陸勇

摘 要 公路工程檢測技術課程團隊從團隊素質(zhì)提高、課程表現(xiàn)形式、實驗實訓條件等方面加強內(nèi)涵建設，教學過程中開展教研教改，推進課程教學改革，努力改變學生不好學、學不好的狀態(tài)，注重有效教學和有效學習，為培養(yǎng)高技能人才服務。

關鍵詞 公路工程檢測技術 課程團隊 教研教改 高技能

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.06.024

Discussion on Curriculum Teaching Reform

——Take the Course of Detection Technology of Highway Engineering as an example

LU Yong

（Hu'nan Communication Polytechnic， Changsha， Hu'nan 410132）

Abstract The course team of the detection technology of highway engineering to improve the quality of the team ， curriculum form， the experimental training conditions to strengthen the connotation construction， to carry out the teaching reform in the course of teaching， promote the teaching reform of the course， endeavor to change don't want to learn and the bad situation， pay attention to the effective teaching and effective learning for the training of highly skilled personnel.

Key words Detection technology of Highway Engineering; course group; teaching reform; high skill

傳統(tǒng)的以老師講授及課本為主的教學模式已不能充分調(diào)動學生的學習積極性，學生在學習過程中應付學習任務，期末突擊學習應付考試;或想認真學習卻不知道該從哪里學習;或?qū)W習過程中遇到問題不知道該如何解決等現(xiàn)象普遍存在。隨著社會的進步和發(fā)展，許多新技術新思想正影響著現(xiàn)代教育教學工作的改變。公路工程檢測技術課程團隊從團隊素質(zhì)提高、課程表現(xiàn)形式、實驗實訓條件等方面加強內(nèi)涵建設，教學過程中開展教研教改，推進課程教學改革，努力改變學生不好學、學不好的狀態(tài)，注重有效教學和有效學習，為培養(yǎng)高技能人才服務。

1 堅持內(nèi)涵建設

1.1 教學團隊內(nèi)涵建設

公路工程檢測技術課程教學團隊積極參加現(xiàn)場實踐和培訓交流。教學團隊參加學校百名教師下企業(yè)項目，曾到軍信路橋醴茶十三標、湖南路橋龍永十標等項目實踐，主要從事公路橋梁施工現(xiàn)場管理和質(zhì)量檢測工作。教學團隊還參加了道橋?qū)I(yè)中德師資培訓班及道橋?qū)I(yè)赴港培訓班等培訓交流。通過下企業(yè)實踐和培訓交流，收獲了大量現(xiàn)場檢測案例及視頻資料和先進教學經(jīng)驗，補充了專業(yè)課現(xiàn)場教學源，提高了教學水平，熟悉了現(xiàn)階段公路施工檢測實際工作過程及發(fā)展方向，豐富了教師教學、實踐經(jīng)驗，團隊素質(zhì)得到明顯提高。

1.2 課程內(nèi)涵建設

公路工程檢測技術課程教學團隊堅持有效地開展課程建設工作，通過建設本課程已被評為全國交通教指委精品課程，參與道橋?qū)I(yè)國家教學資源庫項目，且已按預定目標完成《公路工程檢測技術》子項目建設任務，獲教學成果獎二等獎（職業(yè)教育國家級）。通過項目建設課程教學團隊編寫完成《公路工程檢測技術》教材，其為項目配套使用教材，已由高等教育出版社出版，現(xiàn)已經(jīng)多所院校道橋?qū)I(yè)使用，普遍反映整體設計任務選取恰當，適合課程教學。

