【摘要】當(dāng)前我國鋼琴音樂教育領(lǐng)域中所存在的輕視科研工作價值的現(xiàn)象是客觀且普遍存在的。之所以出現(xiàn)這種重教學(xué)，輕科研的現(xiàn)象主要是因為鋼琴教育工作者對科研工作對鋼琴音樂教育發(fā)展的影響認(rèn)識不足。那么，鋼琴音樂教育的科研工作對于鋼琴音樂教育的發(fā)展有著怎樣的影響？本文將就此進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴；音樂教育；科研；價值

一、鋼琴音樂教育科研工作現(xiàn)狀概述

科學(xué)研究工作簡稱科研，它是人類在實踐中將個人經(jīng)驗和事物發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行歸納、總結(jié)，并上升到理論高度的過程。鋼琴音樂教育的科研工作是指鋼琴音樂教師將其個人的鋼琴教學(xué)實踐經(jīng)驗和舞臺實踐經(jīng)驗進(jìn)行歸納、分類、總結(jié)、分析，并將其形成文字，提升到鋼琴教育學(xué)理論層次的過程。

當(dāng)前，我國的教育體制中，從學(xué)前教育到中小學(xué)教師，以及大學(xué)教師的晉升都必須提供相關(guān)的科研研究成果材料。這一舉措的推行，一方面反映了我國的教育主管部門極其重視鋼琴教育科研工作。另一方面，這一舉措的強(qiáng)制執(zhí)行不僅在很大程度上促使鋼琴教師增強(qiáng)了科研意識，也促使各學(xué)校加大了對鋼琴教學(xué)工作的在時間和經(jīng)費上的支持力度。

（一）鋼琴音樂教育的研究對象

當(dāng)前我國的鋼琴音樂教育的研究對象主要包括：鋼琴教學(xué)原理、鋼琴教學(xué)課程開發(fā)、鋼琴教學(xué)實踐方式、鋼琴教育心理學(xué)、鋼琴教學(xué)技巧、其它相關(guān)學(xué)科對鋼琴音樂教育的影響等。

（二）鋼琴音樂教育科研途徑

鋼琴音樂教師進(jìn)行教育科研的途徑包括：課題、論文、專著等。

（1）課題：即有待于研究的問題。課題研究的目的在于解決這些提出的問題。我國教育部門對科研工作十分重視，每年都劃撥了大量的經(jīng)費來供給教師進(jìn)行課題研究。從國家到地方都設(shè)有課題審批部門，包括：國家級課題、省部級課題、市廳級課題等。與鋼琴音樂教育相關(guān)的科研課題主要隸屬于人文社科課題范疇。課題研究成果可以以論文或者專著的形式呈現(xiàn)出來。

（2）論文：當(dāng)今用以進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的文章一般被稱之為論文。它一般以議論文的形式出現(xiàn)，是國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)探討、交流的重要形式。針對鋼琴音樂教育專業(yè)的而言，其論文發(fā)表的層次包括國家核心論文、國家級論文和省級論文。

（3）專著：超過4萬字的學(xué)術(shù)論文可以被稱之為專著。當(dāng)前，我國鋼琴音樂教育領(lǐng)域中的專著數(shù)量汗牛充棟，其研究面廣泛涉及到鋼琴音樂教育學(xué)理論和實踐的范疇。并有很多學(xué)者的專著是將鋼琴音樂教育與其他學(xué)科交叉研究，產(chǎn)生了新的研究界面。

二、現(xiàn)階段鋼琴音樂教育科研工作存在的問題

現(xiàn)階段，我國鋼琴音樂教育科研工作中存在如下兩個較為突出的問題。具體如下所析：

（一）鋼琴教師重技巧，輕理論

由于鋼琴音樂是一門演奏技術(shù)較強(qiáng)的學(xué)科，因此，當(dāng)前的鋼琴音樂教師對于理論性較強(qiáng)的鋼琴教育科研工作有一定的厭煩和抵觸心理。很多鋼琴教師寧可開個人演奏會或者錄制唱片，也不愿意從事鋼琴教育理論研究工作，并對國家強(qiáng)制執(zhí)行的科研理論研究成果的指標(biāo)頗有怨言。

（二）鋼琴教師重教學(xué)，輕科研

很多鋼琴教師都是一線教師，因此他們更加注重鋼琴教學(xué)工作，而在一定程度上忽略了科研工作在鋼琴教學(xué)工作中的作用。不少教師對鋼琴教學(xué)實踐工作的態(tài)度十分積極，卻對鋼琴教學(xué)的理論研究工作不屑一顧。他們認(rèn)為，鋼琴音樂教育的唯一內(nèi)容就是鋼琴教學(xué)實踐，鋼琴教學(xué)科學(xué)研究工作只是教育管理部門的要求實施的形式主義。

三、鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發(fā)展的影響

針對鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發(fā)展的影響這一問題，筆者根據(jù)個人多年的鋼琴學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐和教學(xué)研究經(jīng)歷，認(rèn)為鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發(fā)展是具有極其重要的價值的，具體分析如下所述：

（一）鋼琴音樂教育科研工作促進(jìn)了我國鋼琴音樂教育體系的形成

多年來，在鋼琴音樂教育工作者的努力下，我國的鋼琴音樂教育已經(jīng)形成了具有中國本土化特色的教育體系。這一體系并不僅僅是因為我國鋼琴教育水平的提高而形成的，而必須認(rèn)識到這也是鋼琴音樂教育科研工作持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的結(jié)果。惟有開展鋼琴音樂教育科研工作，才能促使各線教師將其各自的教學(xué)實踐過程中的教學(xué)經(jīng)驗形成理論性的文字，才有可能逐漸形成我國特有的鋼琴音樂教育體系。

（二）鋼琴音樂教育科研工作有利于加速鋼琴音樂教育理念更新和經(jīng)驗交流

應(yīng)該說，鋼琴教育工作是一門應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。教師將大量的時間和精力都投入到了教學(xué)實踐工作中，而很少有時間與同行之間進(jìn)行溝通和交流，因此，其教學(xué)理念也往往不能得到及時更新，而顯得十分陳舊。鋼琴教育實踐工作很容易產(chǎn)生經(jīng)驗主義的弊端。

教育管理部門加強(qiáng)鋼琴音樂教育科研工作，鼓勵鋼琴教師研究課題、發(fā)表論文、撰寫專著，是有利于敦促教師將其各自的鋼琴教學(xué)實踐經(jīng)驗文字化的。鋼琴教師借助于紙質(zhì)文本或電子文本的形式將其科學(xué)研究的成果發(fā)表出來，以此達(dá)到與同行之間進(jìn)行“無聲地對話和學(xué)習(xí)”的目的，這是有利于廣大鋼琴教師提高其鋼琴音樂教學(xué)實踐能力的有效途徑。

綜上所述，鋼琴音樂教育科研工作對鋼琴音樂教育發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，對于鋼琴教師而言，應(yīng)當(dāng)及時扭轉(zhuǎn)個人對鋼琴音樂教育科研工作的錯誤理解，積極對待鋼琴音樂教育的科研工作，力爭提高個人的鋼琴音樂教育科研工作能力，以此進(jìn)一步增強(qiáng)個人的鋼琴教學(xué)實踐能力。

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作者簡介：余施潔，女，衡陽師范學(xué)院音樂系副教授。