孫彥

【摘要】藥學(xué)是研究人體病理，解決人類病痛的一門學(xué)科。經(jīng)濟(jì)一體化，加強了世界各國地區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的交流，也為世界各國在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域加強了學(xué)習(xí)交流活動，為了擴大溝通交流，英語用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的交流，藥學(xué)教學(xué)也應(yīng)隨之應(yīng)用英語，應(yīng)被廣泛關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】藥學(xué)專業(yè) 英語教學(xué) 思考

我國的文化源遠(yuǎn)流長，歷史悠久，在燦爛輝煌的華夏文化大家族中，醫(yī)學(xué)是其中的一個在眾多璀璨文化當(dāng)中的代表成員之一，許多醫(yī)學(xué)家功勛卓著，留下了數(shù)不勝數(shù)的具有很高的指導(dǎo)借鑒意義的醫(yī)學(xué)名著，對后世醫(yī)學(xué)研究發(fā)展具有重要的影響。經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程加快，使我國與其他國家地區(qū)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的交流越來越頻繁，聯(lián)系越來越緊密，隨之而來英語用于醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)交流中，應(yīng)用于各個高校的藥學(xué)專業(yè)教學(xué)當(dāng)中。下面作者講解了藥學(xué)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的重要性，以及如何加強英語教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用。

一、藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的重要性

就如上面所提到的，藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化，世界各國區(qū)域醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的溝通學(xué)習(xí)的必然要求?，F(xiàn)在我國提倡中西醫(yī)結(jié)合，在繼承中國傳統(tǒng)中醫(yī)理論的基礎(chǔ)上，加強與西方國家加強醫(yī)學(xué)方面的學(xué)習(xí)教學(xué)，借鑒西方先進(jìn)的醫(yī)學(xué)理論技術(shù)，壯大我國的醫(yī)學(xué)事業(yè)。

中西醫(yī)結(jié)合能夠起到優(yōu)勢互補的作用，如今我們在醫(yī)藥市場上經(jīng)常能看到藥品說明書上寫著英文，對于藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語能夠使其看懂英文說明書，能夠了解藥學(xué)病理，對于掌握專業(yè)知識具有重要作用，是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)醫(yī)學(xué)理論的重要途徑，也是培養(yǎng)具有扎實過硬的醫(yī)學(xué)專業(yè)理論知識與嫻熟的英語表達(dá)專業(yè)人才的需要。

二、藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.師資力量隊伍薄弱。醫(yī)藥院校的教師對知識掌握程度不夠，教師只掌握醫(yī)學(xué)理論知識，或是只掌握英語知識，從事藥學(xué)專業(yè)的英語教師對醫(yī)學(xué)不是十足了解，雖然同樣是英語教學(xué)，但是在醫(yī)學(xué)專業(yè)來說英語表達(dá)就顯得尤為專業(yè)苛刻。這不同于純粹的單詞、語法的英語教學(xué)，對于一位專業(yè)英語教師進(jìn)行醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)，其在教學(xué)設(shè)計方面是十分困難的。

2.不夠重視英語教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)課堂中的應(yīng)用。對于廣大醫(yī)學(xué)院校來說，無論是教師和學(xué)生認(rèn)為藥學(xué)專業(yè)就應(yīng)該以醫(yī)藥學(xué)知識學(xué)習(xí)為主，涉及不到英語知識的學(xué)習(xí)，這種錯誤思想導(dǎo)致了英語學(xué)習(xí)沒有在藥學(xué)專業(yè)中得到重視。醫(yī)藥院校學(xué)生來說其他全國各大院校一樣，都要面臨英語級別考試，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，無暇顧及學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)，只是為了應(yīng)對考試而學(xué)習(xí)。英語課程的設(shè)置不合理，一般設(shè)置在大三學(xué)期階段，這個時期英語級別考試已經(jīng)結(jié)束，面臨畢業(yè)擇業(yè)的準(zhǔn)備，沒有時間和精力學(xué)習(xí)英語知識。

