金蓮花

【摘要】對(duì)于鋼琴這樣一個(gè)需要很強(qiáng)的心理素質(zhì)和反復(fù)練習(xí)支撐的藝術(shù)來說，掌握基本的演奏技能是需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間的，通常來說，練習(xí)鋼琴的過程可以分為三個(gè)不同的階段，每個(gè)階段又有自己不同的特點(diǎn)。所以這就要求教師在進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該注重采用不同的方法，是教學(xué)的內(nèi)容和形式能夠符合學(xué)生的實(shí)際情況，從而最大程度上提高學(xué)生練習(xí)鋼琴演奏的效率。本文主要就練習(xí)鋼琴這三個(gè)階段進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，旨在幫助教師和學(xué)生提高鋼琴演奏練習(xí)的效率。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏；技能；有效；練習(xí)

前言

培養(yǎng)學(xué)生擁有鋼琴演奏技能是一項(xiàng)比較艱巨的任務(wù)。所以，教師作為在鋼琴演奏教學(xué)中的引導(dǎo)者應(yīng)該明白，想要學(xué)生擁有熟練的鋼琴演奏技能，一方面要通過自己的認(rèn)真教授和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)，另一方面也需要學(xué)生擁有較好的心理素質(zhì)，只有這樣，學(xué)生才能夠擁有良好的鋼琴演奏技能。所以，想要提高學(xué)生鋼琴演奏技能需要提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)鋼琴演奏，同時(shí)能夠高水準(zhǔn)地演奏出來，這樣會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、突出重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)

對(duì)于剛剛接觸鋼琴的學(xué)生來說，對(duì)于鋼琴是陌生的，僅僅是可能看起來簡(jiǎn)單的觸鍵方式和彈奏方式都會(huì)非常難，學(xué)生難以按照正確的標(biāo)準(zhǔn)來操作。由于難以抑制神經(jīng)，所以會(huì)造成不能夠制定手指或者肌肉去操作鋼琴的鍵盤，這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)僵硬、呆板的動(dòng)作。在這個(gè)階段，對(duì)于學(xué)生來說，更多的是觀看教師的彈奏方式然后進(jìn)行模仿，由于各種心理作用，所以會(huì)導(dǎo)致學(xué)生起初很難看到整個(gè)鍵盤上的按鍵，更多的是可以看見自己手指下面的少數(shù)幾個(gè)按鍵，學(xué)生的視覺范圍被縮小，缺少一定的演奏的靈活性和節(jié)奏性。所以這就要求教師在示范的時(shí)候應(yīng)該準(zhǔn)確無誤，同時(shí)應(yīng)該伴有清晰地講解，讓學(xué)生能夠慢慢跟上教師的節(jié)奏。教師應(yīng)該把標(biāo)準(zhǔn)的觸鍵和彈奏動(dòng)作示范給學(xué)生，讓學(xué)生能夠以正確的方式進(jìn)行演奏。同時(shí)要求教師在演奏的時(shí)候應(yīng)該突出重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠掌握到有效的信息，知道應(yīng)該著重了解和聯(lián)系那一部分，打好演奏的基礎(chǔ)，保證示范講解的有效速度，讓學(xué)生能夠真正意義上理解演奏的要點(diǎn)和領(lǐng)會(huì)演奏的訣竅，保證能夠在學(xué)習(xí)演奏初期始終以正確的方式和方法。