1.3 試驗條件內(nèi)涵建設

試驗條件建設堅持與工程實踐相一致，滿足教學的前提下按乙級試驗室規(guī)模配置相關儀器設備，建設實訓環(huán)境。教學團隊在企業(yè)實踐過程中注重對企業(yè)檢測試驗室和施工現(xiàn)場試驗室的器材和房間安排等情況進行考察，對各試驗室的試驗設備進行分組統(tǒng)計，對試驗室的職能和工作情況進行摸底。通過工程實踐和交流考察，完善試驗室規(guī)章制度的建設及檢測試驗開設，做到服務好常規(guī)檢測教學工作。熟練掌握技術規(guī)范和試驗規(guī)程，試驗室劃分清晰明確，管理規(guī)范，臺帳完善，同時加強服務意識，樹立正確的工作態(tài)度和責任心。

2 精心選取課程教學內(nèi)容

通過本課程的學習，學生可以根據(jù)國家現(xiàn)行的有關工程技術標準，與他人合作完成路基路面、橋梁與隧道工程常規(guī)檢測項目，能記錄數(shù)據(jù)和對工程質(zhì)量的正確評價處理。本課程圍繞公路工程現(xiàn)場檢測需要，基于工作過程與企業(yè)專家合作確定了符合教學要求的四個學習模塊共22項任務，同時，將職業(yè)道德精神中忠于職守、堅持誠實守信、公平公正等滲透在教學任務中。

高技能的優(yōu)秀學生，應加強實踐能力的培養(yǎng)，對常規(guī)檢測項目在公路工程檢測技術實踐中正確操作，并完成檢測結果評價。課程開設了以下試驗：松砂密度標定試驗，土方路基壓實試驗灌砂法，細粒土壓實試驗環(huán)刀法，路基路面平整度3m尺測試，路面抗滑試驗擺式儀測試，結構混凝土強度測試，路面構造深度測試，路面滲水系數(shù)測定、地基承載力測定、路基路面回彈彎沉試驗。

3 進行教學改革，注重有效教學

3.1 以學生為中心開展教學工作

突出以學生為本的教學做相結合的教學模式的構建，以學生為主體進行教學活動和資源建設，實現(xiàn)讓學生易于接受的有效教學。教學以檢測任務為載體，運用現(xiàn)代教育技術，借助多媒體課件、 仿真動畫、現(xiàn)場檢測視頻、現(xiàn)場檢測圖片、檢測任務訓練等多種教學手段及資源，將工程檢測現(xiàn)場呈現(xiàn)于教學過程中，實現(xiàn)圖、文、聲、像并茂，生動直觀，使學生能夠多方感知及訓練，從而使學生能獨立完成檢測任務。按公路工程檢測實際工作安排教學對象，通過多種教學資源和在可以模擬實訓教學的環(huán)境中進行學習，在學校和企業(yè)教師的指導下，實現(xiàn)課堂與實習地點一體化的教學模式。

3.2 以規(guī)范為本，與實際結合

對道橋行業(yè)來說，行業(yè)準則就是相關規(guī)范，完成本門課程檢測項目學生需運用現(xiàn)行《公路路基路面現(xiàn)場測試規(guī)程》、《公路工程技術標準》、《公路工程質(zhì)量檢驗評定標準》等規(guī)范，實現(xiàn)讓學生今后與實際工作零距離接觸的有效教學。學生畢業(yè)后實際工作中將會運用相關規(guī)范來解決實際問題，且該方面的能力較為重要，故教學過程中非常重視試驗檢測項目正確操作及數(shù)據(jù)處理，且兼顧理論素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，為學生更好地適應畢業(yè)后工作崗位做準備。

3.3 轉(zhuǎn)變教學方式

修改了課程標準，突出了項目教學，提高了專業(yè)技能，實現(xiàn)適應學生學習計劃的有效教學。高等職業(yè)教育觀是高等教育在中學的培養(yǎng)基礎上，服務于生產(chǎn)、建設、管理高技能人才的培養(yǎng)。相對原來以知識為主來說，其教學計劃設計上要滿足就業(yè)崗位技能和職業(yè)資格需要，專業(yè)技能和社會適用能力的培養(yǎng)更為重要，教學過程中應注重項目教學和實踐任務完成。

