龍曼莉

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)面臨的一大難題，就是語言磨蝕問題。大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的語言磨蝕情況使得英語教學(xué)效果大大受損，使得學(xué)生的英語能力和水平受到極大的負(fù)面影響。為有效緩解和避免語言磨蝕問題對大學(xué)英語教學(xué)造成的負(fù)面影響，就應(yīng)當(dāng)開設(shè)大學(xué)英語后續(xù)課程，并努力實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，提高并鞏固學(xué)生的英語能力。本文先簡要敘述了語言磨蝕和大學(xué)英語教學(xué)的相關(guān)問題，進(jìn)而分析了語言磨蝕對大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)的啟示。

【關(guān)鍵詞】語言磨蝕 大學(xué)英語 后續(xù)課程 啟示

在語言的教學(xué)和研究當(dāng)中，語言磨蝕問題已經(jīng)越來越受到人們的重視和關(guān)注。語言磨蝕使得語言教學(xué)不得不采取相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)措施，以緩解并避免其對語言教學(xué)造成的負(fù)面影響，提高語言教學(xué)的效率，保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平和語言能力不受到影響。大學(xué)英語教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到語言磨蝕問題，通過開展大學(xué)英語后續(xù)課程，有效鞏固學(xué)生的英語知識，提高學(xué)生的英語水平和英語應(yīng)用能力。

一、語言磨蝕和大學(xué)英語教學(xué)

語言磨蝕，包含幾種情況，首先，學(xué)習(xí)者在接受第二語言或外語教學(xué)之后，由于各種原因?qū)е聦W(xué)習(xí)時間的減少甚至停止學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)者的語言知識遺忘、語言能力和水平下降。其次，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)第二語言并長時間運(yùn)用而使得母語能力退化甚至喪失的情況，也是一種語言磨蝕。語言磨蝕對于語言教學(xué)造成極大的負(fù)面影響，使得教學(xué)效果削弱，語言學(xué)習(xí)者的付出的大量時間和精力付之東流。

大學(xué)英語教學(xué)是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門外語并獲得英語知識和英語運(yùn)用能力的過程。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，也會面臨語言磨蝕帶來的阻礙和負(fù)面影響。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時，往往由于教學(xué)安排的問題和教學(xué)方式方法的問題，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)過程中斷，英語知識出現(xiàn)斷層，英語水平和能力不能保持甚至出現(xiàn)退化和喪失的情況。我國大學(xué)一般只在大一和大二開設(shè)英語教學(xué)課程，大三和大四則完全沒有英語教學(xué)課程。學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，往往只為通過大學(xué)英語四六級考試，且由于之后的英語教學(xué)的空缺，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)習(xí)慣喪失，英語知識漸漸遺忘，英語能力和水平下降，語言磨蝕問題嚴(yán)重。為避免這一問題的發(fā)生，開設(shè)大學(xué)英語后續(xù)課程，則顯得十分的必要。

二、語言磨蝕對大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)的啟示

1.完善學(xué)生英語習(xí)得方式。大學(xué)英語后續(xù)課程，為有效避免語言磨蝕帶來的負(fù)面影響，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生英語習(xí)得方式的完善，使得學(xué)生的英語知識和英語能力更加耐磨蝕。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生口語和閱讀的訓(xùn)練，使得更加容易受到磨蝕的方面能夠得到重點(diǎn)關(guān)注和提高，以提高其耐磨蝕的能力，避免學(xué)生將來的口語能力和閱讀能力的降低甚至喪失。可開設(shè)報(bào)刊閱讀和商務(wù)英語閱讀等課程和商務(wù)英語口語、大學(xué)英語口譯等課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力和口語能力的提高。同時，可開設(shè)英語寫作和英語翻譯等輸出性較強(qiáng)的課程來強(qiáng)化學(xué)生的英語應(yīng)用能力。另外，應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的專業(yè)，將英語和專業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，開展相應(yīng)的實(shí)用性英語課程，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)專業(yè)英語水平的提高，且因其與專業(yè)結(jié)合性較強(qiáng)而使得學(xué)生的積極性更高。

2.加強(qiáng)英語教學(xué)的文化導(dǎo)入。語言磨蝕問題的產(chǎn)生，很大部分原因，是學(xué)生對于英語文化的不了解，導(dǎo)致其在英語語言的認(rèn)知和英語的實(shí)際應(yīng)用上都存在著許多困難，進(jìn)而使得其在英語的學(xué)習(xí)和使用上產(chǎn)生逃避心理。在大學(xué)英語后續(xù)課程中，應(yīng)當(dāng)重視加強(qiáng)英語教學(xué)的文化導(dǎo)入，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠了解英語國家的文化，了解國家的歷史和文化習(xí)俗，以及英語思維和英語習(xí)慣。學(xué)生掌握了正確的語言使用方式，掌握英語語言的相關(guān)背景知識，能夠在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中實(shí)現(xiàn)良好的交際效果和語言運(yùn)用效果，就能夠主動加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)英語語言和文化背景的結(jié)合，才能讓學(xué)生充分掌握英語這門語言，使得語言磨蝕情況得到有效緩解。

3.培養(yǎng)學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)的意識。為使語言磨蝕對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響降到最低，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生終身英語學(xué)習(xí)的意識，讓其即使離開高校、步入社會，也能夠擁有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，保持英語的學(xué)習(xí)和使用，才能夠有效避免學(xué)生對于英語知識的疏離感，避免語言磨蝕造成其英語能力的下降。教師應(yīng)當(dāng)在大學(xué)英語后續(xù)課程教學(xué)過程當(dāng)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識到終身英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性，灌輸終身英語學(xué)習(xí)的觀念，使其擁有終身英語學(xué)習(xí)的意識。同時，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的趣味性，將英語教學(xué)的知識性和趣味性有機(jī)結(jié)合。開展大量的教學(xué)活動，使得學(xué)生在教學(xué)活動中能夠體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)和英語應(yīng)用的快樂，并因此養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的習(xí)慣，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)英語教學(xué)的持續(xù)性，有效降低語言磨蝕造成的負(fù)面影響。

三、結(jié)語

大學(xué)英語教學(xué)面臨的語言磨蝕問題，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁咝３浞值闹匾暫完P(guān)注。語言磨蝕使得英語教學(xué)的效果受損，學(xué)生的英語語言知識和語言能力受到巨大損耗和磨蝕，無法滿足學(xué)生的工作學(xué)習(xí)和生活需要。各高?？赏ㄟ^開展大學(xué)英語后續(xù)課程的方式，完善學(xué)生的英語習(xí)得方式，加強(qiáng)教學(xué)過程中的英語文化導(dǎo)入，并培養(yǎng)學(xué)生的終身英語學(xué)習(xí)意識。只有這樣，才能夠有效避免語言磨蝕對大學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響，且能夠保證學(xué)生持續(xù)的英語學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮英語對于其將來的工作和生活的巨大作用。

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