袁瑞龍　陳詩(shī)蘭

成功是一種習(xí)慣，小學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育期，行為習(xí)慣具有很大的可塑性，所以，小學(xué)教師要肩負(fù)起學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的重任。下面談?wù)勎业木唧w想法和做法。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)、思考及質(zhì)疑的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)能提高學(xué)習(xí)新知識(shí)的目標(biāo)性和針對(duì)性，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，還能培養(yǎng)其自學(xué)的能力和習(xí)慣。數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)只靠課堂四十分鐘是不能完成的，這就需要家長(zhǎng)積極督促孩子自己去看書、去發(fā)現(xiàn)問題，堅(jiān)持家校聯(lián)合才能把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

二、培養(yǎng)觀察、傾聽與深思的習(xí)慣

觀察、傾聽與深思習(xí)慣，既包括上課認(rèn)真觀察、仔細(xì)聽講的習(xí)慣，還包括分析數(shù)學(xué)問題時(shí)仔細(xì)閱讀、認(rèn)真思考的習(xí)慣。擁有觀察和傾聽習(xí)慣的學(xué)生在聽講時(shí)注意力高度集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)切忌不求甚解，犯“蜻蜓點(diǎn)水”的毛病，為此，教師可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生深思的習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

解題的前提是審題，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的閱讀能力，而且能使學(xué)生從小養(yǎng)成做事細(xì)心、踏實(shí)的品質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生在深思的基礎(chǔ)上找到已知條件和問題之間的關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣

計(jì)算是小學(xué)生最基本的技能，可以激活思維，培養(yǎng)學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)品質(zhì)。一個(gè)從小就能慎重對(duì)待計(jì)算的人，將來(lái)就不會(huì)輕易草率做事。

3.培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)、檢查和改錯(cuò)的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，可以提高學(xué)習(xí)效率，教師可以嘗試采用回憶加討論的方法，先讓學(xué)生回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后采用小組討論的方式解決不懂的問題。這樣既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生思考問題的能力。作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固和升華，做作業(yè)是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。教師強(qiáng)調(diào)檢查作業(yè)，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣。檢查改錯(cuò)的習(xí)慣可以發(fā)散學(xué)生的思維，教師要讓學(xué)生在做題時(shí)保留改錯(cuò)痕跡，還要請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督檢查過程，這樣就會(huì)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成檢查改錯(cuò)的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的習(xí)慣

自信心是成功人士不可缺少的心理素質(zhì)，在人的一生發(fā)展中起著不可替代的作用。教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試的習(xí)慣，就要讓學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己提出較高要求，在失敗中看到成功的希望，以此培養(yǎng)他們的自信心。同時(shí)，在常規(guī)教學(xué)中，教師還要提倡學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常使用“我認(rèn)為”“再讓我來(lái)試一試”“我還有更好的方法”等用語(yǔ)提出不同的意見和建議，從而喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們克服困難的能力和不怕挫折的精神。

編輯 鄭 淼