孟曉玲

摘 要：面對21世紀(jì)的教學(xué)發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，學(xué)校體育教學(xué)也隨之發(fā)生了巨大的變化，從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，我們的體育課程安排和教材都應(yīng)該改革。新課程標(biāo)準(zhǔn)是從改革、創(chuàng)新中探索而來的，這就要求教師改革觀念、大膽創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；素質(zhì)教育；新課程改革

在新課程改革的教育背景下，如何改革體育教學(xué)，培養(yǎng)德才體能兼?zhèn)涞捏w育素質(zhì)人才，是擺在每個體育教師面前亟待解決的一個新課題。筆者結(jié)合對新課標(biāo)理念的認(rèn)識、體會和具體施教方法，談?wù)剮c體會。

一、學(xué)生對體育的興趣培養(yǎng)

興趣是人們對某種事物帶有一種趨向性的心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、技能與技術(shù)的動力。學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，就是興趣與積極性提高的具體反映。興趣是最好的老師，學(xué)生只要在上課時有強烈的求知欲，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會有事半功倍的效果。不同的教材采用不同的教學(xué)方式，目的是讓學(xué)生以愉快的心情接受教育，而不是以強制命令的方式讓學(xué)生必須去服從。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生情感的教學(xué)情境，讓學(xué)生在這種環(huán)境里受到熏陶。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

運用音樂配合體育課堂教學(xué)，能使教學(xué)形式更加活潑新穎，有效地激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒，增加動作的節(jié)奏感，并能培養(yǎng)出特殊的教學(xué)情感。例如：學(xué)生進行耐久跑練習(xí)時，播放了幾段有節(jié)奏的音樂，使學(xué)生練習(xí)時精神振奮，情緒高漲。體育游戲的魅力貴在創(chuàng)新，對于一些常用的游戲則必須根據(jù)實際需要注入新的內(nèi)容，才能起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的效果。例如：在發(fā)展學(xué)生靈敏素質(zhì)的練習(xí)中，采用“摸鼻子、摸耳朵”“左貼右跑”游戲等，提高全體學(xué)生的練習(xí)情緒，激發(fā)他們?yōu)閲鵂幑獾膹娏以竿瑫r也調(diào)動了課堂氣氛。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動機

心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)動機是由學(xué)生受到外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標(biāo)力求突破注重結(jié)果評價而忽視過程性評價的狀況，強化激勵、發(fā)展、創(chuàng)新的功能，因此，在教學(xué)過程中，教師適時適度地表揚往往會起到意想不到的效果。

二、設(shè)計新穎的教學(xué)方法，啟發(fā)式教學(xué)

在教學(xué)中有計劃、有系統(tǒng)地設(shè)計每堂課的模式，不但有利于了解學(xué)生對所學(xué)知識技能的掌握，還有利于改進教學(xué)、提高質(zhì)量，更能進一步調(diào)動和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！皢l(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，促進學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的提高，以生活展現(xiàn)情境，以實物演示情境，以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂渲染情境，以語言描述情境。以此激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣。

三、體育教師要不斷更新知識和能力

體育教師要具備系統(tǒng)知識能力，“多媒體”教學(xué)已成為體育課堂中不可缺少的教學(xué)手段。體育課上有很多動作要領(lǐng)、方法、練習(xí)步驟，教師難以用簡潔的語言表達清楚，而多媒體課件將圖像、文字、動畫、視頻等多種功能融于一體，化靜為動，直觀形象，虛實結(jié)合，可以最大限度地滿足學(xué)生的需求，輕松突破重難點。多媒體既是教師教學(xué)能力的基礎(chǔ)，也是教師對學(xué)生進行知識傳授的手段。教師由過去只注重掌握運動技術(shù)向知識結(jié)構(gòu)合理化、運動能力智能化過渡。當(dāng)前學(xué)校體育工作的重點是使學(xué)生學(xué)會鍛煉、學(xué)會評價、學(xué)會自我健身，因此，體育教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和擴大知識面，融會貫通教學(xué)方法，提高自己的工作能力。

四、體育教師要從行為中更新

新時期體育教師不再只是知識技能的傳授者和管理者，而是學(xué)生健康發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在體育教學(xué)中，要盡量地給每位學(xué)生同等的練習(xí)機會，并經(jīng)常和學(xué)生融為一體。如果學(xué)生聽課走神，或練習(xí)情緒欠佳，教師應(yīng)做出適時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以集中學(xué)生的注意力，活躍氣氛，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。教師應(yīng)多用動作幽默、語言幽默、表情幽默、組織幽默等方式公開評價學(xué)生，教師要做到公平、公正、公開，對學(xué)生不可區(qū)別對待，要成為學(xué)生的朋友。

五、改革評價方式

教師要讓學(xué)生感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生進行體育鍛煉的興趣。有效評價能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。在評價過程中，以往總是偏重于評價學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了評價學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。如今教師應(yīng)利用自我評價和互相評價的方法幫助學(xué)生認(rèn)識自我、獲取成功體驗、建立自信心。例如：在教學(xué)韻律體操時，讓學(xué)生分別出列演出，請學(xué)生當(dāng)評委，讓學(xué)生說出好在哪里，不足之處在哪里，讓學(xué)生進行相互評價和自我評價。在整個評價活動中，不僅對學(xué)習(xí)結(jié)果進行評價，更要對學(xué)習(xí)過程進行評價。例如：當(dāng)一名學(xué)生的動作沒得到其他學(xué)生的肯定時，我會說：“某某同學(xué)的動作做得也不錯，如果多練幾遍他一定會做得更好?！贝送?，“你真棒”“你的動作有很大的進步”“你一定能超過老師”等，一定會讓學(xué)生心花怒放，提高其學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅。

綜上所述，在新課標(biāo)理念下，教師只有進行體育教學(xué)改革與創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的體育整體素質(zhì)和技能水平，為高等學(xué)府輸送德才體能兼?zhèn)涞暮细耋w育人才，為建設(shè)和諧、特色的社會主義作出貢獻。