余建萍

摘要：獨立學院的學生有很多明顯的特點，結合學生特點來開展獨立學院的就業(yè)工作很有必要。以電子科技大學中山學院為例，從學生的角度分析了獨立學院學生在就業(yè)時存在的優(yōu)勢和劣勢，為如何推動獨立學院的就業(yè)工作提供參考。

關鍵詞：獨立學院；就業(yè)；優(yōu)勢；劣勢

中圖分類號：F24文獻標識碼：A文章編號：16723198（2015）04009102

獨立學院是指由普通全日制高等學校按新機制、新模式與社會力量合作舉辦的本科層次的二級學院，其學生有著區(qū)別于其他院校的很多特點。近些年，獨立學院在我國高校擴招的背景下得到了迅速的發(fā)展，在擴大教育資源，豐富專業(yè)人才培養(yǎng)，繁榮地方經(jīng)濟等方面發(fā)揮了積極的作用。隨著招生規(guī)模的不斷擴大，加上上學成本較高，獨立學院畢業(yè)生的就業(yè)情況已被社會廣泛關注。結合學生特點，分析其優(yōu)勢和劣勢，高校的就業(yè)工作才能開展的更加有針對性和更加有效。本文以電子科技大學中山學院為例，主要從學生的角度對獨立學院學生就業(yè)的優(yōu)勢和劣勢做了分析，為如何推動獨立學院的就業(yè)工作提供參考。電子科技大學中山學院是教育部直屬高?！娮涌萍即髮W的獨立學院，學院地處經(jīng)濟發(fā)達的珠三角地區(qū)，以培養(yǎng)高層次應用型人才為目標，突出學生的素質教育。

1優(yōu)勢分析

1.1綜合素質較高

隨著時代發(fā)展，大學生就業(yè)競爭越來越激烈，企業(yè)衡量人才的標準不再只是學歷和成績了，姚欽英，王鳳基的調查表明，大部分的企業(yè)都非常重視畢業(yè)生的人際交往、溝通能力、吃苦精神、學習能力、創(chuàng)新能力等綜合素質。獨立學院的學費相對較高，學生家庭經(jīng)濟條件普遍比較優(yōu)越，中山學院也不例外。很多學生從小接受了特長教育，才藝較多，并且思維活躍，在校期間普遍熱心學生活動，有愿望在學生活動中表現(xiàn)和鍛煉自己，學校則結合學生特點和社會需求，通過成立各種學生社團，開展豐富的、既有特色又適合大眾參與的校園文化活動為學生搭建了很多鍛煉的平臺，學生參與的積極性較高，其口頭表達能力、溝通能力、組織能力和協(xié)調能力等綜合素質在課外活動中得到了很多鍛煉，在就業(yè)時表現(xiàn)出比較明顯的競爭優(yōu)勢。

1.2愛好廣泛、理想目標遠大

獨立學院雖然是三本，學生學習基礎相對較差，但經(jīng)調查了解，不少學生家長都有自己的事業(yè)，有一定的社會地位，這樣的家庭環(huán)境容易讓學生有較強的成就動機，對自己的未來發(fā)展有較高的期望，加上學生愛好廣泛，思維活躍，參與意識和社會活動能力較強，學生在社團組織和社會實踐中進一步發(fā)展了興趣和特長，帶著對未來的憧憬和抱負，憑著年輕、激情和敢闖敢拼的精神，學生普遍有著比較遠大的理想和成才的渴望，加上有些同學對自己考上三本院校的不滿，渴望在社會上找到實現(xiàn)自我的平臺來證明自己，這種積極的狀態(tài)能幫助畢業(yè)生較好的適應職場，激發(fā)他們努力工作，因此容易受到企業(yè)的青睞。

