陳海俊

類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同或者具有相似性，從而推出它們的其他屬性也相同或另一個(gè)對(duì)象也具有該特性的認(rèn)知活動(dòng)或思維方法?；顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)背景下的類比推理策略的含義就是如何利用類比推理策略來(lái)解決活動(dòng)單中的一些有難度的問(wèn)題，從而養(yǎng)成一些思維習(xí)慣，并且形成一些技能，能夠使用這種技能解決各種題型中的疑難問(wèn)題，提高答題的效率和效果，提高得分。活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)背景下，類比推理通?？梢栽谌齻€(gè)方面發(fā)揮作用：1.就活動(dòng)單本身的內(nèi)容提出新問(wèn)題和獲得新發(fā)現(xiàn)。2.在活動(dòng)單設(shè)置問(wèn)題的求解中得到應(yīng)用。3.用來(lái)對(duì)活動(dòng)單中相關(guān)問(wèn)題的猜測(cè)進(jìn)行檢驗(yàn)。

活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)背景下，從活動(dòng)過(guò)程到小組評(píng)價(jià)都是以小組的形式貫穿整個(gè)英語(yǔ)課堂的，而在高三英語(yǔ)二輪復(fù)習(xí)中，多數(shù)學(xué)生會(huì)遇到專題訓(xùn)練中的“瓶頸”，大量的專題訓(xùn)練有時(shí)并不起多大作用，教師多么細(xì)節(jié)的講解，學(xué)生也許沒(méi)有太多的耐心，而是太多的去依賴小組合作，長(zhǎng)期下去，產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)不可小視，如果讓他們?cè)谧灾骰顒?dòng)中，把類比推理策略用于各項(xiàng)專題訓(xùn)練的自主學(xué)習(xí)模塊中，通過(guò)自己的努力解決很多的專題要點(diǎn)，不僅會(huì)提高復(fù)習(xí)效果，在這個(gè)時(shí)點(diǎn)上更能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過(guò)實(shí)踐，可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

一、使用類比推理策略提高聽(tīng)力訓(xùn)練的效果

一般來(lái)說(shuō)，聽(tīng)力理解的語(yǔ)言材料有別于閱讀材料，屬于交際性語(yǔ)言。有時(shí)候聽(tīng)不到所有信息，或者錯(cuò)過(guò)一些關(guān)鍵信息也很正常，這時(shí)候如何能夠通過(guò)已知信息來(lái)選擇正確答案，推理策略最為常見(jiàn)。類比推理也是推理策略中的一種，因此，我們可以嘗試讓學(xué)生能夠通過(guò)類比推理來(lái)解決一些沒(méi)有能夠聽(tīng)到關(guān)鍵詞的聽(tīng)力題，來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力得分。例如： 試題：what did Julia do last night？ A.She was doing her homework.B.She was watching football match C.She did her homework and then watched the match.聽(tīng)力材料：W：Good morning Ken！ Why are you so early today？ M： Morning，Julia！ Well，I was doing my homework，and I have finished it now.You see，the math homework is difficult for me.W： Is it？ Im afraid you stayed up again last night for the football match.M： Yes.Thats why I am doing my homework here in the classroom.How about you？ W： the same with you.通過(guò)這道試題可以看出，整個(gè)聽(tīng)力材料基本都是敘述Ken所做的事情，并沒(méi)有提到Julia做過(guò)什么，但是根據(jù)最后一句話進(jìn)行類比推斷得出：Julia 昨晚也在看球賽而沒(méi)有完成作業(yè)。

二、嘗試類比推理策略強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用

語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用包括兩種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇和完型填空，以完型填空為例，近幾年來(lái)各地高考完型填空的命題趨勢(shì)呈現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一、短文內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。第二、文體由單一向多樣化轉(zhuǎn)變。 第三、所選短文的英語(yǔ)語(yǔ)言略低于同等水平要求的閱讀理解試題。在第二輪英語(yǔ)完型填空的專題活動(dòng)單中，通常會(huì)出現(xiàn)總結(jié)解題技巧的做法，根據(jù)上面的命題趨勢(shì)，我們不難發(fā)現(xiàn)推理在解題技巧中的重要性，類比推理也是推理判中的一個(gè)重要形式，如果在課堂活動(dòng)中充分讓學(xué)生發(fā)揮自己的類比推理能力，理解掌握短文內(nèi)容，這對(duì)完型填空的自主解題和小組合作的內(nèi)容生成以及對(duì)于一堂完型填空專題訓(xùn)練課的效果均有很大的幫助，如果在活動(dòng)單中能夠?qū)⑼评淼姆治鲞^(guò)程記錄下來(lái)，并在后面得小組活動(dòng)中進(jìn)行完善，這對(duì)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用部分的提高和考前復(fù)習(xí)的效果會(huì)起到關(guān)鍵的作用。在06江西卷中，According to some scientists，the sound of western classical music makes people 44 feel richer.When a restaurant plays classical music，people spend 45 more money on food and drinks.When the restaurant plays 46 modern music，people spend less money.With 47 no music，people spend even less.在這部分的完型填空中，就是把幾種音樂(lè)的播放和飯店的收費(fèi)在進(jìn)行類比推理，根據(jù)題意，演奏西方古典音樂(lè)會(huì)花顧客更多的錢(qián)，以此進(jìn)行類比，演奏現(xiàn)代音樂(lè)，顧客花錢(qián)就會(huì)少一些，再次推理就是如果不演奏音樂(lè)，那花費(fèi)還會(huì)更少，最后推出44題選項(xiàng)，演奏古典音樂(lè)花費(fèi)的錢(qián)更多。

三、利用類比推理策略促使閱讀提升

活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)下的閱讀專題中，特別是在自主進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，我們需要掌握很多有效的閱讀技巧，正確地進(jìn)行推理就是其中之一。這里所要闡述的類比推理不是盲目的推理，而是要結(jié)合所得到的信息做出合理的判斷，在推理過(guò)程中，讀者應(yīng)根據(jù)正確的證據(jù)做出正確的決定，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在已知的基礎(chǔ)上對(duì)未知的內(nèi)容做出陳述，使預(yù)想力結(jié)合已知條件進(jìn)行有效推測(cè)。例如：閱讀文本節(jié)選：Several different bison species have lived on the North American continent since the Ice Age； today only two exist.The wood bison is the larger of the two，and is now found mostly in western Canada.Better known in the United States is the Plains bison，or buffalo.At one time，herds of these animals could be sighed almost everywhere from the Appalachian Mountains in the East to the Rocky Mountains in the West.試題：The author implies that several types of bison______.A.live outside the United Stated and Canada B.are well adapted to swampy terrain C.existed before the Ice Age D.have been killed or have died out短文談到原來(lái)在北美大陸上有多種野牛生活著，現(xiàn)在僅存兩種，通過(guò)把過(guò)去的狀況和現(xiàn)在的情況進(jìn)行類比，可以獲得作者隱含達(dá)到的意思是幾種野牛被殺絕或滅絕。

類比推理是一種開(kāi)放性的思維過(guò)程。它為學(xué)生提供了一處非常開(kāi)闊而且多彩的思維境界，能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維及合情推理的能力。同時(shí)也需要教師引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明晰知識(shí)體系，加強(qiáng)問(wèn)題解決訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自我反思，學(xué)生的類比推理能力才會(huì)得到有效提高。