王英瑞

福建廣播電視大學(xué)

淺析電大教育的多元化發(fā)展

王英瑞

福建廣播電視大學(xué)

電大教育是適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義學(xué)習(xí)型社會(huì)以及終身教育發(fā)展的教育模式之一，也是我國繼續(xù)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)的發(fā)展以及教育形式的不斷變更和創(chuàng)新，電大教育的發(fā)展也逐步走向了多元化發(fā)展。本文就以電大教育的多元化發(fā)展為切入點(diǎn)，簡要淺析下電大教育多元化發(fā)展的發(fā)展現(xiàn)狀以及具體舉措。

電大教育；多元化發(fā)展；職業(yè)教育

電大教育，是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及終身學(xué)習(xí)的需要，也是建設(shè)全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的需要。電大教育有助于培養(yǎng)職業(yè)型和技能應(yīng)用型人才，利用遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育的教育模式，打造全民學(xué)習(xí)的平臺(tái)。電大教育的發(fā)展是我國教育的重要組成部分之一，也是社會(huì)主義教育事業(yè)不可或缺的重要一環(huán)。

目前，高校的教育模式多元化發(fā)展已經(jīng)成為了一種趨勢，隨著政府單一教育模式向多種投資主體共同辦學(xué)以及辦學(xué)模式的多樣化和多元化發(fā)展以及教育模式的改革和創(chuàng)新，電大教育的發(fā)展也開始趨于多元化。

一、電大教育多元化發(fā)展的意義

（一）電大教育多元化建設(shè)是當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，社會(huì)各個(gè)階層對于技術(shù)型人才的需求越來越大，對于職業(yè)人才的素質(zhì)也也要求越來越高。電大教育的多元化建設(shè)，既可以通過多元化主體的建設(shè)和多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)技術(shù)型的職業(yè)人才，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與技能雙提升，為職業(yè)技能型人才提供更加全面的素質(zhì)提升渠道。

（二）電大教育多元化是我國教育改革的重要組成部分

隨著我國高校擴(kuò)招以及教育體制的不斷完善，電大教育發(fā)展迎來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，尤其是現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的沖擊，使得電大教育必須做出新的調(diào)整和改革，因此電大教育多元化就成為了必然的趨勢。與此同時(shí)，電大教育的多元化發(fā)展也是我國當(dāng)前教育多元化的重要組成部分，高校的多元化教育也為電大教育多元化提供了重要的參考和借鑒。此外，由于電大教育對于我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)有著極其重要的作用，電大教育多元化也必然成為了我國教育改革的重要組成部分。

由以上兩點(diǎn)可以看出，電大教育對于繼續(xù)教育以及構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)有著極其重要的地位，尤其是現(xiàn)在信息化更新周期不斷縮短，知識(shí)更新速度加快，需要人們不斷地通過再教育的形式及時(shí)“充電”，尤其是對于知識(shí)階層以及管理階層的人們來說，電大教育的便捷性都是他們獲取新知識(shí)和新技能的主要途徑之一。但是，電大教育也受到了職業(yè)教育、高校擴(kuò)招等教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校教育的沖擊，一些傳統(tǒng)的電大教育模式的競爭力正逐步減弱，因此，電大教育多元化改革是當(dāng)前電大教育最主要的改革方式。

二、電大教育多元化教育模式要注重質(zhì)的提升

電大教育實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展，首先就需要提升電大教育的教育質(zhì)量，以質(zhì)量求生存。隨著電大教育的不斷發(fā)展，電大教育也在經(jīng)歷由追求生源數(shù)量到注重培養(yǎng)生源質(zhì)量的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種健康地可持續(xù)的發(fā)展變化，也是電大教育保持競爭力的重要推動(dòng)力。單單的數(shù)量擴(kuò)張已經(jīng)滿足不了當(dāng)前社會(huì)對于人才的需要，因此電大教育對于內(nèi)涵的建設(shè)就顯得尤為重要。電大教育提升質(zhì)的途徑需要注意以下幾個(gè)方面：

