李吉金

一、為什么要思考對學(xué)生提問積極性的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)問問題，提問不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且可以發(fā)揮他們的主觀能動性，使師生關(guān)系更加融洽，也是對教學(xué)的促進。

二、淺談培養(yǎng)學(xué)生主動提問的方法

在卓越課堂理念下，應(yīng)該讓學(xué)生主動回答問題，總結(jié)教學(xué)實踐，學(xué)生主動提問的方法如下：

1.學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)提問意識是首要

在教學(xué)中要“在乎”培養(yǎng)學(xué)生提問意識，“在乎”正確引導(dǎo)的正面積極的評價，“在乎”對學(xué)生不同看法的認(rèn)可。為此，教師自己要端正態(tài)度，鼓勵學(xué)生提出新的問題，并讓全班學(xué)生進行討論。

2.實行雙主共學(xué)，激發(fā)提問的興趣是手段

興趣能使人專心致志。激發(fā)興趣時，應(yīng)考慮學(xué)生提問可能出現(xiàn)的困難，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們獲得成功，從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑，產(chǎn)生更多的問題。

3.改善學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)提問的方法是落實

學(xué)生的提問習(xí)慣和提問能力是逐步培養(yǎng)起來的。這就需要教師啟發(fā)引導(dǎo)。掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系和縱橫關(guān)系，使知識系統(tǒng)化和條理化，并聯(lián)系實際，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)問題。

4.增強聽課效果，引導(dǎo)學(xué)生從實驗中提出問題

科學(xué)實驗是進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)，只要仔細(xì)觀察、積極思考，總有取之不盡的提問素材。

三、培養(yǎng)主動提問，強抓問題情境創(chuàng)設(shè)

在師生共同體課堂教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生積極思考，應(yīng)遵循以下原則：

1.情境要有現(xiàn)實性

學(xué)生的主動提問必須圍繞課堂教學(xué)進行，因此，問題情境的設(shè)置要緊扣教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，圍繞教學(xué)目的和教學(xué)要求，設(shè)計時一定要針對教學(xué)內(nèi)容中的某一知識點，這樣設(shè)置的問題情境，才能真正激發(fā)起學(xué)生的問題意識和提問的欲望。

2.情境要有興趣性

帶有情趣、意味、富有吸引力的問題情境，很容易打動、吸引學(xué)生，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生積極、主動地進行思考；學(xué)生分析問題情境時，往往會感到輕松愉快而有趣，有助于在愉悅的氛圍中對問題情境產(chǎn)生好奇和疑問，從而激發(fā)起學(xué)生欲問不止的問題意識和提問欲望。

3.情境要有啟迪性

教師設(shè)計的問題情境要有助于學(xué)生將注意力集中教學(xué)任務(wù)上，及時搜索頭腦中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題有益的信息，進行思維加工。在問題明確的基礎(chǔ)上，還要注意問題情境的層次遞進，以引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的思路提出問題。

培養(yǎng)學(xué)生敢問、想問、會問，才能喚起學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。更是學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力的重要方面。

參考文獻：

萬俊霞.開展探究性學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的提問能力[J].成都大學(xué)學(xué)報，2007（05）.

編輯 楊兆東