3.教學(xué)內(nèi)容和形式單一。藥學(xué)專業(yè)涉及到生物、化學(xué)、物理等多種學(xué)科，專業(yè)之間存在著一定的差異，英語教師不能夠?qū)⑨t(yī)學(xué)與其他學(xué)科相結(jié)合，只是一語道破，不能深層次地滲透，不能結(jié)合專業(yè)學(xué)科實際，千篇一律，認(rèn)識不到不同專業(yè)之間專業(yè)詞匯有所不同，英語教學(xué)沒有涉及到法律法規(guī)，英語閱讀理解能力，實驗報告的撰寫等內(nèi)容。

4.英語教材知識落后。英語教材內(nèi)容是過去一段時間的知識理論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于醫(yī)學(xué)事業(yè)與英語教學(xué)的發(fā)展。教材中的單詞句式冗長，單詞發(fā)音十分困難，專業(yè)名詞術(shù)語過于專業(yè)，學(xué)習(xí)起來十分困難，學(xué)生對英語知識的學(xué)習(xí)感到厭煩。

三、加強藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的措施

1.加強教師培訓(xùn)，壯大師資隊伍力量。針對師資隊伍力量薄弱，教師對醫(yī)學(xué)與英語知識掌握程度不夠，不能全面掌握的現(xiàn)狀，對教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)。提倡雙語教學(xué)，邀請資深專家學(xué)者對本校教師進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是加強醫(yī)學(xué)專業(yè)的詞匯、法律法規(guī)、實驗報告等內(nèi)容的培訓(xùn)，提升藥學(xué)專業(yè)知識，給予教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)，做出示范。

2.重視英語教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，合理安排授課時間。消除只注重藥學(xué)知識的傳授與學(xué)習(xí)的錯誤思想，要兩手抓藥學(xué)與英語教學(xué)，制定藥學(xué)專業(yè)英語成績水平標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)定英語成績達(dá)到什么水平合格，才能準(zhǔn)許畢業(yè)，適當(dāng)放寬政策，減輕學(xué)生壓力，給予學(xué)生充分學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識的時間，課程安排在整個院校學(xué)習(xí)生活的中間那一年，也就是如果?？迫曛?，課程安排在大二，本科四年制，課程安排在大二，或者大三的上學(xué)期。

3.采用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以利用現(xiàn)代化多媒體形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)內(nèi)容形式單一的現(xiàn)狀。根據(jù)所掌握的知識展開延伸滲透，結(jié)合教材，使用計算機軟件制作豐富多彩的多媒體課件。

4.提高教材編寫質(zhì)量。按照教育部國家教材編寫，圖書出版的要求標(biāo)準(zhǔn)，提高英語教材編寫質(zhì)量。邀請資深的專家學(xué)者進(jìn)行圖書編寫，內(nèi)容體現(xiàn)出專業(yè)特色，選取的知識突出全面系統(tǒng)的特點，參照近期具有代表性的出版物和文獻(xiàn)，遵循教學(xué)大綱，由簡到繁，化難為易，逐步加深詞匯難度，內(nèi)容既要突出專業(yè)特色，也要體現(xiàn)趣味性，這樣使學(xué)生得到放松，在寓教于樂中學(xué)習(xí)到藥學(xué)專業(yè)英語知識[3]。

結(jié)合上述可知，加強藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)是發(fā)展壯大我國醫(yī)學(xué)事業(yè)，加強國際間醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)交流的需要。師資力量隊伍薄弱、不夠重視英語教學(xué)在藥學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容和形式單一，英語教材知識落后是當(dāng)前藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，其加強措施對策有加強教師培訓(xùn)，壯大師資隊伍力量，重視英語教學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，合理安排授課時間，采用多媒體教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教材編寫質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓冰.本科生藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)情況調(diào)查及教學(xué)改革的幾點思考[J].中國校外教育，2011，22：100.

[2]范蕾，尹美芝，常福厚，韓瑞蘭.淺談藥學(xué)專業(yè)英語教學(xué)改革與提高[J].北方藥學(xué)，2012，11：84-85.