1.3社會實踐經(jīng)驗豐富

豐富的社會實踐經(jīng)驗能讓畢業(yè)生更快融入企業(yè)、適應崗位工作，減少企業(yè)的培訓成本，因此企業(yè)普遍比較看重畢業(yè)生在校期間的社會實踐經(jīng)驗。中山學院位于經(jīng)濟活躍的廣東省中山市的市區(qū)，市區(qū)社會兼職、實習機會較多，加上學校很注重第二課堂的開展，鼓勵學生積極參加社會實踐，大部分學生都有豐富的社會兼職或實習的經(jīng)驗，在實踐中學生不僅將理論知識和實際工作相結合，還更好的了解了自我和提升了自我。通過提早接觸工作，學生可以摸索自己的職業(yè)興趣點，明確今后就業(yè)的方向，認清自己與職業(yè)要求之間的差距，找到自己今后的努力方向，并且對社會、就業(yè)和職業(yè)有了客觀的認識，這對學生在畢業(yè)后更快的融入社會和企業(yè)，更好的適應工作崗位起著積極的作用。

1.4家庭社會資源良好

在目前激烈的就業(yè)競爭中，社會資源不足已經(jīng)成為未就業(yè)大學生的一大求職短板。擁有良好社會資源的家庭，能為其孩子提供較好的就業(yè)支持，讓其孩子有更多的鍛煉和提升平臺，比如通過參加企業(yè)實習、社會活動等，增加其實踐經(jīng)驗，提升就業(yè)競爭力，為日后的就業(yè)打下一定的基礎。獨立學院因其生源的特殊性，不少學生家長都有良好的社會資源，作為家長，帶著望子成龍、望女成鳳的期望，一般都會通過自己的社會資源給孩子尋找一些參與實習和活動的機會，助其為之后的就業(yè)做好鋪墊。在大四面臨畢業(yè)的時候，有些學生能通過家庭獲得一些有效的就業(yè)信息和就業(yè)幫助，有些學生甚至不需要自己外出求職，家庭通過社會資源就能幫其安排工作，這樣就提高了學生求職的效率和針對性。

2劣勢分析

2.1專業(yè)理論知識不扎實

獨立學院的錄取分數(shù)線多在三本，學生學習基礎普遍較差，學習熱情不高，缺少良好的學習習慣，學習毅力不足，平常熱衷于搞課外活動，精力比較分散，加上對專業(yè)認識不清，有些學生未能將專業(yè)知識的學習與將來的就業(yè)聯(lián)系到一起，加上有些學生片面的認為實踐工作能力和專業(yè)理論知識無關，對專業(yè)知識的學習重視不夠，上課聽講不認真，課后學習精力投入也比較少，部分學生雖然平常學習很努力，考試成績也比較好，但實際上所學知識只能滿足考試，知識點掌握的并不透，不具備解決專業(yè)問題的能力和技巧，相對于一本和二本高校畢業(yè)生，他們在找工作的過程中很多同學難以用扎實的專業(yè)基礎知識來求得心儀的崗位，這是部分畢業(yè)生在求職過程中存在的一大硬傷。

2.2缺少職業(yè)規(guī)劃，自我定位不清晰

缺少職業(yè)生涯規(guī)劃是當今大學生普遍存在的問題，獨立學院的學生表現(xiàn)的比較明顯。這導致很多學生在大學期間學習目標不明確，不知道學習是為了什么，所以經(jīng)常會有上課遲到、曠課、補考、沉迷電腦游戲或課余時間無所事事等不良現(xiàn)象，缺少理想信念和精神追求的牽引導致不少學生在整個大學四年都處在迷茫的生活狀態(tài)中，有些學生想努力卻又不知從何下手，于是跟風做兼職、考證、考研、考公務員或出國，在面臨就業(yè)的時候又因為缺少明確的求職目標而盲目參加各種招聘會，招聘會上簡歷的“海投”、面試中職業(yè)定位的不清晰讓不少畢業(yè)生求職受挫。不清楚自己能做什么，也沒有明確的職業(yè)發(fā)展方向讓不少畢業(yè)生在求職時容易左顧右盼，遭到企業(yè)的質疑，也難以有個良好的職業(yè)發(fā)展。endprint

