【摘要】本文主要就普通高校舞蹈教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，希望通過筆者的努力可以找出其中存在的問題，并提出有效的改革辦法，促進(jìn)普通高校舞蹈教育的發(fā)展與完善。

【關(guān)鍵詞】普通高校；舞蹈教育；現(xiàn)狀；改革路徑

舞蹈是一種集力與美于一身的肢體活動(dòng)，其可以將人類的感情與動(dòng)作合二為一，通過肢體的展現(xiàn)，讓人得到心靈上的愉悅，感受到藝術(shù)的魅力。在我國(guó)的傳統(tǒng)教育中舞蹈并不是其必要組成部分，部分普通高校中甚至從來沒有開設(shè)過舞蹈課程。而隨著現(xiàn)代教育改革的不斷加大，舞蹈教育也成為了高校教育教學(xué)的一部分，并且要求高校必須加大對(duì)舞蹈教學(xué)的重視程度，讓高校學(xué)生可以在多個(gè)方面得到發(fā)展，進(jìn)而對(duì)高校的整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提升。

一、普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

藝術(shù)教育是高校教育的重要組成部分，其旨在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)方面的引導(dǎo)與熏陶，讓學(xué)生可以形成正確的審美觀念，并且樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，保障學(xué)生心理人格的健康發(fā)展。高校的藝術(shù)教育包含很多方面的內(nèi)容，其中較為核心的是美術(shù)教育和聲音教育，但是就舞蹈教育而言一直在普通高校教育中難以順利的展開，這與普通高校缺乏重視，師資力量不足等多方面的因素都有著密切的關(guān)系。具體來說我國(guó)普通高校目前在舞蹈教育中存在的弊端包括以下幾個(gè)方面：

（一）缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)設(shè)施不足

除了專門的藝術(shù)類院校，我國(guó)教育從小學(xué)到大學(xué)都沒有設(shè)立專門的舞蹈課程，即使部分普通高校開設(shè)了舞蹈課程也都是以選修的形式存在，學(xué)生參與過少，并且課程教授內(nèi)容也過于單薄，根本難以滿足現(xiàn)代舞蹈教學(xué)的需要。在對(duì)高校教育進(jìn)行改革后，舞蹈教學(xué)成為了普通高校教育教學(xué)一部分，這就使得高校教師以及高校學(xué)生都很難很快的對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)。首先，高校教師缺乏舞蹈教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，沒有系統(tǒng)全面的組織過學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，因此在課程安排上會(huì)出現(xiàn)一定的缺陷；其次，相關(guān)設(shè)施不足。普通高校之前因?yàn)闆]有開設(shè)過專門的舞蹈課程所以忽視了相關(guān)教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，一般的舞蹈選修課僅在體育場(chǎng)館中進(jìn)行，依靠錄音機(jī)等簡(jiǎn)陋設(shè)備完成舞蹈的教學(xué)。但是隨著舞蹈課程在高校中的普及，再依靠體育場(chǎng)館進(jìn)行舞蹈教學(xué)，則很難保證舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的安全。

（二）沒有明確計(jì)劃，專業(yè)教材缺失

我國(guó)高校的特點(diǎn)之一，就是吸收了來自全國(guó)各地的考生，讓學(xué)生在高校學(xué)習(xí)的過程中可以得到有益的鍛煉，并增進(jìn)各地區(qū)間學(xué)生的交流。但是由于各地區(qū)在課程制定上有所不同，因此導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)存在差異。在這種情況下，高校舞蹈教師很難就舞蹈教學(xué)進(jìn)行明確的規(guī)劃，制定統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此導(dǎo)致課堂教學(xué)目的性不明，缺乏有效的指導(dǎo)。不僅如此，由于高校舞蹈教學(xué)課程剛剛開始，與之相配套的舞蹈教材還沒有正式編撰，所以也造成了高校舞蹈教學(xué)的困難，使得普通高校的舞蹈教學(xué)帶有著一定的隨意性。

（三）忽視教學(xué)創(chuàng)新，教學(xué)理念落后

現(xiàn)階段普通高校教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)的過程中，僅單純的將舞蹈課程認(rèn)定為肢體教學(xué)，因此主要的教學(xué)重點(diǎn)都集中在了肢體動(dòng)作、舞蹈技術(shù)等方面上，而忽視了對(duì)理論方面的教學(xué)，同時(shí)也沒有注重激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈之美的感受，使得舞蹈課程真正的教育意義難以發(fā)揮出來。并且教師在進(jìn)行授課的過程中，教學(xué)思想具有著一定的陳舊性，沒有對(duì)教學(xué)手段和教學(xué)方法進(jìn)行革新，因此造成課堂教學(xué)的枯燥乏味，使得學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生排斥，進(jìn)而影響舞蹈教學(xué)的課堂授課質(zhì)量。

