孫愛華

【摘要】初中班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、富于變化的、復(fù)雜的工作。當(dāng)前，課程改革在不斷深入，只有不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)集體生活中的快樂，主動(dòng)積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，在和諧的師生關(guān)系中，溫馨的班級(jí)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)主人翁意識(shí)，使學(xué)生真正的成為班級(jí)的主人，才能達(dá)到新時(shí)代對(duì)教育的要求。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 學(xué)生主體 教師心態(tài) 師生關(guān)系

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主體

學(xué)生是班級(jí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。我們應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生的存在為前提，以學(xué)生的主體性發(fā)展為條件和最終目的這一教育目標(biāo)。就是要一切措施、條件都是為了學(xué)生的全面發(fā)展和提高而選擇設(shè)計(jì)的。還要讓學(xué)生能夠與教師一起選擇、設(shè)計(jì)和完成多種教育活動(dòng)，做到主動(dòng)參與、全體參與和全程參與，提倡學(xué)生做班級(jí)的主人，以積極的姿態(tài)投入到教育過程之中。

（一）讓學(xué)生自已制定班級(jí)、個(gè)人目標(biāo)

新學(xué)年的第一個(gè)月，定為目標(biāo)月。各班根據(jù)學(xué)校、年級(jí)組的整體目標(biāo)，分頭制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生有根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制定個(gè)人具體目標(biāo)。

（二）讓學(xué)生自已制定班規(guī)、制度

各班以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，在每一位同學(xué)直接參與下制定集體生活規(guī)則，讓學(xué)生用自己制定的規(guī)則來(lái)約束自己，培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)空、自我管理的能力。

（三）實(shí)行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”

班委的組建通過自薦和他人舉薦結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì)，班委會(huì)通過班干部輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”的實(shí)行，從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識(shí)、提高服務(wù)能力的舞臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)”。

（四）班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”

每個(gè)班級(jí)的事務(wù)管理堅(jiān)持“人人有事干，事事有人干”的原則，做到人人參與。班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作，崗位明確，負(fù)責(zé)到人。

二、教師在班級(jí)管理中充分展現(xiàn)人格魅力

在新的教育形勢(shì)下，要想使一個(gè)集體高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，光靠學(xué)生的主體性也是不夠的，還需要教師發(fā)揮核心指導(dǎo)作用。幫助集體確立正確的方向與目標(biāo)。這需要教師在班級(jí)管理過程中注意以下問題。

（一）持愛心走進(jìn)學(xué)生

愛心對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)是很重要。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。對(duì)全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對(duì)工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。

（二）細(xì)心是做好班主任工作的助手

細(xì)心就是用心細(xì)密。做事細(xì)心，才會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。

在班主任工作中要處處留心，做有心人。主要體現(xiàn)在對(duì)全班同學(xué)的仔細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生的突然缺課；某位同學(xué)的遲到、突有的變化；班級(jí)中流行的玩具等等。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。做班級(jí)工作需要時(shí)間，需要教師無(wú)私的奉獻(xiàn)。選擇了教師意味著奉獻(xiàn)，選擇了班主任就意味著犧牲。班主任就應(yīng)象老太太一樣不厭其煩的絮叨，叮嚀。同時(shí)要及時(shí)抓住時(shí)機(jī)塑造學(xué)生的人格。

三、建立良好、和諧的師生關(guān)系.

現(xiàn)代教育是一種以學(xué)生為主體、以師生合作為基礎(chǔ)的不斷優(yōu)化教育環(huán)境的民主型教育。這就要求教師要具有平等民主的作風(fēng)，以平等、寬容、友善、引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生的身心自由地表現(xiàn)和舒展開來(lái)。在班級(jí)活動(dòng)過程中，我們盡可能讓班干部來(lái)負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與。能讓學(xué)生說(shuō)的就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在親身實(shí)踐的活動(dòng)中受到教育和鍛煉。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。

由于我們教師在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，這就要求我們要首先改變這種觀念，放下教師的架子，主動(dòng)去接近學(xué)生，在教師與學(xué)生之間形成一種新型的民主、平等、合作的關(guān)系。當(dāng)前的學(xué)生知識(shí)面廣，心理成熟早，教師還靠以前那種特有的權(quán)威是不可能與學(xué)生建立起這種新型的關(guān)系的，所以教師要首先放下架子，以朋友的身份出現(xiàn)在他們面前。教師可以試著走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中，走進(jìn)學(xué)生的生活中。先做他們的忠實(shí)聽眾，再慢慢的對(duì)他們加以輔導(dǎo)和指引，使學(xué)生對(duì)你不再感到陌生，從而開始接近你、信任你，與你建立起一種友誼。之后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使這種友誼轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫膸熒P(guān)系。 “風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，老師捧著一顆心來(lái)了！”要想成為學(xué)生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，還應(yīng)該具有服務(wù)精神。這并不是要把學(xué)生當(dāng)成“上帝”，而是要求我們教師在教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生多方面的知識(shí)、多方面的服務(wù)。當(dāng)代的學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求是廣泛的，僅僅是書本上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的要求，所以教師自己不僅僅要有淵博的知識(shí)，還要引導(dǎo)他們?cè)趶V闊的知識(shí)海洋中自己汲取正確的知識(shí)，給學(xué)生全方位的服務(wù)。學(xué)生需要答案的時(shí)候，教師總應(yīng)該在第一時(shí)間交給他；學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師總是在第一時(shí)間出現(xiàn)；學(xué)生遇到危機(jī)的時(shí)候，教師總在第一時(shí)間幫他一把，這樣，你就會(huì)成為學(xué)生心目中的“英雄”。順其自然，教師與學(xué)生之間就會(huì)形成一種良好默契的師生關(guān)系。只要教師在思想和行動(dòng)上真正的去接近學(xué)生，把自己無(wú)私的愛全部奉獻(xiàn)給學(xué)生，那么與學(xué)生之間就一定會(huì)建立起一種民主、平等、合作的師生關(guān)系。班級(jí)管理需要藝術(shù)，更需要班主任的細(xì)心，耐心，恒心，信心，熱心，五心并用。眼到，手到，心到，腿到，耳到，五位齊到

總之，管理班級(jí)我們要有愛心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，使之主動(dòng)積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，在和諧的師生交流中，溫馨的班級(jí)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生真正的成為班級(jí)的主人，從而達(dá)到教書育人的目的。

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