王艷

摘 要：二十一世紀(jì)是知識(shí)的時(shí)代、創(chuàng)新的時(shí)代，是科技、人才、智慧競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。作為音樂教育工作者，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的心理特點(diǎn)，用趣味性的教學(xué)方法精心設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)的教學(xué)形式，激勵(lì)幼兒以飽滿的熱情積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，讓幼兒感到“我能行”。

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教學(xué)；教學(xué)模式；創(chuàng)新思維；教學(xué)環(huán)境

長(zhǎng)期以來(lái)，在音樂活動(dòng)組織過程中，大部分教師并不重視幼兒對(duì)音樂的感受，而是把技能當(dāng)作音樂教育的全部?jī)?nèi)容。幼兒音樂教育的根本任務(wù)和目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的感受能力、表達(dá)能力及音樂創(chuàng)造力。當(dāng)音樂不能以感受為基礎(chǔ)，只剩下技巧的時(shí)候，音樂的魅力就不復(fù)存在了，幼兒就喪失了對(duì)音樂的興趣與熱情，教師又談何培養(yǎng)幼兒的審美與創(chuàng)造呢？新課標(biāo)在教師還沒有組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就給教師指明了方向，幫助教師把握幼兒音樂教育的大方向，做到在教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的心理特點(diǎn)，用趣味性的教學(xué)方法設(shè)計(jì)新穎、生動(dòng)的教學(xué)形式，激勵(lì)幼兒以飽滿的熱情積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，保護(hù)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓幼兒感到“我能行”。

一、合理調(diào)控教學(xué)過程，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)模式

幼兒教育教學(xué)組織形式由開始、基本、結(jié)束三個(gè)部分組成，這三個(gè)部分將幼兒教學(xué)活動(dòng)變得生活化，更加適合幼兒，使幼兒能很快接受，有利于教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。開始部分的作用主要是穩(wěn)定幼兒情緒，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，起到做好上課準(zhǔn)備的作用?；静糠?，教學(xué)活動(dòng)完成教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)的主要部分，有利于解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)和嘗試完成。結(jié)束部分，小結(jié)幼兒情況，體驗(yàn)音樂教學(xué)過程，引起幼兒再次進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索的愿望。所有的教學(xué)活動(dòng)組織形式都是如此，這是一個(gè)普遍的規(guī)律，教師可利用幼兒教學(xué)活動(dòng)組織形式的規(guī)律很好地把握教材，有的放矢地引導(dǎo)幼兒完成教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)。音樂活動(dòng)也有這個(gè)規(guī)律，將分析教材中形成靈巧的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)自然鑲嵌在教學(xué)活動(dòng)的開始、基本、結(jié)束三個(gè)部分。就環(huán)節(jié)數(shù)量來(lái)說(shuō)，音樂教學(xué)活動(dòng)中最少的有三個(gè)環(huán)節(jié)，最多的有六個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)內(nèi)容不相關(guān)但又為共同目標(biāo)服務(wù)，作為教師要如何做到有的放矢地引導(dǎo)幼兒完成音樂活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)？應(yīng)該怎樣將這么多環(huán)節(jié)放到開始、基本、結(jié)束這三個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中呢？

教師應(yīng)分析各個(gè)環(huán)節(jié)，將教學(xué)環(huán)節(jié)按開始、基本、結(jié)束三個(gè)部分的作用和特點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)的劃分。如：將環(huán)節(jié)中具有穩(wěn)定幼兒情緒、集中幼兒注意力的特點(diǎn)、起到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、做好上課準(zhǔn)備作用的環(huán)節(jié)劃分為開始部分；將環(huán)節(jié)中具有需要幼兒反復(fù)的練習(xí)和嘗試的特點(diǎn)、起到完成教學(xué)要求和教學(xué)任務(wù)作用的環(huán)節(jié)劃分為基本部分；將環(huán)節(jié)中具有小結(jié)情況、玩游戲體驗(yàn)快樂的特點(diǎn)，起到放松心情、舒緩情緒、使幼兒對(duì)活動(dòng)意猶未盡作用的環(huán)節(jié)劃分為結(jié)束部分。使多個(gè)環(huán)節(jié)變?yōu)槿蟛糠?，做到更好地使用、駕馭教學(xué)過程，確保活動(dòng)組織的有序進(jìn)行。

