了學(xué)生勇于探索，追求知識及創(chuàng)新的能力。他們的全身心投入，使得他們對所涉及內(nèi)容的知識頗為深刻。