譚淋

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)教育中最重要的基礎(chǔ)課程之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)言工具。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)備受重視，教育部門(mén)要求加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要闡述了新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；新課標(biāo)；學(xué)習(xí)積極性

一、采用情景教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂中，老師是課堂的主體，是課堂的中心，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。實(shí)際上這種教學(xué)模式的效果并不理想。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，在課堂中采用情景教學(xué)更容易吸引小學(xué)生的注意力，學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。老師要根據(jù)課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。比如，在學(xué)習(xí)《司馬光》這篇課文的時(shí)候，老師可以在課堂中組織學(xué)生進(jìn)行小品或者小話劇的表演，活躍課堂氣氛，讓更多學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)對(duì)課本內(nèi)容的掌握也會(huì)更加牢靠。

二、采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法

在語(yǔ)文教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以幫助學(xué)生理解集體和個(gè)人的關(guān)系。在課堂中，老師把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組會(huì)有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，小組成員之間要各司其職，完成小組的總?cè)蝿?wù)。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，組員之間互相探討，加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，同時(shí)又有利于學(xué)生之間的交流和溝通。采用小組合作教學(xué)方式還可以激發(fā)學(xué)生小小的“責(zé)任感”，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有積極作用。

三、充分、合理地采用多媒體教學(xué)

多媒體技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文也不例外。多媒體技術(shù)有著它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它集聲音、圖像和動(dòng)畫(huà)等多種感官因素于一身，可以聲情并茂地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。與課本相比，小學(xué)生對(duì)具有顏色和聲音的課件更感興趣。另外，多媒體可以利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料。所以，在課堂中充分地利用多媒體技術(shù)是一個(gè)提高教學(xué)效率的有效方法。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這就要求教師改變以往的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，采用科學(xué)合理的教學(xué)方式，為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展奠下堅(jiān)實(shí)的基石。

參考文獻(xiàn)：

鄒麗艷.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策初探[J].時(shí)代文學(xué)，2014（24）.

編輯 韓 曉