二、游戲的有機(jī)融入能夠充分體現(xiàn)快樂

音樂是一門特殊的藝術(shù)。首先，就音樂的表現(xiàn)內(nèi)容而言，具有形象性的特點(diǎn)。其次，在音樂的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容之間，又存在著高度的抽象性。再次，音樂是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，是一門很“難”的藝術(shù)，無(wú)論是音樂的欣賞、表演，或者創(chuàng)作，都需要遵循一定的規(guī)律，都不可能是胡思亂想的結(jié)果。那么怎樣在“難”的音樂和幼稚的幼兒之間架起一座橋梁？只有游戲才能更好地“勝任”這項(xiàng)工作。音樂游戲集中體現(xiàn)了音樂的藝術(shù)性、技術(shù)性、抽象性，與幼兒年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平之間一致性較高，適應(yīng)幼兒的認(rèn)知教育。游戲可以將豐富的教育要求以有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)，使幼兒在樂此不疲、喜聞樂見的玩耍中不知不覺地聯(lián)系和掌握一定的知識(shí)技能，完成教育任務(wù)。這些游戲都很有趣，游戲的形式、規(guī)則和要求簡(jiǎn)單明了，幼兒一學(xué)就會(huì)，加上音樂、歌曲都要符合幼兒的欣賞水準(zhǔn)，形象生動(dòng)準(zhǔn)確，旋律流暢上口，結(jié)構(gòu)精巧完整，風(fēng)格特征鮮明。這樣一來(lái)，幼兒每次參與活動(dòng)都有新鮮感，并發(fā)展了幼兒多方面的音樂技能，幼兒自然會(huì)快樂地學(xué)習(xí)。

三、拓展音樂文化范疇，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

音樂課堂教學(xué)不要僅限于教科書上的內(nèi)容，要把音樂當(dāng)成一種文化來(lái)學(xué)習(xí)，把視野打開，涉及面要廣，要與社會(huì)、媒體、藝術(shù)實(shí)踐及其他學(xué)科相接觸，并充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，使音樂教學(xué)突破時(shí)空的限制，視聽結(jié)合。從藝術(shù)的本原來(lái)看，音樂、舞蹈、語(yǔ)言本來(lái)就是連在一起不可分割的。幼兒從事音樂學(xué)習(xí)行為實(shí)際上就是人類原始藝術(shù)活動(dòng)的一種再現(xiàn)，幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)不能只局限于音樂范圍內(nèi)，所有的音樂活動(dòng)都是多領(lǐng)域綜合的音樂素質(zhì)。這些領(lǐng)域的整合，目的只有一個(gè)：利用多種方式，通過多種感官，全方面地了解、探索、聆聽、感受、學(xué)習(xí)、表達(dá)。通過“美術(shù)”表達(dá)音樂；通過“健康”學(xué)習(xí)、理解音樂；通過“社會(huì)”體驗(yàn)音樂；通過“語(yǔ)言”進(jìn)入音樂、表達(dá)音樂……幼兒通過多種領(lǐng)域的整合方式學(xué)習(xí)掌握的音樂是真實(shí)的、有趣的、快樂的也是深刻的，與其說(shuō)幼兒是在學(xué)音樂，不如說(shuō)幼兒在玩音樂。

幼兒音樂教學(xué)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)“高深莫測(cè)”，需要教師不斷地努力學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，踐行幼兒音樂教學(xué)規(guī)律，為國(guó)家幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。