【摘 要】從輔導(dǎo)員的職業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，分析加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性，探討高校和輔導(dǎo)員如何用“心”塑造輔導(dǎo)員良好師德。

【關(guān)鍵詞】高校 輔導(dǎo)員 師德

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）06C-0049-02

師德，即“教師的職業(yè)道德”，是教師踐行的職業(yè)道德規(guī)范和追求的職業(yè)道德境界。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平考察北京師范大學(xué)，用“四有”標(biāo)準(zhǔn)定義“好老師”，其中就要求做好老師，要有道德情操。大學(xué)輔導(dǎo)員是高校教師中的一支特殊隊(duì)伍，輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育第一線，是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和大學(xué)生日常管理的直接執(zhí)行者，任務(wù)繁重，責(zé)任重大，職業(yè)道德是輔導(dǎo)員不可缺失的最本質(zhì)的東西，職業(yè)要求其必須是德才兼?zhèn)涞慕處?，同時(shí)還應(yīng)具有堅(jiān)定信念，又具有與時(shí)俱進(jìn)思想的職業(yè)素養(yǎng)。

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位

（一）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者

2006年國(guó)家教育部公布了第24號(hào)文《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，其中明確指出輔導(dǎo)員是開(kāi)展學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要求輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，積極引導(dǎo)學(xué)生不斷追求更高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。新一代大學(xué)生生長(zhǎng)在當(dāng)下復(fù)雜的多元文化里，由于知識(shí)和閱歷的不足，部分學(xué)生對(duì)正確的價(jià)值取向仍缺乏甄別能力，而輔導(dǎo)員在此時(shí)起到了至關(guān)重要的作用，可以幫助他們提高思想認(rèn)識(shí)水平，引導(dǎo)他們樹(shù)立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)等，同時(shí)可以為他們的思想進(jìn)步和品格培養(yǎng)營(yíng)造良好的健康環(huán)境。

（二）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生行為道德的示范者。高校輔導(dǎo)員擁有教師和干部的雙重身份，是學(xué)生日常思想政治教育的老師，同時(shí)也是學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”輔導(dǎo)員工作在一線，每天與學(xué)生在一起，其言行舉止都會(huì)成為學(xué)生模仿的典范，這就要求輔導(dǎo)員要注意外在形象、談吐用詞、精神面貌、為人處世等方面做好表率，為學(xué)生做好榜樣，通過(guò)良好的內(nèi)外形象在學(xué)生面前贏得尊重，在學(xué)生中樹(shù)立威信，使學(xué)生潛移默化，從而影響學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

（三）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，高校輔導(dǎo)員要密切配合教學(xué)需要，開(kāi)展相關(guān)學(xué)生管理工作，以教學(xué)為工作重心，做學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的促進(jìn)者。當(dāng)前，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性或缺乏目標(biāo)，虛度大學(xué)美好時(shí)光。輔導(dǎo)員應(yīng)該熟悉專(zhuān)業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)管理手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效督促或開(kāi)展校園文化活動(dòng)等，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣等，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)技能，成為社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)人才。

（四）高校輔導(dǎo)員是學(xué)生心理健康的守護(hù)者。大學(xué)生作為一個(gè)特殊青年群體，心理上具有青年中期的許多特點(diǎn)，但與社會(huì)上青年不同，須面對(duì)學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等方面的壓力，心理健康已頻頻出現(xiàn)問(wèn)題，漸漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。大學(xué)生的心理狀況與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)，當(dāng)前大學(xué)生的心理問(wèn)題已經(jīng)十分集中和突出，且呈上升趨勢(shì)，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者，理應(yīng)承擔(dān)起學(xué)生心理健康的守護(hù)工作。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)掌握一定的心理輔導(dǎo)和干預(yù)能力，積極開(kāi)展談心活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生心理抗壓能力，幫助學(xué)生排解心理困擾，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理的方法和途徑。

