華永坤

摘 要 高效源于創(chuàng)新，創(chuàng)新成就高效。在物理高效課堂教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)具有舉足輕重的作用，它主要是為了讓學(xué)生親身實(shí)踐或者通過(guò)教師示范演練，來(lái)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)、發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象，從而掌握物理原理來(lái)處理實(shí)際生活問(wèn)題。因此，教師在物理高效課堂中，實(shí)驗(yàn)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要積極改進(jìn)教學(xué)手段，運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)技巧，這有利于提高物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高物理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞 高效課堂 初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）15-0087-02

由于其自然科學(xué)特點(diǎn)，物理學(xué)科十分注重實(shí)驗(yàn)操作和觀(guān)察分析，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀(guān)察，才能從現(xiàn)象中分析得出物理原理和規(guī)律。所以，物理老師不僅要提高學(xué)生的物理知識(shí)水平，更應(yīng)該提供學(xué)生更多親身實(shí)驗(yàn)觀(guān)察的機(jī)會(huì)，并積極利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，積極引導(dǎo)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，只有學(xué)生積極道實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)，課堂才能高效。在物理高效課堂教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能最大程度鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，因此，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)、創(chuàng)新是高效課堂的重心。下面結(jié)合本人多年初中物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中物理高效課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、高效源于創(chuàng)新，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)

1.教師要在實(shí)驗(yàn)示范過(guò)程中提高學(xué)生觀(guān)察水平。物理高效課堂教學(xué)活動(dòng)中往往有很多實(shí)驗(yàn)，雖然大部分學(xué)生都很有興致，但很多時(shí)候都是“看熱鬧”，掌握不了主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在實(shí)驗(yàn)示范過(guò)程中就要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察，甚至放手讓學(xué)生來(lái)完成，或把實(shí)驗(yàn)器材換成學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再配合分析講解，這樣能夠有效提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀(guān)察水平。一般來(lái)說(shuō)，物理實(shí)驗(yàn)示范過(guò)程中教師應(yīng)在每個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生設(shè)置觀(guān)察思考問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行觀(guān)察。例如，在磁鐵吸引綁著細(xì)線(xiàn)的回形針實(shí)驗(yàn)中，教師把紙、玻璃、銅、鋁這些不同材料的隔片穿過(guò)細(xì)線(xiàn)，觀(guān)察到磁鐵上的回形針并沒(méi)有掉落，然后用鋼片、鐵片穿過(guò)細(xì)線(xiàn)，觀(guān)察到回形針脫離磁鐵掉了下來(lái)，教師可以讓學(xué)生思考這是為什么？

2.開(kāi)展豐富多彩的物理課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察積極性。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)工廠(chǎng)，布置學(xué)生課外親身實(shí)驗(yàn)作業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生物理觀(guān)察能力。像在面鏡一課學(xué)習(xí)中，教師可以要求學(xué)生做“擦玻璃”游戲或“超級(jí)模仿秀”游戲，讓他們自覺(jué)探究平面鏡的物理現(xiàn)象，同時(shí)在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)察研究成果，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。

二、高效源于創(chuàng)新，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

物理實(shí)驗(yàn)很多時(shí)候必須要親身實(shí)踐體驗(yàn)后，才能觀(guān)察掌握知識(shí)，所以教師必須注重學(xué)生實(shí)踐能力的提高，多給學(xué)生自己動(dòng)手操作的時(shí)間，從而促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利有效進(jìn)行。比如在摩擦起電這一課中，本人要求學(xué)生自己操作了以下這個(gè)實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)中，我讓同學(xué)們首先將一張紙撕成極小的碎片擺在課桌上，然后，讓他們把塑料尺在自己的衣服上不斷摩擦，當(dāng)?shù)揭欢ǔ潭群笞屗麄儗⑺芰铣呖拷呀?jīng)準(zhǔn)備好的碎紙片。這個(gè)時(shí)候?qū)W生們會(huì)很驚奇地發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：桌上的碎紙片紛紛黏上塑料尺，學(xué)生們既好奇，又覺(jué)得不可思議。從而調(diào)動(dòng)了他們求知的欲望和學(xué)習(xí)的積極性。

此外，將各個(gè)小實(shí)驗(yàn)不斷地復(fù)雜化，所學(xué)知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，他們的動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力在不知不覺(jué)中得到提升。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性與學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)他們獨(dú)立獲取知識(shí)的能力也是一種培養(yǎng)。

三、高效源于創(chuàng)新，巧用生活物品做實(shí)驗(yàn)

如果教師將一些學(xué)生自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品在物理實(shí)驗(yàn)中加以運(yùn)用，相對(duì)于正規(guī)的實(shí)驗(yàn)而言，更能引起學(xué)生的共鳴，更能引起學(xué)生求知的欲望、求知的興趣，從而達(dá)到高效課堂的教學(xué)效果。如，充分利用籃球來(lái)講解力的轉(zhuǎn)化這一課程，探究壓力效果的過(guò)程中充分利用每個(gè)學(xué)生都有的鉛筆與橡皮等等，甚至某些實(shí)驗(yàn)充分利用學(xué)生的身體來(lái)完成。開(kāi)展這些貼近學(xué)生生活的一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白生活中處處有物力知識(shí)。而且，在正規(guī)的教學(xué)器材與課本上是沒(méi)有這樣方便的“器材”的，從而對(duì)學(xué)習(xí)充分發(fā)揮其主觀(guān)能動(dòng)性、自主創(chuàng)新能力等方面也是一種有力的培養(yǎng)。此外利用這些方式，對(duì)物理課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)也有著極大的意義。

四、高效源于創(chuàng)新，開(kāi)展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在物理傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)驗(yàn)課程主要體現(xiàn)為驗(yàn)證性的特征，通過(guò)這種方式，可以讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)加深理解以及鞏固記憶。但是，高效課堂要求學(xué)生全面發(fā)展，全面參與，因此物理探究性實(shí)驗(yàn)課程也是必不可少的。相對(duì)于探究性實(shí)驗(yàn)而言，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)課程之前，老師會(huì)對(duì)學(xué)生講解有關(guān)方面的知識(shí)原理、實(shí)驗(yàn)過(guò)程以及通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)會(huì)得到什么結(jié)果等，按照老師的規(guī)定，學(xué)生一步一步地完成整個(gè)過(guò)程就行了，學(xué)生很少能夠獨(dú)自思索。

在物理高效課堂教學(xué)的過(guò)程中，除了必要的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程之外也要有探究性物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展。如，我班學(xué)習(xí)“有哪些因素影響了聲音的響度”有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展創(chuàng)新性探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我沒(méi)有向?qū)W生講解應(yīng)該怎樣開(kāi)展這次實(shí)驗(yàn)，也沒(méi)有向他們演示實(shí)驗(yàn)步驟，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，讓他們自己設(shè)計(jì)有關(guān)步驟與過(guò)程，并在這次實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束以后就得出的相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行探討和思索等等。就這樣近乎完全放手式的教學(xué)，反而學(xué)生很喜歡，而且都能參與到探究中去，學(xué)生參與率很高，都有發(fā)表自己才能的機(jī)會(huì)和空間，我認(rèn)為，這樣學(xué)生全員參與的課就是高效課堂。這樣的學(xué)習(xí)方式，不僅僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們自主創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，而且學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中其綜合素質(zhì)也能得到一定程度的提升。

（責(zé)任編輯 全 玲）