劉捷

摘 要：生本教學方式在教學當中漸漸地以一種理念的形式變成實際的形式，它能夠幫助學生提高自主學習能力，提高自身素質(zhì)，所以，在初中生物教學中引入生本教學的方式，通過本身的原則，以培養(yǎng)并發(fā)展初中生學習生物課程的積極性與獨立性為目標。

關鍵詞：生本教學；初中生物；自主

生本教學的理念源于生本教育體系研究，其思想核心是圍繞學生，以學生為基礎，教育當中依靠學生自己的天賦水平與自身內(nèi)涵進行學習，筆者將著重介紹生本教學方式下的初中生物教學研究，進一步探索初中生物課程教學的具體方式，通過圍繞學生的興趣開展帶有生本教學特色的生物課堂，從而培養(yǎng)學生的自主學習能力與提高自身素質(zhì)，從而實現(xiàn)有效的生物教育目標，達到優(yōu)秀的效果。下面筆者將介紹生本教學方式的各個部分：

一、生本教學方式下的生物教學原則

1.主體原則

在初中生物課堂教學當中，作為教師，要圍繞學生進行組織，發(fā)展他們的主體性，以他們?yōu)橹行?，偏重于自主學習、自我探究兩方面，使得每一個學生都積極主動地參與學習過程，只要他們投入了學習，自然這個主體原則就能達到了。

2.合作原則

由于學生的理解能力是不同的，因人而異，有各自對問題的不同看法與見解，但是在教育學者看來，這是一筆難能可貴的財富，是一種很實在的學習資源，按照生本教學的理念來看，為了使學生在課堂上的收益最大化，老師應當對班級教學進行理性的分析，在每個學生不同的特性上出發(fā)，分配小組進行合作學習，加強交流討論，在幫助學生解決問題的同時也提升了自己的知識水平，相互之間的聯(lián)系也變得密切起來。比如，學習生物圈一章時，老師可讓學生討論結構、每個生態(tài)系統(tǒng)存在何種生物等問題，使學生從中得出結論或提出疑惑，然后老師匯總資料再進行具體教學，從而使學生在合作討論中加深對知識的理解。

3.全面原則

隨著新課程的改革，初中生物教學依舊是以面向?qū)W生全體為主，老師在進行教學的同時應當考慮每個人的差異性與真正的需求，要有針對性地制定方針，合理安排各項內(nèi)容，要幫助學生培養(yǎng)自身的發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力，對學生的見解給予相應的鼓勵，要對他們?nèi)〉玫某煽冞M行適當?shù)目隙?，學生需要通過自身主動地去學習接受才能達到，老師在這里只是起到一個輔助他們更好地達到這個目標的作用，所以老師應當與學生保持適當?shù)慕涣髋c溝通，營造良好的學習氛圍，這也是生本教育的精髓之處。

二、生本教學方式在初中生物教學的具體應用

生本教學方式應用在初中生物教學的目的是為了培養(yǎng)初中生學習生物課程的積極性，對他們的深入探索能力加以開發(fā)，加強相互之間的合作，指引學生用一種輕松、簡單的方式進行學習，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們愛上生物這門學科。

1.提前對知識進行科學系統(tǒng)的預習

筆者認為，預習知識這個過程是很有必要的。首先，學生如果能夠提前了解將要學習的知識，那么在上課時就能夠順暢地理解老師所講的內(nèi)容，進入一個良好的節(jié)奏，并將預習時發(fā)現(xiàn)的問題在課堂上提出，讓其他學生也知道問題所在，現(xiàn)場解決，分享解題心得，這樣能很好地促進學生的主動性，大大契合了生本教學方式的理念。在此列舉某中學生物老師的教學案例，該老師在教細胞結構一章前，讓學生自行預習并將預習內(nèi)容列出提綱、寫下疑惑之處、提出對老師如何上好細胞結構一章的意見，在上課前老師統(tǒng)一收集意見，修改教案。上課時，學生能夠迅速掌握所教內(nèi)容并有針對性地聽講從而解決不懂的問題。

2.以合作學習為中心開展生本教學

在教學過程中，學生應當加強彼此間的交流，采取合作的方式來提升學習效果，對學生進行分組，將各自的特點展現(xiàn)出來，讓學生吸收并學習彼此的長處，彌補自己的不足，以一種新的方式滲透進課堂教學中，所以這個學習過程是以學生為主導，通過他們的方式來提高課堂效率和他們自身所獲取的知識。

3.合理進行課外的拓展學習

知識是不僅僅局限在課本與課堂上的，生活處處有知識，所以教師需要倡導學生進行適當?shù)恼n外拓展學習生物知識，與課本上的知識點結合，讓課本上的知識不再那么死板與生硬，摻雜新的學習元素，讓學習變得生動活潑起來，以生本教學為根本，讓學生發(fā)自心底地主動進行拓展學習，進一步達到更好的學習效果。例如，在講授動物行為一節(jié)時，老師不但要根據(jù)教材內(nèi)容讓學生學習動物的一系列行為，還可自行收集專家們對動物行為所做的解釋和理論、制作相關視頻并在課上展示，豐富學生的理論基礎，從而才能讓學生更好地理解動物行為的深層原因。

生本教學在初中生物教學模式當中起著一個很特殊的支柱作用，將課堂教學系統(tǒng)中的內(nèi)容可以很好地結合起來，對學生、老師和學校都是很有利的，它的最終目的還是為了激發(fā)學生的自主學習心態(tài)，讓每個學生的主體性能夠很好地發(fā)揮，改變傳統(tǒng)的學習方式，真正地達到一種以學生為根本的優(yōu)質(zhì)教學境界。

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編輯 馬燕萍