二、加強(qiáng)指導(dǎo)，保證演奏的正確方式

在學(xué)生接觸鋼琴演奏一段時(shí)間后，學(xué)生會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，也可以成為是練習(xí)鋼琴演奏的第二個(gè)階段，在這個(gè)階段，學(xué)生的肌肉組織通過練習(xí)已經(jīng)能使用自如，各個(gè)手指關(guān)節(jié)的使用和彈奏的感覺也更加強(qiáng)烈，學(xué)生的觸鍵和演奏方式也日趨準(zhǔn)確，同時(shí)，學(xué)生所面臨的心理壓力也有所減小，學(xué)生已經(jīng)不再像第一階段那樣緊張難以收放自如了。通過教師的標(biāo)準(zhǔn)示范和學(xué)生的不斷練習(xí)，學(xué)生對(duì)于鋼琴演奏的基本要點(diǎn)已經(jīng)有所掌握，對(duì)于鋼琴有一個(gè)更加清晰的知覺感應(yīng)，也能夠觀察到更多的彈奏范圍，演奏的整體性和準(zhǔn)確性都大大增強(qiáng)。這個(gè)階段，教師最主要的工作就是對(duì)于學(xué)生的演奏方式等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行糾正，對(duì)于學(xué)生的演奏方式和理解的準(zhǔn)確性進(jìn)行指導(dǎo)，避免學(xué)生的錯(cuò)誤方式延續(xù)下去，影響以后再鋼琴演奏方向的繼續(xù)發(fā)展。例如，教師這個(gè)階段可以讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴演奏的示范，讓其他學(xué)生觀察并且提出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣，盡可能給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓大家進(jìn)行互相糾錯(cuò)，然后教師總結(jié)進(jìn)行改正，這樣會(huì)讓學(xué)生們能夠避免在演示的時(shí)候每個(gè)人所出現(xiàn)的錯(cuò)誤演奏方式，能夠吸取教訓(xùn)，讓大家在互相學(xué)習(xí)、互相督促、互相鼓勵(lì)之中取得更大的進(jìn)步。因?yàn)閷?duì)于學(xué)習(xí)鋼琴這門藝術(shù)來說，如果錯(cuò)誤的方式持續(xù)的時(shí)間比較長(zhǎng)的時(shí)候，那么就會(huì)很難改正，因?yàn)檫@個(gè)需要身體肌肉和各個(gè)關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)作用，一旦適應(yīng)，那么就會(huì)很難改變，所以在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)初期的正確性更加關(guān)注，避免這種情況的發(fā)生。

三、反復(fù)練習(xí)，鞏固所學(xué)技能

由起初教師的引導(dǎo)，學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)去了解和熟悉鋼琴，到教師不斷對(duì)學(xué)生的演奏情況進(jìn)行指導(dǎo)，通過各種方式提高演奏的正確性，使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴演奏有了比較大的進(jìn)步，至此，學(xué)生又會(huì)經(jīng)歷這樣一個(gè)階段，那就是學(xué)生對(duì)于彈奏的基本技能已經(jīng)熟練掌握，觸鍵方式會(huì)更加準(zhǔn)確，同時(shí)，學(xué)生的彈奏狀態(tài)會(huì)相對(duì)比較穩(wěn)定，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的演奏境界就會(huì)上升到另一個(gè)層次，學(xué)生關(guān)注的不再是演奏的動(dòng)作或者是姿勢(shì)，而關(guān)注更多的是怎么處理這個(gè)演奏的作品才能夠取得更加完美的效果。學(xué)生在不斷的演奏練習(xí)中學(xué)會(huì)的更多是分析，分析如何把自己和演奏的曲目融為一體，怎么樣使二者更好的結(jié)合在一起，只有這樣才會(huì)能夠更加完美的演奏，才能夠使這種優(yōu)美的表現(xiàn)完美地展現(xiàn)出來。所以這也就要求教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)分析演奏，分析怎么把演奏的各個(gè)要素連成一體，不再是分開的個(gè)體，應(yīng)該在示范的過程中講解對(duì)于演奏的分析，讓學(xué)生從模仿分析能力到完全掌握這種能力。只有這樣，形成真正的對(duì)于演奏的分析能力，才會(huì)讓學(xué)生能夠在演奏的時(shí)候?qū)ψ髌纺苡幸粋€(gè)分析，能夠更加有效把握演奏的整體性。這個(gè)階段最重要的方法就是練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，增加總結(jié)，培養(yǎng)綜合能力，讓學(xué)生能夠在練習(xí)中找尋方法，在練習(xí)中進(jìn)行自我總結(jié)。

四、結(jié)語

綜上所述，鋼琴演奏是一種需要很強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生不斷練習(xí)，不斷從中進(jìn)行分析和總結(jié)，同時(shí)要求學(xué)生需要熟練掌握技術(shù)并且能夠以最好的水準(zhǔn)演奏出來，展示給世人。本文通過對(duì)于鋼琴演奏學(xué)習(xí)的各個(gè)階段特點(diǎn)進(jìn)行分析，努力探索一條對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏有所幫助的道路，讓學(xué)生能夠更加喜歡音樂，喜歡鋼琴演奏，通過音樂來幫助提升自己的更加高雅的氣質(zhì)。只有這樣，才會(huì)是我國(guó)音樂教育水平提升到一個(gè)新的臺(tái)階，才會(huì)使我國(guó)的藝術(shù)事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

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