李世斌

摘 要 每當新學年開始，我都會思考同樣一個問題，如何更好的搞好本年的教學，做到我教著輕松，學生學著快樂，家長感覺滿意。答案就是：讓學生喜歡我，喜歡我教的化學。因為學生是“親其師，方能信其道”，愛學習源于從愛老師開始！

關(guān)鍵詞 化學 學生 喜歡 老師

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）15-0057-02

當我走進教室看到活潑可愛的學生時總會想起華東師范大學葉瀾教授的話：“我能否從學生的眼中讀出求知的愿望？我能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？我能否使學生覺得你的精神、脈搏與他們一起歡跳？我能否使學生的爭論擦出思維的火花？我能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡快，發(fā)現(xiàn)的欣喜？”多么美好的境界啊！做學生喜歡的化學老師，是一個理想，也是我的教育之夢。通過這幾年的在教學實踐和親身體會，學生喜歡上自己的課對提高課堂效果太有效了。要讓學生喜歡上自己的課，樂學化學，我淺談幾點：

一、教師要有過硬的素質(zhì)

首先，要有扎實的專業(yè)知識。一個化學教師，除了教師應具備的師德以外，最重要應具備的素質(zhì)是化學專業(yè)素質(zhì)，有較強的運用化學能力的素質(zhì)?；瘜W教師能力的高低直接影響化學課堂教學的質(zhì)量。所以，要想勝任當今中學化學教學，教師必須有過硬的專業(yè)水平，否則只能心有余而力不足，無法提高化學教學質(zhì)量，更不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的化學人才。

其次，豐富的教學實踐經(jīng)驗。一個化學教師除了有良好的專業(yè)素質(zhì)之外，還要有教學理論水平，以及嫻熟的教學技能和技巧，只有如此，教師才能在教學中發(fā)揮優(yōu)良而正確的指導作用。我們在化學教學中所使用的教學方法不是單一的，每一種教學法都有其優(yōu)點。中學化學教師只有學習這些化學教學法理論，吸取其精華，把理論與教學經(jīng)驗相結(jié)合，并付之于實踐，才能提高教學質(zhì)量。

再次，使用電化教學能力的素質(zhì)，21世紀是高科技發(fā)展的時代，隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段普遍運用到化學課堂教學之中。比如，幻燈機、電視機、放影機，以及多媒體計算機等成為提高教學效果的有力工具。同時，要求教師能制作簡單的教具和操作電教音像等教學設備；懂電腦，能進行課件制作。使用這些現(xiàn)代化教學手段為學生創(chuàng)造了一定的教學環(huán)境，增強實驗真實感，提高學生的求知興趣，使課堂教學更加生動形象。因此化學教師必須要學會熟練使用這些現(xiàn)代化教學設備，而且也應懂得有關(guān)這些現(xiàn)代化教學設備的基礎知識，以便更好地為素質(zhì)教育服務。為了適應新世紀日新月異的教改的需要，為國家培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就需要一支高素質(zhì)的教師隊伍，要完成這一歷史使命，廣大化學教師還需進行繼續(xù)教育。

二、用“心”對學生

1.尊重之心。俗話說“你敬我一尺，我敬你一丈”，所以我認為要學生尊重教師，教師也必須尊重學生。要讓學生對你所教的科目感興趣，作為教師的我們，必須以人為本，尊重學生的人格、尊嚴，要培養(yǎng)學生的學習興趣，此條必不可少。學生是人，他們年紀尚小，不太懂事，經(jīng)常會犯一些錯誤，特別是現(xiàn)在的學生獨生子女特別多，家庭經(jīng)濟條件較好，成熟得早一些，家長對學生期望很高，給這些學生帶來較大的學習壓力，往往做一些讓老師想不到或是不理解的事情出來。但是他們還是需要尊重，甚至需要更多的尊重。我們對學生多給一點點尊重，他們往往對我們會加倍尊重，覺得我們很關(guān)心他，我們對他的關(guān)心超過了其他科老師甚至超過了他們的父母親人，他們就會在學習化學的時候就愿意聽講，能夠更加盡力地完成我們布置的任務。我們的化學課更容易取得相對較好的教學效果，學生的化學作業(yè)也完成得相對認真一些。

2.平常之心。現(xiàn)在的學生“笨蛋”已經(jīng)很少了，但是真正能冒尖的人并不多。學生叛逆心嚴重，越是不想讓他做的事，他們就會更加熱心地想要接觸它、探索它。原因是多方面的，不能只歸于學生的學習過程和老師的講課水平，我們總是以最平常的心態(tài)來對待學生的學習過程。作為老師，盡到自已的職責，在講臺上講好每一堂課，認真做好課后該做的事；作為學生，能夠在課堂上有五成的精力聽講，不在課上亂來，就算是盡到他的努力了，不要對學生有過多奢望。在教學過程中，從來沒有因為上課或是做作業(yè)的原因去體罰過任何一個同學，實在不象話了，好好講道理，下次改正，逐漸改正都行。充分相信他們會慢慢努力學習。

三、師生平等，跟學生拉近心理距離

在師生平常交往和課堂講課、實驗過程中，用平等的態(tài)度與學生對話、做事，讓學生感覺到老師的親和力，加重自已在學生心中的信服力度，增強教育和教學效果。管理學生一直以來是每一位教育者必須去面對的問題，特別是面對（喜歡）調(diào)皮（搗蛋）的困難生，從剛參加工作開始，（（上接57頁）我也是為此經(jīng)常頭疼，很多時候都打算放棄，得過且過算了?？墒牵谝恍╆P(guān)心愛護我的長輩們的教導下，我還是堅持著走過來，因此也有了一些自己的經(jīng)驗和收獲，從教育實踐來看，絕大多數(shù)喜歡調(diào)皮搗蛋的孩子，都具有腦子活絡、聰明、協(xié)調(diào)性好，渴望得到老師稱贊等特點，這就要求我們在日常的教育教學中多關(guān)注這一類孩子，多以朋友的身份接近他們，多拉家常、多談興趣愛好、多給予其表現(xiàn)自身優(yōu)點的機會，對其做得好的地方多肯定、多表揚；以及多一些耐心、多一些關(guān)愛、多一些理解、多一些信任。讓他真正感受到你是喜歡、尊重、信任和肯定他的，那么不用多說他就自然而然親近于你，在這樣的氛圍之中他就會心悅誠服的接受你的“修剪”和“調(diào)理”了。遇到調(diào)皮的孩子先不要著急板正他“上課老調(diào)皮，經(jīng)常不聽課，作業(yè)也不做”的行為，先放下老師的架子和他交朋友、拉家常、談興趣愛好，當你真正走進孩子內(nèi)心的時候，孩子也就會向你所期望的方向發(fā)展了。

（責任編輯 全 玲）