高啟富

摘 要：現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展是社會發(fā)展的必然要求，今天我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，現(xiàn)有的職業(yè)教育培養(yǎng)出的技術(shù)型人才已經(jīng)難以適應(yīng)社會發(fā)展的需求，新時代下職業(yè)教育的而發(fā)展日益受到社會的重視，如何促進職業(yè)教育的進一步發(fā)展，成為了我們今天職業(yè)教育領(lǐng)域討論的重點問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)負面效應(yīng)；現(xiàn)代職業(yè)教育；發(fā)展；策略

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）12-021-01

現(xiàn)代社會發(fā)展發(fā)展到今天，對于技術(shù)型人才的需求越來越多，對于技術(shù)型人才的要求也越來越高，社會的復(fù)雜程度空前，職業(yè)教育自身的應(yīng)用難度越來越大。這些都是新形勢下的職業(yè)教育必須面對的現(xiàn)實問題，我們國家近幾年大力提倡、扶持職業(yè)教育發(fā)展，以幫助社會轉(zhuǎn)型升級，但是在今天的職業(yè)教育發(fā)展面前，我們?nèi)绾文軌蚍乐孤殬I(yè)本身的負面效應(yīng)，以促進社會的而平衡發(fā)展是我們需要特別注意的內(nèi)容。

本文從職業(yè)負面效應(yīng)的基本概念出發(fā)，分析職業(yè)負面效應(yīng)的主要內(nèi)容，從這些負面效應(yīng)出發(fā)，提出改進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的策略，希望能夠外職業(yè)教育避開這些負面效應(yīng)提供借鑒和參考。

一、職業(yè)負面效應(yīng)的基本含義

職業(yè)負面效應(yīng)是馬克思和恩格斯較早關(guān)注的話題，馬克思主要從個人和社會兩個層面對職業(yè)負面效應(yīng)展開論述，對于職業(yè)負面效應(yīng)的闡釋是比較清楚的。筆者認為職業(yè)負面效應(yīng)主要指的是職業(yè)本身在付諸于個人身上之后經(jīng)過個人在社會中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)形成的對于個人、集體、社會的不良的影響。很明顯職業(yè)教育在這個階段的上游扮演了很重要的角色，如何能夠從源頭上規(guī)避這種問題是我們需要認真思考的問題，也是今天的職業(yè)教育需要認真思考的問題。

二、職業(yè)負面效應(yīng)的主要表現(xiàn)

從上述對于職業(yè)負面效應(yīng)的闡述中，筆者借用馬克思的分類方法，從個人和社會兩個角度來詳細闡述職業(yè)負面效應(yīng)的具體內(nèi)容，并分析相應(yīng)的原因，以幫助提出相應(yīng)的對策建議。

1、個人層面

今天的職業(yè)對于個人而言是必須具備的，因為職業(yè)是社會發(fā)展當(dāng)中我們每個人立足于社會的生存之本，也就是我們通常說的一技之長。我們的職業(yè)教育通俗的說也是為了教給學(xué)生一個安身立命的本事。職業(yè)對于個人的作用是明顯的，但是對于自身的負面效應(yīng)也是存在的。最重要的一點師職業(yè)本身的機械性和單調(diào)性給我們心理上造成的困頓感和長時間的重復(fù)勞作對于自身的身體的傷害。這是最明顯的一個效應(yīng)，這也與我們今天的社會發(fā)展需要我們的職業(yè)教育培養(yǎng)出必須這樣工作的人有很大的關(guān)系，從這個層面上來看，大的環(huán)境短時間內(nèi)難以改變，我們只能通過在職業(yè)教育當(dāng)中給學(xué)生改進教育教學(xué)方法，從而幫助學(xué)生克服這個負面的影響。其次今天的職業(yè)要求我們必須有比較專而精的技能，因此對于個人的其他方面的發(fā)展是不利的，這也對我們今天的而職業(yè)教育提出了新的而要求。

2、社會層面

從社會層面上來看，我們的職業(yè)對于社會的負面效應(yīng)也是比較明顯的，雖然職業(yè)產(chǎn)生的生產(chǎn)力對于社會發(fā)展的正面作用是顯著的。

（1）社會層面上的分層的形成和職業(yè)有很大的關(guān)系。社會分層是社會學(xué)上的概念，也是今天我們社會發(fā)展過程中確實大量存在的現(xiàn)象。職業(yè)有了三六九等之分，相應(yīng)的人也有了三六九等之分，各個階層等人在中國社會就有了過去封建社會中的等級制度的觀念，這種觀念不管在婚姻還是在生活的交友當(dāng)中都會有比較明顯的痕跡。

（2）職業(yè)上的壟斷對于職業(yè)發(fā)展是不利的。職業(yè)本身要求專而且獨自擁有，這顯然是不利于社會的長遠發(fā)展的，我們今天的社會發(fā)展既需要有高素質(zhì)、高技能的頂尖人才，同時對于技術(shù)的壟斷又不能形成，這就要求我們的職業(yè)教育對于職業(yè)技術(shù)人才的思想道德教育跟上，要符合我們今天社會發(fā)展的主流價值，特別是要明確職業(yè)教育為社會發(fā)展服務(wù)的基本理念。

（3）職業(yè)化對于大眾創(chuàng)新也是不利的。大眾創(chuàng)新的社會環(huán)境是寬松的，我們的職業(yè)面對的是競爭和緊張，這難免要造成社會環(huán)境中的緊張氣氛，同時職業(yè)教育自身的脫節(jié)又導(dǎo)致我們見天職業(yè)教育培養(yǎng)出的人才難以適應(yīng)社會發(fā)展的實際需要，重學(xué)歷和不重視“學(xué)力”，這顯然是和職業(yè)教育的宗旨相違背的。

三、職業(yè)負面效應(yīng)視角下現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展策略

從上述職業(yè)負面效應(yīng)對于個人和社會層面的具體表現(xiàn)，筆者相應(yīng)的提出今天的職業(yè)教育應(yīng)該實施的轉(zhuǎn)變。

1、轉(zhuǎn)變職業(yè)教育觀念，職業(yè)教育必須適應(yīng)社會發(fā)展需要

今天的而職業(yè)教育是我們社會發(fā)展的必須具備的一支不可或缺的教育力量，對于學(xué)生而言是通過另一條途徑加強自身的能力，實現(xiàn)個人在社會中安身立命的方式，對于社會而言，是適應(yīng)今天我們國家經(jīng)濟社會發(fā)展轉(zhuǎn)型，對于技術(shù)型人才需求不斷增加的新形勢。因此職業(yè)教育的辦學(xué)觀念應(yīng)該從重“學(xué)歷”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍皩W(xué)力”，真正從社會實際出發(fā)實施職業(yè)教育，這樣的職業(yè)教育才有具體的實際意義。

2、培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的興趣

針對今天的職業(yè)帶給個人的負面影響，筆者認為職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生的個性建設(shè)，特別是重視我們的學(xué)生的個人興趣愛好的建設(shè)，我們的職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該有比較明確的自身的個性特點和自身趣向，這樣在實際的額工作中才不會成為工作的奴隸，才可能有自身的社會發(fā)展的實際作用，才能夠形成對于職業(yè)、生活的興趣。

3、加強職業(yè)學(xué)校的思想政治教育工作建設(shè)

加強思想政治教育工作是我們今天的職業(yè)教育學(xué)校應(yīng)該重視的內(nèi)容，因為職業(yè)教育是我們的社會發(fā)展中必須具備的一環(huán)，而職業(yè)教育的重要作用又要求我們不得不加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，這需要我們學(xué)校高度重視。

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