2.3就業(yè)觀念不合理，求職技能不高

經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，受現(xiàn)在一些不良社會風氣和家庭環(huán)境的影響，有些學生的求職態(tài)度比較功利和自我，在選擇工作的時候不太會思考自己能為企業(yè)創(chuàng)造什么價值，更多的會強調企業(yè)能否為其提供的良好的工作環(huán)境和優(yōu)厚的經(jīng)濟報酬，加上他們所讀大學學費較高，很多學生畢業(yè)后急于收回上學的經(jīng)濟成本，認為自己畢業(yè)后的工作收入應該和上學學費成正比例，于是很多學生都不愿意去待遇普通的基層工作崗位，不屑于做基礎性的工作，甚至有些畢業(yè)生堅持要找“高大上”的工作崗位，否則寧愿待業(yè)在家“啃老”，這種好高騖遠的求職態(tài)度，再加上有些畢業(yè)生職業(yè)意識欠缺，不重視求職技巧的提升，不認真制作簡歷，不懂如何推銷自己，不珍惜就業(yè)機會，讓他們在求職時難免碰壁。

2.4職業(yè)素養(yǎng)和心里素質有待加強

現(xiàn)在的大學生都是90后了，獨生子女居多，很多學生從小享受比較優(yōu)越的生活環(huán)境，是整個家庭甚至家族的中心，在為人處事的時候顯得比較自我，過于關注個人利益，對外界的依賴較強，缺少合作意識和團隊精神，有時候做事缺少耐性，遇到困難和挫折時容易退縮，習慣于把失敗歸因于外界因素，應對失敗的方式比較消極和被動，表現(xiàn)為有些學生一旦求職失敗就對自己失去信心，懷疑自己的能力，不愿意再出去求職，不從自身出發(fā)尋找失敗的原因，抱怨用人單位太挑剔，要求太苛刻，或者把找工作的事情交給父母和老師，自己被動的等待安排。個別學生還因自己就讀獨立學院這樣的“三本”院校產(chǎn)生自卑感，自我認同感低，在求職時缺少與他人競爭的勇氣和自信，這些問題的存在都會給求職者帶來不良影響，也不利于他們的整個職業(yè)生涯的發(fā)展。

3總結及建議

就業(yè)是民生之本，學生能否順利就業(yè)不僅直接反映了學校的辦學質量，關系著學生的前途，也關系著學校的未來發(fā)展和社會穩(wěn)定。從以上分析可看出，獨立學院的畢業(yè)生優(yōu)、劣勢明顯，要做好他們的就業(yè)工作，需要在明確其優(yōu)勢、劣勢的前提下，結合社會就業(yè)大環(huán)境，利用學校、家庭、畢業(yè)生三方的力量，做到揚長避短，共同推進。對學校來說，科學、系統(tǒng)的就業(yè)指導和心理輔導必不可少，還應從低年級開始引導學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將就業(yè)指導融入大學四年的教育教學中，并應搭建更多實踐平臺幫助學生提升工作能力，注重引導學生樹立正確的就業(yè)觀念；對畢業(yè)生來說，應該客觀認識自己，結合自身特點明確職業(yè)目標，珍惜各種平臺來不斷強化自己的能力特長，增強自信心，要有愿意從基層做起的心態(tài)，并積極參加課外實習實踐，不斷提升求職技能和職業(yè)素養(yǎng)；對家庭來說，良好的家庭氛圍有利于孩子健康成長，家長應多關注孩子的身心協(xié)調發(fā)展，放手讓孩子參加各種鍛煉，并鼓勵孩子勇于承擔責任，發(fā)揮好家庭對孩子成長成才的重要教育作用。

參考文獻

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