李國強

摘 要：小學美術教學的重要性隨著素質教育的發(fā)展而逐步提高，促使教師不斷提高美術教學的質量。通過對提高小學美術鑒賞教學質量的策略進行分析，旨在推動小學美術教學的發(fā)展與建設。

關鍵詞：小學美術；鑒賞教學；質量；策略

小學美術鑒賞教學能夠豐富學生的生活，同時提高學生的審美，使學生更好地認識世界、欣賞世界，以此端正學生的世界觀，讓學生的心靈變得更加美好。但是，當前的小學美術鑒賞教學質量并不高，要求教師對其進行改革。

一、善于引導學生進行交流

小學美術鑒賞教學實踐表明，學生個體的藝術修養(yǎng)較低、觀察和審美能力較低，導致學生并不能獨立完成鑒賞，無法完成高質量的鑒賞。

因此，在小學美術鑒賞教學中，教師應該善于引導學生進行交流，在交流的過程中讓學生共同鑒賞、共同研究和共同進步。例如，在《追尋文明的足跡》的教學中，教師給學生展示相應的古代文明，要求學生在觀察后進行賞析。

此時，教師將學生分為不同小組，要求學生在自主鑒賞后分享自己的心得和收獲。由于學生觀察與欣賞的角度以及學生個人的見識不同，學生賞析的結果也將不同。在此過程中，學生不但是在共同鑒賞，同時也在相互借鑒彼此的鑒賞方法和角度，讓學生在交流中不斷吸收，在相互學習中共同進步。

二、合理利用多媒體輔助教學

教師可以在小學美術鑒賞教學中合理利用多媒體進行輔助教學。通過多媒體，教師能夠將抽象的美術鑒賞課程變得更加生動，也能夠讓學生吸收鑒賞結果。

例如，教師可以利用多媒體給學生播放梵·高的名畫，讓學生在觀察中根據(jù)個人的能力和見識進行賞析。在此基礎上，教師利用多媒體給學生收集當代學生對這些名畫的鑒賞結果，讓學生從他人的角度進行評價和賞析。

在多媒體的有力支撐下，教師利用個人的教學經驗和專業(yè)能力為學生收集更有針對性的鑒賞資源，讓學生模仿與借鑒其他人的鑒賞方式，使學生在借鑒與模仿中不斷完善自己的鑒賞方法，使自身的鑒賞能力得到進一步提升。與此同時，教師利用多媒體給學生準備更多的美術作品，讓學生感受藝術與生活的美，使學生的興趣得到進一步提高。

總的來說，提高小學美術鑒賞教學的質量符合現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。這就促使教師不斷總結與反思，通過實踐進行改革，推動小學美術教學的進一步發(fā)展。

參考文獻：

沈妍.探析小學美術鑒賞課的有效性[J].新課程：小學，2014（01）.

編輯 魯翠紅