二、普通高校舞蹈教育的改革路徑

由于普通高校舞蹈教學(xué)還處于發(fā)展階段，因此在很多方面都存在著缺點(diǎn)與不足，所以普通高校在對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行完善的過程中，應(yīng)緊抓舞蹈教學(xué)中的關(guān)鍵點(diǎn)，從重點(diǎn)問題開始解決，逐步的提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。具體來說普通高?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革：

（一）明確教學(xué)要求，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃

缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)和明確的教學(xué)目標(biāo)會(huì)使普通高校舞蹈教學(xué)難以規(guī)范的發(fā)展下去，容易出現(xiàn)教育教學(xué)方面的漏洞。因此在今后教育教學(xué)的過程中，國(guó)家應(yīng)針對(duì)高校舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)代教育改革的內(nèi)容，制定出明確的教學(xué)要求，并以大綱的形式予以傳達(dá)，對(duì)各普通高校的舞蹈教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，使得教師可以對(duì)舞蹈課堂教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行完善。除此之外，目前絕大多數(shù)高校都還沒有設(shè)立專門的舞蹈課程，因此選修仍是主要的舞蹈教學(xué)方式。但是不能因?yàn)槠浞潜匦拚n程就忽視了對(duì)舞蹈教學(xué)的管理，仍應(yīng)注重對(duì)舞蹈教學(xué)的嚴(yán)格要求，將其同必修課程一同進(jìn)行管理，并不斷將素質(zhì)教育落實(shí)其中。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)教育普及

要想提升普通高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，最關(guān)鍵的前提條件就是要讓學(xué)生參與到高校舞蹈教學(xué)之中去，并對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，樂于進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一點(diǎn)，高校應(yīng)積極的組織各種活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。例如，普通高?？梢园l(fā)揮社團(tuán)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦街舞社團(tuán)、古典舞研習(xí)社等等，同時(shí)高校還可以定期舉辦一些舞蹈比賽或者文藝晚會(huì)等，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，增加對(duì)舞蹈的興趣，提升舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，我國(guó)普通高校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，一直對(duì)舞蹈理論存在忽視，因此在今后教育教學(xué)的過程中，舞蹈教師應(yīng)對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革，將技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，合理平衡比重，使得學(xué)生可以掌握更多舞蹈的知識(shí)，并且可以對(duì)舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)行了解，在跳舞的過程中去感悟肢體中蘊(yùn)含的感情。

（三）注重教師培養(yǎng)，提升專業(yè)水平

由于長(zhǎng)期以來普通高校一直對(duì)舞蹈課程缺乏足夠的重視，因此高校內(nèi)部并沒有專業(yè)的舞蹈教師，所以教師在進(jìn)行授課的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)素質(zhì)上的不足，不能真正的帶領(lǐng)學(xué)生去感受舞蹈的魅力，同時(shí)也難以對(duì)學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)進(jìn)行促進(jìn)。鑒于此，高校應(yīng)積極的對(duì)舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)增強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)性。同時(shí)，針對(duì)高校內(nèi)部舞蹈教師不足的問題，高校還應(yīng)積極地的聘用專業(yè)的舞蹈教師，使得高校的舞蹈教學(xué)水平可以更進(jìn)一步。

三、總結(jié)

綜上所述，近年來我國(guó)教育越來越重視高校學(xué)生的全面發(fā)展，而舞蹈教育一直是高校教育發(fā)展過程中的薄弱環(huán)節(jié)，因此需要普通高校對(duì)其予以重視，并積極的進(jìn)行完善，促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]呂璐.淺談舞蹈教育對(duì)于提高青少年綜合素質(zhì)的作用[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2011（02）.

[2]竇永祥.云南少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策[J].大舞臺(tái)，2011（01）.

[3]吳麗萍.高校舞蹈教育發(fā)展的策略與措施[J].中國(guó)成人教育，2011（06）.

作者簡(jiǎn)介：王珊（1982—），女，河北定州人，大學(xué)本科，講師，研究方向：舞蹈教育、音樂教育。