徐麗萍　王玲　郭鵬　葛本偉

摘 要 根據(jù)土地資源管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展的歷史淵源、發(fā)展中普遍關(guān)心的問(wèn)題，對(duì)照新疆地方與兵團(tuán)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，對(duì)石河子大學(xué)理學(xué)院新辦土地資源管理專(zhuān)業(yè)從存在的問(wèn)題、面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面對(duì)該專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展及建設(shè)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 石河子大學(xué) 土地資源管理 專(zhuān)業(yè)定位 人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.021

The Construction of Land Resources Management

Profession in Shihezi University

XU Liping， WANG Ling， GUO Peng， GE Benwei

（Shihezi University Faculty of Science Department of Geography， Shihezi， Xinjiang 832003）

Abstract According to land resources management professional development in the historical origin and development of common concern， comparing the demand of the social and economic development in Xinjiang corps and local think about the professional orientation and the construction of thinking about Land Resources Management Profession in Shihezi University. From professional orientation and talent training goal， facing the opportunities and challenges， the professional development planning， etc.the future development and construction of the major are discussed.

Key words Shihezi University; Land Resources Management; professional orientation; talent training programs

自20世紀(jì)90年代初期以來(lái)，我國(guó)土地資源管理高等教育事業(yè)迅速發(fā)展。教育部在1998年的普通高校本科專(zhuān)業(yè)調(diào)整中將“土地規(guī)劃”專(zhuān)業(yè)和“土地管理”專(zhuān)業(yè)合并為土地資源管理專(zhuān)業(yè)，并劃歸為公共管理一級(jí)學(xué)科下的二級(jí)學(xué)科。①據(jù)第十二屆高等院校土地資源管理院長(zhǎng)（系主任）聯(lián)席會(huì)公布的數(shù)據(jù)，截至2013年7月，在全國(guó)已經(jīng)有97所高校設(shè)立有此專(zhuān)業(yè)。雖然在公共管理學(xué)科下，但學(xué)科發(fā)展從一開(kāi)始就具有綜合性、交叉性和邊緣性的特點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)定位更是千差萬(wàn)別。所以相同的專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)授予學(xué)位確不相同，有授予管理學(xué)學(xué)位，也有授予工學(xué)學(xué)位，這一點(diǎn)充分說(shuō)明了該專(zhuān)業(yè)并不是很純的“管理學(xué)”學(xué)科，但因歸并在公共管理一級(jí)學(xué)科下，故部分院校在專(zhuān)業(yè)定位上出現(xiàn)文科化傾向。②面對(duì)近年來(lái)高等教育中土地資源管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展出現(xiàn)的問(wèn)題，我院新辦的該專(zhuān)業(yè)究竟該怎樣定位，才能符合新形勢(shì)下土地管理工作的發(fā)展需求，才能抓住發(fā)展機(jī)遇、揚(yáng)長(zhǎng)避短，能辦出特色和水平，這是值得深思的問(wèn)題。

1 土地資源管理專(zhuān)業(yè)存在的問(wèn)題

結(jié)合“985”高校、“211”高?；蛲?lèi)水平高校及疆內(nèi)兄弟院校本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了調(diào)研和分析。借助于民間對(duì)口支援中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的支持，依托本校地理學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，該專(zhuān)業(yè)定位為偏重工程技術(shù)類(lèi)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才，與新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)該專(zhuān)業(yè)的管理類(lèi)形成錯(cuò)位發(fā)展的格局。但目前石河子大學(xué)理學(xué)院地理系該專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍中職稱(chēng)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，但年齡結(jié)構(gòu)存在年輕化傾向，也存在學(xué)術(shù)研究時(shí)間較短的基本事實(shí)，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法成為新辦專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人，研究領(lǐng)域和方向難以集中等問(wèn)題。作為我校年輕的新辦專(zhuān)業(yè)，在學(xué)科建設(shè)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面缺少相應(yīng)的累積，缺少快速發(fā)展的平臺(tái)和條件，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域拓廣、拓寬、拓深較為困難，發(fā)展基礎(chǔ)和發(fā)展速度、水平與其他院校無(wú)法比擬。

2 面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和建設(shè)必須建立在充分判斷和利用內(nèi)外部環(huán)境條件的基礎(chǔ)上。因此，客觀地認(rèn)識(shí)該專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，錯(cuò)位發(fā)展成為我校該專(zhuān)業(yè)持續(xù)有效發(fā)展的重要前提。

2.1 內(nèi)部環(huán)境優(yōu)勢(shì)

