摘 要：自新課改以來(lái)，全國(guó)各地的中學(xué)都展開了教學(xué)改革。作為一門重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)的教學(xué)改革正在實(shí)踐中不斷深化。新課改給廣大初中教師提出了更高的要求。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求，數(shù)學(xué)的改革也勢(shì)在必行。本文就當(dāng)前初中數(shù)學(xué)改革提出一些建議。

關(guān)鍵詞：新課改；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)改革；措施

數(shù)學(xué)是初中學(xué)習(xí)的一門重要的學(xué)科，在新課改的形勢(shì)下，數(shù)學(xué)的教學(xué)改革需要深入進(jìn)行。但是從傳統(tǒng)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換成新的教學(xué)方式需要一個(gè)過(guò)渡。教師作為領(lǐng)路者，應(yīng)該盡快適應(yīng)新形勢(shì)下的數(shù)學(xué)教育改革，從傳統(tǒng)枯燥的“填鴨式”教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法。當(dāng)然，改革過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)問題。這就需要教師在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和解決這些不足。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

根據(jù)新課改的要求，教師在教學(xué)中不僅要以傳授知識(shí)為主，還要重視學(xué)生接受、理解知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)提高的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的心理素質(zhì)。

在信息時(shí)代的今天，數(shù)學(xué)的重要性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的邏輯思維能力和水平都能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到鍛煉。但是真正喜愛數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)生很少，他們把數(shù)學(xué)只當(dāng)作考試的學(xué)科，應(yīng)用意識(shí)淡薄。這和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式及應(yīng)試教育有關(guān)。而當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育方法，并沒有擺脫應(yīng)試教育的影子。正因?yàn)槭艿竭@樣的影響，大多數(shù)教師以直接傳授知識(shí)為主，學(xué)生都只是為了考試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，缺乏積極性和主動(dòng)性，整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)也沒有真正達(dá)到改革的目的。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不足

由于受到應(yīng)試教育和一些固有思維的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在改革中存在許多困難和不足。

第一，教學(xué)方法過(guò)于單一。因?yàn)榭荚嚭蜕龑W(xué)的壓力，許多教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教授知識(shí)，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身枯燥，而這種灌輸性的教學(xué)方法使學(xué)生變得對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，數(shù)學(xué)成了只是因?yàn)榭荚嚥挪坏貌粚W(xué)的學(xué)科。

第二，學(xué)生缺乏自主思考。新課改對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力提出了具體的要求，但由于“填鴨式”教學(xué)的影響，并沒有真正地運(yùn)用到教學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。除了課堂學(xué)習(xí)之外，其余的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是把學(xué)生埋在練習(xí)題中，把做習(xí)題作為提高數(shù)學(xué)能力的唯一手段，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)，不能靈活運(yùn)用，不僅沒有鍛煉自主思考研究的能力，反而造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性下降，不利于數(shù)學(xué)水平的提高。

第三，以成績(jī)?yōu)橹鳌＝處煛⒓议L(zhǎng)甚至包括學(xué)生在內(nèi)，都把成績(jī)當(dāng)做評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。成績(jī)固然重要，但只是一種評(píng)價(jià)方法而已，只以成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)辦法，而且給學(xué)生帶來(lái)了巨大的心理壓力。學(xué)生都是為了成績(jī)而學(xué)習(xí)，而不是真正地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都帶來(lái)了不利的影響。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革問題的應(yīng)對(duì)措施

新課程改革給初中教育教學(xué)提出了很高的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)是其中的重點(diǎn)。而在實(shí)行新課改政策的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。只有對(duì)這些問題加以改進(jìn)，彌補(bǔ)不足，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能達(dá)到新課改的要求。

1.提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)在整個(gè)初中教學(xué)課程中是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不應(yīng)該只讓學(xué)生因?yàn)榭荚嚩匾晹?shù)學(xué)，而是讓他們真正地了解數(shù)學(xué)。這就需要教師摒棄原有的、照本宣科的教學(xué)方式，讓學(xué)生從“題?！崩锩孀叱鰜?lái)，鍛煉其自主思考能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.改變教學(xué)方法

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式過(guò)于單一，是以升學(xué)考試為目的而展開的教學(xué)。其效果并不顯著，反而會(huì)影響學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主，以教師為輔。課堂上，要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生積極參加討論，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

3.不把成績(jī)當(dāng)做唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

成績(jī)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的最大壓力，教師和家長(zhǎng)都不應(yīng)把成績(jī)作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師應(yīng)該因材施教，不能以成績(jī)?yōu)槔碛啥┘訅毫?。?dāng)然成績(jī)也是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，但不是唯一。所以教師需要尋找科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式，將成績(jī)和日常表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)評(píng)價(jià)，以達(dá)到減輕學(xué)生的壓力，并能使學(xué)生認(rèn)清自己的不足，有更高的積極性的目的。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新教育形勢(shì)下任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生要真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科，了解數(shù)學(xué)的魅力，才能以良好的積極性投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，真正達(dá)到新課標(biāo)的要求。

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作者簡(jiǎn)介：周發(fā)云（1976— ），男，四川儀隴人，本科學(xué)歷，職稱：中數(shù)二級(jí)，研究方向：初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革。