（五）高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升者。2014年，高校畢業(yè)生達(dá)到727萬(wàn)人，大學(xué)生如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)中謀得一份合適的工作，往往取決于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也就是綜合素質(zhì)。為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，很多大學(xué)生把重心放在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上，據(jù)英格瑪人力資本研發(fā)中心調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)在招聘大學(xué)生時(shí)更看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而非單純看大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員雙重身份，決定了輔導(dǎo)員在學(xué)生綜合素質(zhì)提升上扮演著十分重要的角色。輔導(dǎo)員要認(rèn)真組織和開(kāi)展有益的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提升綜合素質(zhì)提供舞臺(tái)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡早了解職業(yè)，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、新時(shí)期加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性

師德，是教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的組成部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一。高校輔導(dǎo)員的工作對(duì)象是學(xué)生，其工作過(guò)程中接觸學(xué)生最多，與學(xué)生相處時(shí)間也最長(zhǎng)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起著重要的影響作用，因此輔導(dǎo)員的師德建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的師德建設(shè)具有重要的意義。

（一）輔導(dǎo)員崗位職責(zé)決定了加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性。教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》對(duì)輔導(dǎo)員工作職責(zé)進(jìn)行了明確規(guī)定，包括八個(gè)方面內(nèi)容，主要是對(duì)學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)生活、獎(jiǎng)懲助學(xué)、學(xué)業(yè)就業(yè)、成長(zhǎng)成才、突發(fā)事件等進(jìn)行教育管理和預(yù)防處理，職責(zé)內(nèi)容覆蓋面廣，貫穿于高等教育的全過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。由此可見(jiàn)，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，輔導(dǎo)員的師德水平?jīng)Q定了輔導(dǎo)員對(duì)工作職責(zé)的落實(shí)和深入，而這些職責(zé)又涉及學(xué)生各方面的需求，勢(shì)必影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（二）輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)決定了加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性。高校輔導(dǎo)員作為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主力軍，工作在學(xué)生管理的最前線，輔導(dǎo)員角色對(duì)學(xué)生的思想和行為起到潛移默化的作用。隨著社會(huì)改革的不斷深入，高校校園文化不再單純，新一代大學(xué)生受到多元文化熏陶較深，輔導(dǎo)員工作呈現(xiàn)出形式更加多樣、內(nèi)容更加復(fù)雜、方法更需智慧等特點(diǎn)，此時(shí)輔導(dǎo)員需要擔(dān)當(dāng)學(xué)生思想政治的引導(dǎo)者、行為道德的示范者、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、心理健康守護(hù)者等多重角色。這給新時(shí)期高校輔導(dǎo)員帶來(lái)的職業(yè)壓力是前所未有的，對(duì)輔導(dǎo)員的師德提出了新的考驗(yàn)和要求，因此高校加強(qiáng)輔導(dǎo)員的師德建設(shè)勢(shì)在必行。

（三）三者和諧發(fā)展的需要決定了加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的重要性。三者，指的是高校、輔導(dǎo)員和學(xué)生。一是高校自擴(kuò)招以來(lái)，高校師生人數(shù)不斷增加，但師生的素質(zhì)參差不齊，出現(xiàn)了一些不和諧的聲音，部分師生缺乏大愛(ài)精神，對(duì)和諧校園文化建設(shè)造成了不良影響，而和諧校園文化建設(shè)離不開(kāi)輔導(dǎo)員的參與。二是高校輔導(dǎo)員工作的強(qiáng)度大、責(zé)任重、付出多，但與之相對(duì)應(yīng)的待遇、認(rèn)同和地位卻不對(duì)等，部分高校輔導(dǎo)員出現(xiàn)了職業(yè)信念不堅(jiān)定，職業(yè)倦怠心理嚴(yán)重等想象。三是改革開(kāi)放的深入發(fā)展，給高校學(xué)生的思想、行為帶來(lái)了諸多影響，部分學(xué)生經(jīng)受不起多元文化的沖擊，出現(xiàn)了不同程度的誠(chéng)信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)缺乏，價(jià)值觀念扭曲等不良現(xiàn)象，而學(xué)生健康成長(zhǎng)與輔導(dǎo)員密不可分。從以上分析可見(jiàn)，三者與輔導(dǎo)員師德建設(shè)有著緊密的聯(lián)系，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的師德建設(shè)對(duì)三者的和諧發(fā)展起著重要的作用。

