【摘 要】隨著以多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的新技術(shù)、新軟件開始出現(xiàn)在人們的生活和工作中，它們?cè)谝曈X(jué)上、聽覺(jué)上、觸覺(jué)上都給用戶以全新的震撼和體驗(yàn)。信息技術(shù)教育在教學(xué)中起到開闊視野、拓寬聽域、調(diào)節(jié)情緒、活躍思維的作用。使教育資料為教學(xué)所用，信息技術(shù)教育可提高教育質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)的可控性，必將成為一種面向未來(lái)的社會(huì)化教育形式。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教育;中學(xué)教育教學(xué);應(yīng)用;優(yōu)勢(shì);實(shí)施

教育技術(shù)在國(guó)內(nèi)并稱電化教育。簡(jiǎn)而言之，就是最新技術(shù)手段應(yīng)用于教育的過(guò)程，或稱采用現(xiàn)代化技術(shù)對(duì)教育信息進(jìn)行有效的攝取、存貯處理和傳輸，以達(dá)到教育最優(yōu)化的目標(biāo)。其中教育技術(shù)是最為顯著的，它是現(xiàn)代科技與現(xiàn)代教育理論結(jié)合的產(chǎn)物。它的科技性和先導(dǎo)性決定著它有許多傳統(tǒng)教育所不具備的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。而且這些優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)必將使之在未來(lái)教育中社會(huì)化。信息技術(shù)教育的產(chǎn)生為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了活力，實(shí)現(xiàn)了教育史上的一次重大突破，它拓寬了成才之路，使更多的人獲得受教育機(jī)會(huì)。

一、信息技術(shù)教育在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

信息技術(shù)教育的產(chǎn)生為傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入活力，為學(xué)校的教學(xué)科研管理增添了現(xiàn)代思想、方法和手段。而更重要的是電化教育的產(chǎn)生，打破了教育的圍墻。使教育趨于社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)了教育史上的一次重大突破。信息技術(shù)教育技術(shù)拓寬了成才之道。由于廣播、電視、衛(wèi)星，計(jì)算機(jī)教育的開展，傳統(tǒng)的學(xué)校教育和學(xué)齡教育的限制被打破，使各種形式各種類型各種渠道的教育活動(dòng)能夠在克服師資、校舍、教材不足的情況下，順利進(jìn)行，使得更多的人獲得受教育的機(jī)會(huì)?？萍及l(fā)展，知識(shí)更新，要求人們不斷地獲取知識(shí)，即使一流的學(xué)者，也存在著知識(shí)更新的問(wèn)題，這就是所謂的“終身教育。”信息技術(shù)教育為人們快捷高效大容量地提供教育信息，適應(yīng)了這一社會(huì)的需求。

二、信息技術(shù)教育的主要特點(diǎn)

信息技術(shù)在教學(xué)中起到開闊視野，拓寬聽域，調(diào)節(jié)情緒，活躍思維的作用。它可以根據(jù)教學(xué)需要實(shí)現(xiàn)著無(wú)限范圍上的快慢變化，大小變化，動(dòng)靜變化，遠(yuǎn)近變化，時(shí)序變化等。如將廣褒宇宙呈現(xiàn)于方寸之間;使學(xué)生得以欣賞已退休多年老教師的課堂教學(xué)精華;使異域他鄉(xiāng)的文化、科技、教育資料盡為我教學(xué)所用……

信息技術(shù)教育解決了中學(xué)教學(xué)上的諸多難題，使許多不可能成為可能;使世界變小，信息流通變快;使教育的方法，手段更適合現(xiàn)代教育的需要，對(duì)提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大教育范圍起著重要作用。提高教育教學(xué)的質(zhì)量也是信息技術(shù)教育的基本特點(diǎn)，也是電化教育產(chǎn)生的基本因素之一。近年來(lái)，信息教育的方法和手段深入學(xué)校教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

三、信息技術(shù)在中學(xué)教育教學(xué)中的應(yīng)用

1.教育教學(xué)中把信息技術(shù)作為演示工具

即：教師選擇現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件、多媒體素材庫(kù)中合適的部分，或利用PowerPoint、Flash等多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿，將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息集于一體，應(yīng)用于教學(xué)。

2.教育教學(xué)中把信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具

即：根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)軟件，為學(xué)生提供操作、練習(xí)、對(duì)話、游戲、模擬、測(cè)試和問(wèn)題解答等多種交互方式，體現(xiàn)不同的教學(xué)方法。

3.教育教學(xué)中把信息技術(shù)作為師生交流、生生協(xié)作的工具

即：教師根據(jù)教學(xué)需要或?qū)W生的興趣開設(shè)某些專題或聊天室，并賦予學(xué)生開辟專題和聊天室的權(quán)利，在課上或課下為學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生創(chuàng)設(shè)交互式的探討和交流機(jī)會(huì)，教師和學(xué)生可用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等進(jìn)行相互交流。

4.教育教學(xué)中把信息技術(shù)作為拓展教學(xué)資源和信息獲取的工具

即：按照規(guī)定開齊開全信息技術(shù)課程，保證學(xué)生的上機(jī)次數(shù)和上機(jī)時(shí)間，積極創(chuàng)造條件開展網(wǎng)上查閱、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽等活動(dòng)，使絕大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平能夠達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，少數(shù)學(xué)生可以發(fā)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的特長(zhǎng)。

在教育教學(xué)中使用現(xiàn)代信息技術(shù)能創(chuàng)設(shè)真實(shí)形象、活潑的教學(xué)情境，使教學(xué)手段更加豐富，從整體上全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，其直觀性、生動(dòng)性毋庸置疑，對(duì)化解教學(xué)難點(diǎn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程起到畫龍點(diǎn)睛的作用。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，有效地化枯燥為樂(lè)趣，化抽象為具體，突出重點(diǎn)，化難為易使教師在教學(xué)中能最大發(fā)揮教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂內(nèi)能更加興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生自身的創(chuàng)造性素質(zhì)也得到生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的發(fā)展，從而提高教學(xué)的效果，促進(jìn)信息素養(yǎng)的全面健康發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)教育的實(shí)施是一種教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，它使人們對(duì)教育的本質(zhì)，作用，目的，模式等有了更深更新的認(rèn)識(shí)。它必將成為一種面向未來(lái)的社會(huì)化的教育形式。

作者簡(jiǎn)介：

杜建忠（1977.10～），男，漢族，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，任職于河北省保定市易縣西陵滿族初級(jí)中學(xué)，一直從事初中信息技術(shù)教學(xué)，獨(dú)立撰寫的學(xué)術(shù)論文曾多次獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，研究方向：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。