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        中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探究

        2015-07-09 23:59:44施瑜
        讀寫算·教研版 2015年12期
        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué)改革教學(xué)模式

        施瑜

        摘 要:隨著計(jì)算機(jī)的不斷普及,中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會(huì)的需求,又要顧及現(xiàn)階段中職生自身的素質(zhì)。如何迎接這樣的挑戰(zhàn),急需盡快改革計(jì)算機(jī)教學(xué)模式,大力開展計(jì)算機(jī)教學(xué),努力培養(yǎng)提高學(xué)生操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。

        關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)模式;改革

        中圖分類號(hào):G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2015)12-028-01

        近年來,信息技術(shù)飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)使用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域.同時(shí)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,正在改變著我們的學(xué)習(xí)和工作習(xí)慣,提高了工作效率,推進(jìn)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步。面對(duì)今天這樣一個(gè)信息化時(shí)代,它既為中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的發(fā)展提供了良好的機(jī)遇,但同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求。

        一、計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

        1、教學(xué)目標(biāo)不明確,為教學(xué)而教學(xué)

        計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅僅是為了教會(huì)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的具體操作,而更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生如何利用計(jì)算機(jī)搜索、獲取信息,并利用所獲取的信息去分析解決實(shí)際問題的能力。眼前的實(shí)際情況是教師是為教學(xué)而教學(xué),為考試而教學(xué)。上課時(shí)教師講解的不是如何利用計(jì)算機(jī)去獲取信息,在生活中如何利用計(jì)算機(jī)去多快好省地解決生活中的實(shí)際問題,而是去跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)哪些是重點(diǎn),哪些必須記住,哪些是近年來考試的重點(diǎn)。如此教學(xué)的結(jié)果,就是誤導(dǎo)學(xué)生背記一些理論知識(shí),而忽視了實(shí)際操作技能。

        2、教師缺乏一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

        計(jì)算機(jī)技術(shù)是近年來迅速發(fā)展起來的新事物,人們對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很膚淺、很不系統(tǒng)。它在教學(xué)中的應(yīng)用還是剛剛起步,許多老師使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)不強(qiáng),計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平較低。要熟悉計(jì)算機(jī)的硬、軟件,探索計(jì)算機(jī)應(yīng)用于課堂教學(xué)的特點(diǎn),做到合理利用,需要額外花費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力,也會(huì)使一些教師知難而退,從而影響了計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用,使計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)大打折扣。

        3、學(xué)生過分依賴計(jì)算機(jī)

        進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)首先要明確的是“輔助”,而不是“代替”。學(xué)生普遍喜愛計(jì)算機(jī)這種有聲有色、圖文并茂、直觀的信息表達(dá)方式。如果盲目地、不加分析地使用計(jì)算機(jī)教學(xué)完全代替其他教學(xué)手段,會(huì)使學(xué)生過分依賴計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí),使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中所受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉以及意志、毅力等品質(zhì)的形成受到影響。且使學(xué)生易于沉迷在計(jì)算機(jī)的娛樂中,而影響正常學(xué)習(xí)。

        4、學(xué)生的情況把握不準(zhǔn)。

        當(dāng)今社會(huì)有些地方計(jì)算機(jī)已比較普遍,而有些地方還難以接觸到。來自不同地域的學(xué)生,計(jì)算機(jī)水平參差不齊,對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣與熱情也不同,而教師講課時(shí)對(duì)所有的學(xué)生卻一樣看待,還是從基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)發(fā)展史、二進(jìn)制轉(zhuǎn)換、鍵盤結(jié)構(gòu)等講起,這就難免使基礎(chǔ)好、好奇心強(qiáng)的學(xué)生覺得教師講的內(nèi)容味同嚼蠟,缺乏新意,慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣消失殆盡。這樣,不僅扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲,還造成了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課從一開始就認(rèn)為教師教學(xué)水平低,所學(xué)知識(shí)陳舊的偏見。

        二、對(duì)傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式、方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新

        中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,是針對(duì)信息社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的應(yīng)然之舉。對(duì)于學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué),教師抓好課堂質(zhì)量、增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育的時(shí)效性是刻不容緩的一件事情。尤其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說,學(xué)生的基礎(chǔ)、層次參差不齊,教學(xué)效果往往不盡人意。我在實(shí)際的教學(xué)過程中深深感受到:要想使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)信息課中都有所收獲,絕不能照搬教材,而要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘,嘗試運(yùn)用各種方法,努力構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

        計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異,硬件技術(shù)不斷更新,軟件版本不斷升級(jí)。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?!芭d趣是最好的老師”,而學(xué)生對(duì)某些學(xué)科的興趣,絕不是生來就有的,是在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的一種求知欲。在這種情況下,教師要做的,就是要根據(jù)學(xué)生的興趣、理解能力與求知水平,事先準(zhǔn)備一些開發(fā)智力的小軟件,讓學(xué)生在玩的過程中產(chǎn)生成功的喜悅感,從而愿意接觸相關(guān)計(jì)算機(jī)知識(shí),提高學(xué)生求知欲,進(jìn)而教師再選擇一些難度較大的應(yīng)用軟件,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。對(duì)于學(xué)生提出的問題,不管其涉及的內(nèi)容簡(jiǎn)單與否,都要認(rèn)真對(duì)待,要有問必答,有疑必解。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我們學(xué)校還訂閱了一些《電腦報(bào)》、《個(gè)人電腦》等雜志,為學(xué)生提供了計(jì)算機(jī)學(xué)科的最新的前沿成果。而每次上機(jī)課,都給學(xué)生留出30分鐘作為自由上機(jī)時(shí)間。學(xué)生自由瀏覽機(jī)上信息,遇到問題,可隨時(shí)向教師或同學(xué)求助。在求知的過程中,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”,直到“要學(xué)好”,在“認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)”中不斷提高自學(xué)能力。

        2、建立以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式

        計(jì)算機(jī)課程具有操作性強(qiáng)、適于視頻教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而應(yīng)采用以實(shí)驗(yàn)室、視頻室為主戰(zhàn)場(chǎng)的教學(xué)模式。由于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件,特別是WINDOWS下的各種軟件,均以圖形化界面和鼠標(biāo)操作為主,其教學(xué)講求直觀、便捷,這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此,視頻教學(xué)是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師必須靈活運(yùn)用的教學(xué)手段。

        3、建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的資源平臺(tái)

        將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例及素材、在線測(cè)試和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試模擬試題等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上,供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源,兼顧了貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平較差的情況,有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

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