王樹山

摘 要：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有重要意義。主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；方法

在新形勢(shì)背景下，小學(xué)生的計(jì)算能力在逐漸下降，這種現(xiàn)象令小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者尤為擔(dān)憂。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了提高小學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)方法。

一、打好計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高，首先要打好學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，要讓學(xué)生知道怎么算和為什么這樣算，也就是計(jì)算法則和計(jì)算道理的問題，只有懂得了這些計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，小學(xué)生才能夠運(yùn)用正確的計(jì)算方法有效地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中，教師要通過引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感知能力，增強(qiáng)對(duì)運(yùn)算意義的了解。例如，在計(jì)算2/7+3/7這一算式時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解算法是“同分母分?jǐn)?shù)相加，分子相加分母不變”，而算理是“七份中的二份加上七份中的三份等于七份中的五份”。

二、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

興趣是最好的老師。在計(jì)算教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生在計(jì)算中樂于學(xué)，愿意學(xué)。教師可以通過筆算、口算、計(jì)算工具、簡(jiǎn)便方法計(jì)算等多種方式讓學(xué)生掌握一定的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率和速度。例如，在學(xué)習(xí)完四則運(yùn)算之后，教師可以在課堂中帶來撲克牌，引導(dǎo)學(xué)生玩算24點(diǎn)的游戲，當(dāng)擺出四張牌指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減乘除進(jìn)行計(jì)算得出24的時(shí)候，學(xué)生的計(jì)算興趣激發(fā)了，有效培養(yǎng)了學(xué)生的口算能力，運(yùn)算速度也得到了有效提高。此外，教師還可以運(yùn)用筆算找朋友、搶答計(jì)算題、改錯(cuò)題、判斷題、選擇題等多種方式的計(jì)算活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維

計(jì)算是一種思維性活動(dòng)，要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算是一種結(jié)合觀察、比較、想象、推理等于一體的思維活動(dòng)，因此要對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。在課堂教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生自己去做、去想、去計(jì)算，只有通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)才能夠解決問題并發(fā)現(xiàn)新的問題。當(dāng)然，當(dāng)學(xué)生的計(jì)算活動(dòng)受到阻礙時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開討論活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生解決計(jì)算問題。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生克服思維的定式。在計(jì)算活動(dòng)中，很多學(xué)生會(huì)受到思維定式的影響，這些思維定式很容易使學(xué)生發(fā)生計(jì)算錯(cuò)誤，阻礙學(xué)生計(jì)算能力的提高。因此，教師可以組織學(xué)生針對(duì)典型錯(cuò)誤展開分析、交流，在眾目睽睽之下將錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因、定式思維的影響等進(jìn)行分析，從而提高學(xué)生的鑒別能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

編輯 韓 曉