我校的土地資源管理專(zhuān)業(yè)是在地學(xué)基礎(chǔ)上興辦的，具有地理學(xué)背景和3S技術(shù)支撐，在整體大空間思維能力和理論分析方面具有優(yōu)勢(shì)。特別是在“3S”技術(shù)方面已經(jīng)有專(zhuān)業(yè)教師和科研課題支撐，從技術(shù)上可滿足土地學(xué)科所需的手段和方法。借助于綜合性大學(xué)的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，鑒于本專(zhuān)業(yè)具有綜合性、邊緣性和交叉性的特點(diǎn)，可以利用大學(xué)整體資源與相關(guān)或相近專(zhuān)業(yè)整合互補(bǔ)、交叉滲透，從而彌補(bǔ)先天的不足。

2.2 外部環(huán)境支持

近年來(lái)，國(guó)家宏觀政策也給予土地行業(yè)更大的發(fā)展空間，這為該專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇。此外，新疆土地資源相對(duì)來(lái)說(shuō)面積大，有較好的土地規(guī)模經(jīng)營(yíng)條件，同時(shí)也存在鹽漬化等退化問(wèn)題，為開(kāi)展土地整理、整治，土地利用規(guī)劃與設(shè)計(jì)等方面的教學(xué)、科研與生產(chǎn)實(shí)踐提供了環(huán)境。再加上內(nèi)地高校南京師范大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）、杭州師范大學(xué)等的官方與民間的對(duì)口支援，都為該專(zhuān)業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間。

2.3 專(zhuān)業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)

現(xiàn)階段的高等教育已經(jīng)逐步引入了市場(chǎng)機(jī)制，要求高等院校向市場(chǎng)提供高規(guī)格的人才“產(chǎn)出”，高等院校只有努力打造特色“產(chǎn)品”，才能在市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。國(guó)土資源事業(yè)的快速發(fā)展也對(duì)土地資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提出更高的要求。根據(jù)教育部指導(dǎo)意見(jiàn)，結(jié)合各高校教學(xué)科研實(shí)踐和社會(huì)對(duì)該專(zhuān)業(yè)人才的要求，要求該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備扎實(shí)數(shù)理基礎(chǔ)和現(xiàn)代管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及資源學(xué)的基本理論，掌握土地管理方面的基礎(chǔ)知識(shí)，具有測(cè)量、制圖、計(jì)算機(jī)等基本技能，能在國(guó)土、城建、農(nóng)業(yè)、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域從事土地調(diào)查、土地利用規(guī)劃、地籍管理及土地管理政策法規(guī)工作的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。③培養(yǎng)規(guī)格中就體現(xiàn)了畢業(yè)生要有較高的使用計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)應(yīng)用能力，了解國(guó)土資源特性、環(huán)境功能、經(jīng)濟(jì)和管理與政策法規(guī)，專(zhuān)業(yè)技術(shù)上要求掌握“3S”技術(shù)和工程技術(shù)，業(yè)務(wù)上要求能進(jìn)行國(guó)土資源與環(huán)境信息的獲取、分析、評(píng)價(jià)和規(guī)劃管理，具有發(fā)現(xiàn)和解決科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的能力。

3 專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，要求高等教育在發(fā)展任務(wù)上堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，注重內(nèi)涵建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)。④《國(guó)土資源中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》中明確提出要加強(qiáng)土地調(diào)查、評(píng)價(jià)、規(guī)劃、整治、信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。⑤先行高校中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）已提出并組織實(shí)施了“卓越工程師”計(jì)劃。⑥我校新專(zhuān)業(yè)必須根據(jù)綱要以及國(guó)土資源管理部門(mén)要求，依據(jù)自身的客觀條件，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。為此，需要分析自身的優(yōu)勢(shì)、特色和發(fā)展?jié)摿Γ瑥娜瞬排囵B(yǎng)方案、課程體系及實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等方面做好規(guī)劃。

3.1 人才培養(yǎng)方案優(yōu)化

通過(guò)對(duì)開(kāi)辦土地資源管理專(zhuān)業(yè)的“985”高校、“211”高?；蛲?lèi)水平高校繼續(xù)調(diào)研，通過(guò)對(duì)國(guó)土資源管理部門(mén)和企事業(yè)用人單位對(duì)人才的要求繼續(xù)優(yōu)化土地資源管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，通過(guò)每輪的人才培養(yǎng)方案修訂進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)的調(diào)整與課程之間的重組、整合，依托地學(xué)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)強(qiáng)化“3S技術(shù)”支撐的“土地調(diào)查與評(píng)價(jià)”、“土地利用規(guī)劃”、“土地整理與復(fù)墾”的基礎(chǔ)理論與實(shí)踐教學(xué)，使土地資源管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)，“技術(shù)型”專(zhuān)業(yè)特色逐步凸顯，“懂管理”且“懂技術(shù)”的人才培養(yǎng)體系更加完善。

3.2 課程體系及實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地建設(shè)

