劉瑞敏

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚民族實驗小學

創(chuàng)新小學英語課堂，提高學習興趣

劉瑞敏

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗經(jīng)棚民族實驗小學

伴隨著“新課改”在日常教育教學中的運行，英語教學也逐步的在城市和農(nóng)村的小學教育中出現(xiàn)，讓學生可以更早的接觸到英語的教學，隨著英語課程走進小學的課堂，雖然說學生可以過早的到英語的學習，但是對于小學的教師來說卻是有點手足無措，他們現(xiàn)在小學的教師大部分也是剛剛接觸到英語的學習，對于如何把握英語的教學課堂還沒有實踐經(jīng)驗，因此說，作為教師也應該學習一下英語的教學。本文就針對這個對于教師來說相對棘手的問題展開討論，幫助教師很快的適應小學英語的教學。

小學英語；課堂教學；學習興趣

英語的教學不同于其他文化課程的學習，英語作為一門語言類的教學，首先是要創(chuàng)造一種語言的學習環(huán)境，讓學生在接觸英語學習的時候不會有厭學的心理。小學的英語教學的目的主要是就是掌握英語的基礎知識，然后培養(yǎng)學生對于英語學習的興趣。對于剛剛接觸英語學習的小學生來說，他們對英語的學習都會有不同程度的好奇感，作為教師就要僅僅的抓住這個時機，通過開展一些活動和游戲，培養(yǎng)學生對于英語學習的探索精神，激發(fā)學生的學習興趣，同時要在日常的學習和生活中營造一種英語學習的氛圍，讓學生感覺到英語就在我們的身邊。

一、開展故事教學方法，創(chuàng)建活潑的學習氛圍

對于10歲左右的小學生來說，首先他們對于陌生的事物有很強的好奇感，但是卻不會有持久的耐心，對待事情很容易是三分鐘熱度，過一段時間變回將某件事情拋之腦后，但是對于一些輕松的比較感興趣的事情往往會堅持很長一段時間。如果是單純的英語課堂教學，對于學生來說很難培養(yǎng)很好的學習興趣，但是一個很普遍的現(xiàn)象是學生都很喜歡聽故事，所以，教師可以將英語的教學轉(zhuǎn)化成一段小故事，讓學生通過每個小故事的學習來培養(yǎng)學習英語的興趣。

比如在進行自我介紹的學習時，就可以再課堂上進行一個小故事的演繹，同桌與同桌之間進行自我介紹。教師與學生之間進行自我介紹等等。

二、游戲教學法

和故事教學法有著異曲同工之妙，通常來說，學生的學習越輕松，在一個愉快的氛圍中學習，反而更容易掌握知識點的學習。教師在小學英語的學習中，要充分的把握住這個要點，在課堂上通過游戲來教學，通過設計很多種不同的小游戲，不僅能夠鍛煉學生的語言組織能力，而且還能讓學生富有豐富的肢體語言，同時，還能讓學生反復的重復同一個動作，同一個游戲而不厭煩，對學生的厭學情緒也是一個很好的調(diào)節(jié)。特別是在英語的學習中，本來學生所接觸的都是之前從未接觸的內(nèi)容，在用死板的教學模式進行教學，就直接的磨滅了學生的學習興趣，不僅不能讓學生掌握基礎知識，還讓學生對英語的學習喪失了最基本學習信心。

三、營造積極的英語學習氛圍

英語的學習對于學生來說是一種新的語言能力的培養(yǎng)。特別是在最初的極端，不僅僅要培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，還要讓學生牢牢的掌握基礎知識。通過實踐證明，一個人每天在重復做的事情是最難忘記的。也就是說，在最初學習英語的時候，要營造積極向上的英語學習氛圍，讓學生感覺到英語時時刻刻的身邊圍繞。我們說一個上課問好的例子：

教師：Class Begin（上課）

學生：Stand up（起立），齊喊Good Morning，Teacher（老師，早上好）

教師：Good Morning，Everyone（同學們好）

學生：Sit Down（坐下）

這僅僅是一個上課問好的例子，但是每天每節(jié)課都可以這么來來做，讓學生感覺到英語就是生活中的一種工具。同時，在生活中，也可以將英語的學習融入進來，同學與同學之間的交流，讓學生記一些簡短的對話等等，這樣，讓學生每天都能接觸到英語的學習。對于學生英語的學習有著十分重要的作用。

四、歌曲教學法

對于10歲左右的學生來說，首先我們說他們對音樂還沒有欣賞能力，但是聽音樂卻可以讓學生足夠的放松。作為教師，完全就可以抓住學生的這個心理，通過美妙的音樂進行教學。有兩種方法可以幫助教師來實現(xiàn)音樂教學法：

1）課前通過一些簡單的英語歌曲幫學生提神。這種方法現(xiàn)在應用的比較廣泛，但是前提是教師首先要學會英語歌曲的歌唱，這樣通過一首歌曲就可以達到學生整節(jié)課堂都能有精神的功效。

2）將學習內(nèi)容演繹成美妙的歌曲，這種方法最成功的案例就是ABCD歌。當然了這也成了學生學習英語必須要學的一首歌曲，在之后的教學中，教師要多多的開動腦筋，創(chuàng)造更加富有旋律的美妙英語教材，讓學生既能學到知識還能陶冶學生的情操。

類似于故事教學法，游戲教學法，音樂教學法等的英語課堂教學方法還有很多，這些方法的宗旨就是將死板的教學內(nèi)容通過活靈活現(xiàn)的現(xiàn)場演繹體現(xiàn)出來，使原本枯燥的文字變的富有生機與活力。通過教師對于課程的不同理解，結(jié)合學生的基本情況，學校也應該專門成立英語科研小組，幫助學校的英語教師成長，使其更好更快的適應現(xiàn)代教學的發(fā)展。

所以說，對于小學的英語課程教學來說，教師一定要掌握英語教學的技巧，不能還采用傳統(tǒng)的死板教學方法，死板的教學結(jié)果只有一個，就是從根本磨滅學生的學習興趣。21世紀的教育不在是單純的要求學生掌握過硬的文化知識，還要培養(yǎng)學生多方面的能力，其中英語能力已經(jīng)成為一種大勢所趨，教師在教學中，要本著對學生負責，對學生的未來負責的態(tài)度，積極的開拓有效的教學方法，培養(yǎng)費學生的學習興趣。同時，教師要緊密的結(jié)合小學生的這個年齡階段的學生特點，積極的探索更多更好的教學方法，并努力在課堂教學中加以實踐，提高學生的課堂學習效率。

[1]曲曉莉.試論英語專業(yè)教師的教學設計能力[J].科教導刊(中旬刊).2011(09)

[2]王鵬娟.游戲教學法在小學英語課堂上的應用[J].民營科技.2010(06)

[3]肖倩茹.游戲在小學英語課堂教學中的運用[J].黑河教育. 2008(04)

[4]梁幼華.關于小學英語教學中游戲的設計與運用[J].考試周刊.2008(09)