3.4 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生在實訓過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足和優(yōu)勢，明確自己努力和發(fā)展方向，實現(xiàn)學生能主動完成學習任務的有效學習。通過過程引導，學生在課外資料獲取、閱讀和分析能力方面有了一定的提高，同時比較重視平時的課堂學習，能認真完成課后作業(yè)及實訓項目。多數(shù)學生明確表示如此改革加強了對規(guī)范的學習，拉近了與實際工作崗位的距離，對今后參加工作加強了信心。

3.5 充分利用多元智能進行有效學習

學生上課沒精神，學習效率低等原因不完全在學生，我們的教學方法和手段太陳舊，不能吸引學生。如何實現(xiàn)能夠吸引學生的有效學習，多元智能就是很好的解決方法。制定出好的教學計劃，充分利用協(xié)作學習、角色扮演、多媒體、實地考察、反思等多種教學方法，以集動畫、視頻、案例、虛擬、PPT教案、學習指導、網(wǎng)絡等于一體的教學資源庫配合教學工作，并在課程中實施應用。

3.6 培養(yǎng)好的工作態(tài)度

在工作中，不是“解釋問題” ，而是“解決問題”，實現(xiàn)有良好工作態(tài)度和責任感的有效學習。不是收多少工資辦多少事，而是坐什么崗位辦什么事，有職業(yè)精神，盡全力做好本職工作。教師要以身作則做學生的榜樣，以好的工作態(tài)度，克服困難并培養(yǎng)出能為企業(yè)和社會創(chuàng)造效益的學生，以增強社會適應能力。

3.7 突出可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)

課程學習時間是有限的，而專業(yè)知識是無限的，要在短時間內(nèi)完成規(guī)范所規(guī)定所有檢測試驗幾乎不可能完成，如何通過有限的學習時間把握專業(yè)知識精髓，實現(xiàn)學生專業(yè)通用能力養(yǎng)成的有效教學，是教學改革需探討的內(nèi)容。本課程所選檢測試驗是現(xiàn)場質(zhì)量檢測中常規(guī)檢測項目，依據(jù)現(xiàn)行檢測規(guī)范，首先選擇合適檢測儀器，然后按規(guī)范操作步驟進行現(xiàn)場檢測，并在檢測過程中記錄數(shù)據(jù)，最后根據(jù)檢測數(shù)據(jù)對檢測結果進行評價。在最初檢測試驗中老師起引導帶入作用，學生模仿試驗操作為主，后期學生自已查閱規(guī)范參考有關資源，獨立完成試驗操作為主。通過課程學習，學生在今后實際工作中能參考相關資料便能獨立操作完成類似檢測任務。

4 創(chuàng)新評價考核模式

增加答辯環(huán)節(jié)，突出過程管理。完成試驗并對自己所做試驗項目進行答辯，讓努力過的學生在學習的過程中就得到肯定，做一次試驗記錄一次成績，完成一成答辯就得到一次成績，只要是在平時獲得了相關專業(yè)技術就可以得到相應成績，加強過程考核。終結性考核突出能力考核，以道橋?qū)I(yè)技能抽測標準為題庫對學生進行現(xiàn)場操作考核。將過程考核與終結考核有機結合，客觀公正地評價學生的教育目標的實現(xiàn)程度，充分調(diào)動教師和學生的積極性和主動性，不斷提高教學質(zhì)量。

5 結束語

通過教學改革效果反饋，教學改革成效顯著，學生的學習積極性和動手能力明顯增強。在教學過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，比如動畫視頻的制作可以更加詳細;改善實訓條件，多開設常規(guī)檢測試驗項目增加實踐課時比重等。在以后的教學中，將在教學資源庫平臺基礎上進一步優(yōu)化和完善教學資源，開展試驗課微課資源建設，加強網(wǎng)絡資源運用及信息化教學，增加實訓項目開設，讓學生能突破時間和空間限制進行無界限的學習。

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