（一）正確處理好學(xué)校規(guī)模與辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)系。

學(xué)校規(guī)模對于生源有著極其重要的影響，而辦學(xué)質(zhì)量則是學(xué)校吸引生源的重要參考標(biāo)準(zhǔn)之一。正確處理二者的關(guān)系，對于電大多元化教育發(fā)展十分重要。學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，必須在保證辦學(xué)質(zhì)量以及學(xué)校承受力的前提下進(jìn)行，辦學(xué)規(guī)模要適度，要根據(jù)學(xué)校的師資力量以及管理水平科學(xué)考量，努力做到辦學(xué)質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量相互促進(jìn)和協(xié)調(diào)，通過不斷提升教師隊(duì)伍的質(zhì)量達(dá)到提升學(xué)生的質(zhì)量，通過科學(xué)地利用師資實(shí)現(xiàn)規(guī)模的健康擴(kuò)展，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

（二）需要正確處理學(xué)?！坝布迸c“軟件”的關(guān)系

電大教育多元化發(fā)展，可以大大提高學(xué)校的綜合實(shí)力。一方面可以優(yōu)化學(xué)校的硬件資源，使得教學(xué)設(shè)施得到最充分的利用，另一方面也可以使教學(xué)資源和師資力量得到最大程度上的提升。學(xué)校在多元化發(fā)展過程中，需要正確處理“硬件”和“軟件”之間的關(guān)系。只有“硬件”和“軟件”相互依存、相互促進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)電大教育的多元化發(fā)展。

（三）需要正確處理學(xué)校與員工整體素質(zhì)之間的關(guān)系

一個(gè)好的學(xué)校離不開一批優(yōu)秀的員工，而優(yōu)秀的員工更是學(xué)校最主要的建設(shè)力量。尤其是對于電大教育來說，員工的整體素質(zhì)對于學(xué)校的精神品質(zhì)、學(xué)校文化以及對外宣傳等都有著極大的影響。而員工整體素質(zhì)的提升，離不開學(xué)校的發(fā)展和培養(yǎng)。學(xué)校的良好發(fā)展以及對員工的定期業(yè)務(wù)培訓(xùn)等，都可以在一定程度上提升員工的整體素質(zhì)。因此，正確處理二者的關(guān)系，師生員工才能更好地投入到多元化的電大教育事業(yè)上，而學(xué)校也能實(shí)現(xiàn)全面均衡地發(fā)展。

三、電大教育多元化發(fā)展的措施

電大教育多元化發(fā)展，必須從積極發(fā)展職業(yè)教育和社區(qū)教育等教育方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，多元并舉，協(xié)同發(fā)展。

（一）積極發(fā)展職業(yè)教育

職業(yè)教育是電大教育的主要教育形式之一，也是電大發(fā)展多元化發(fā)展的重要方向。職業(yè)教育是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才輸送最主要的教育形式，而電大教育的大眾化和社會(huì)化等特征，則能夠在再教育方面以及終身教育方面為學(xué)生提供更細(xì)致便捷的職業(yè)教育。通過遠(yuǎn)程教育等形式，為學(xué)生大眾提供全方位的培養(yǎng)，提高他們的知識(shí)技能，為社會(huì)輸送高技能型技術(shù)人才。

（二）積極開展社區(qū)教育

隨著城鎮(zhèn)化發(fā)展的加快，社區(qū)教育也成為了電大教育最主要的發(fā)展模式之一。這是因?yàn)樯鐓^(qū)教育多數(shù)以中老年和脫產(chǎn)的企業(yè)員工等組成，而這些人群在城鎮(zhèn)化的建設(shè)中，大都需要再教育。尤其是一些實(shí)用性較強(qiáng)的技能教育，如電腦教育、社會(huì)文化教育等，電大教育可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極開展這方面的社區(qū)教育，以社區(qū)建設(shè)和居民需求為導(dǎo)向，合理安排課程，積極探索這種新型的教育模式，為構(gòu)建全民教育和和諧社會(huì)發(fā)揮積極作用。

總而言之，電大教育多元化發(fā)展，是電大教育發(fā)展的必然選擇，而電大教育的多元化發(fā)展，有利于構(gòu)建和諧社會(huì)，有利于全面教育和終身教育的學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建。因此，電大教育多元化發(fā)展，對于未來的電大教育發(fā)展有著積極的作用。

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