3.2.1 課程體系優(yōu)化

我校土地資源管理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在的課程體系框架為“必修課程模塊+選修課程模塊”，必修課程模塊包括普通教育課程、專(zhuān)業(yè)教育課程和綜合教育課程，選修課程模塊包括自然科學(xué)、人文科學(xué)、專(zhuān)業(yè)綜合、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和綜合教育課程。在這種模塊課程基礎(chǔ)上再通過(guò)學(xué)校的質(zhì)量工程建設(shè)把土地資源管理的主干核心課土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地法學(xué)、地籍測(cè)量、地籍管理、土地整理與復(fù)墾、土地管理學(xué)、土地信息系統(tǒng)、土地調(diào)查與評(píng)價(jià)、遙感原理與應(yīng)用、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、土地利用規(guī)劃等分階段打造成校級(jí)二類(lèi)、一類(lèi)課程、精品課程。同時(shí)，密切聯(lián)系當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)應(yīng)用性課程的設(shè)置，對(duì)專(zhuān)業(yè)核心課程要加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)習(xí)課的教學(xué)，加強(qiáng)綜合實(shí)習(xí)，通過(guò)優(yōu)化課程體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行漸進(jìn)式的培養(yǎng)和鍛煉。

3.2.2 實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

土地資源管理專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。主要專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)如土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)、遙感原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、土地信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、土地整理與復(fù)墾課程設(shè)計(jì)等，需進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的軟硬件配備，集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)如測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、土地資源調(diào)查與評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)、土地利用規(guī)劃課程設(shè)計(jì)、土地軟件綜合應(yīng)用實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等進(jìn)一步完善校內(nèi)校外兩個(gè)實(shí)習(xí)平臺(tái)建設(shè)，特別是依托對(duì)口支援高校的企業(yè)開(kāi)拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生真正參與項(xiàng)目實(shí)踐和技能培訓(xùn)，了解企事業(yè)單位的需求，提高學(xué)生們適應(yīng)當(dāng)前土地資源管理新技術(shù)的基本技能。對(duì)學(xué)生實(shí)施導(dǎo)師制并要求有能力的學(xué)生參加導(dǎo)師的科研課題，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地或平臺(tái)積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、大學(xué)生科學(xué)研究項(xiàng)目（SRP）、大學(xué)生GIS設(shè)計(jì)競(jìng)賽等進(jìn)行創(chuàng)新能力環(huán)節(jié)培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)該應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)的投資力度，建設(shè)具有特色的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，提高土地資源管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)科研的硬件條件。

3.3 師資隊(duì)伍培養(yǎng)

師資隊(duì)伍水平直接決定著專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平。⑦根據(jù)我校的實(shí)際情況和地緣條件，對(duì)新增專(zhuān)業(yè)在進(jìn)十年還是應(yīng)該給予優(yōu)惠政策的，循序漸進(jìn)地引進(jìn)一批科班教師，帶動(dòng)該專(zhuān)業(yè)多出相關(guān)成果，專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)科發(fā)展才有潛力。同時(shí)還需通過(guò)本校教師短期培訓(xùn)等措施實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)，通過(guò)到對(duì)口支援學(xué)校進(jìn)修和帶隊(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)加強(qiáng)青年教師參與實(shí)際業(yè)務(wù)的能力，加強(qiáng)青年教師學(xué)術(shù)骨干隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教改項(xiàng)目和國(guó)家自然基金申報(bào)等參與科研活動(dòng)，提高教學(xué)科研能力，推動(dòng)該專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍向前發(fā)展。按照課程模塊和質(zhì)量工程建設(shè)，外聘國(guó)土資源局高級(jí)研究院為兼職教授、副教授，依托土地資源管理教研室吸納土地科學(xué)人才跨院組建專(zhuān)業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)的整體結(jié)構(gòu)更趨完善。

基金項(xiàng)目：石河子大學(xué)第八期“263”項(xiàng)目（SF08007）

注釋

① 卞正富，金丹.中國(guó)土地資源管理專(zhuān)業(yè)研究生教育與人才培養(yǎng)[J].中國(guó)土地科學(xué)，2008（5）： 57-61.

② 劉玉蓮.論我國(guó)土地資源管理公共性的喪失及其對(duì)策[D].浙江師范大學(xué)，2012.

③ 王漢兵.土地資源管理地理信息系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)[D].華中科技大學(xué)，2004.

④ 黃賢金，劉友兆，陳龍乾等.我國(guó)土地資源管理高等教育課程體系的建設(shè)與改革研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2001（12）：50-54.

⑤ 盧新海，張繼道.關(guān)于土地資源管理專(zhuān)業(yè)高等教育發(fā)展的思考[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2007（2）：30-33.

⑥ 趙華甫，袁春，吳克寧等.土地資源管理特色專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)[J].中國(guó)地質(zhì)教育，2009（2）：62-65.

⑦ 喻燕，盧新海.公共管理學(xué)一級(jí)學(xué)科下土地資源管理人才培養(yǎng)探討[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2010（1）：12-14.