三、高校輔導(dǎo)員師德塑造路徑

從高校輔導(dǎo)員職業(yè)特點(diǎn)和重要性可知，高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德既有職業(yè)道德的一般性，又有職業(yè)道德的特殊性，良好的輔導(dǎo)員職業(yè)道德需要高校和輔導(dǎo)員兩者共同塑造。

（一）高校用“三心”為輔導(dǎo)員師德建設(shè)提供前提保障。具體如下：

1.真心。重視就是真心，高校要真正重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。從人文關(guān)懷、政策支持、職業(yè)發(fā)展等方面給予主動(dòng)關(guān)心，做好輔導(dǎo)員的“后方”工作，解決輔導(dǎo)員的后顧之憂(yōu)，使其能全身心投入崗位工作，這有利于加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。

2.用心。細(xì)節(jié)就是用心，高校要用心加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。尤其是在制度建設(shè)上，高校應(yīng)從輔導(dǎo)員工作特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)和制定符合輔導(dǎo)員特殊性的有關(guān)政策和制度，這有利于監(jiān)督輔導(dǎo)員落實(shí)崗位職責(zé)，同時(shí)促進(jìn)輔導(dǎo)員良好師德形成。例如：輔導(dǎo)員工作職責(zé)規(guī)定、輔導(dǎo)員工作考核辦法、輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展管理辦法等。

3.盡心。全力就是盡心，高校要全力促進(jìn)輔導(dǎo)員師德建設(shè)。隨著社會(huì)發(fā)展，高等教育不斷出現(xiàn)新的挑戰(zhàn)，輔導(dǎo)員工作也出現(xiàn)新的變化，而輔導(dǎo)員往往又被教師隊(duì)伍邊緣化，缺少學(xué)習(xí)提高和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)，這時(shí)就需要學(xué)校為輔導(dǎo)員爭(zhēng)取并提供切實(shí)有效的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這有利于提高輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力和職業(yè)素質(zhì)，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)。

（二）輔導(dǎo)員用“三心”為自身師德建設(shè)打造良好根基。具體如下：

1.愛(ài)心。奉獻(xiàn)就是愛(ài)心，高校輔導(dǎo)員要用愛(ài)心為學(xué)生筑造好一個(gè)“愛(ài)巢”。愛(ài)心是輔導(dǎo)員師德的核心，同時(shí)是做好思想政治工作的前提，也是開(kāi)展教育工作的出發(fā)點(diǎn)。高校輔導(dǎo)員的工作是一切從學(xué)生出發(fā)，為了一切的學(xué)生，輔導(dǎo)員要用愛(ài)心為每一位學(xué)生點(diǎn)亮前進(jìn)的路燈，用愛(ài)心感化他們，用愛(ài)心贏得信任，懷著博愛(ài)之心與他們共成長(zhǎng)。

2.責(zé)任心。熱愛(ài)就是責(zé)任心，高校輔導(dǎo)員要用熱愛(ài)耕耘好一份“責(zé)任田”。對(duì)工作的責(zé)任感是輔導(dǎo)員師德的基本要求，是輔導(dǎo)員開(kāi)展一切工作的持久動(dòng)力，同時(shí)是衡量輔導(dǎo)員工作的最基本的準(zhǔn)則?！案梢恍?，愛(ài)一行”，只有熱愛(ài)這份工作，才能擁有一顆責(zé)任心，將所有熱情投入工作，積極思考如何教育、管理學(xué)生，真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，在指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才中體驗(yàn)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。

3.耐心。堅(jiān)持就是耐心，高校輔導(dǎo)員要用耐心指導(dǎo)學(xué)生走好每一步“人生路”。凡事貴在堅(jiān)持，對(duì)工作有耐心是對(duì)輔導(dǎo)員師德提出的必然要求，也是做好輔導(dǎo)員工作的基本素質(zhì)之一。輔導(dǎo)員工作的煩瑣性要求輔導(dǎo)員對(duì)待工作需要更多的耐心，因?yàn)槟托哪軌虼偈古c學(xué)生交心，能夠聆聽(tīng)學(xué)生的心聲和訴求，能夠解決學(xué)生的大小事務(wù)，最終得到學(xué)生信任和支持，成為學(xué)生人生路上的良師益友。

高校輔導(dǎo)員是高校教育教學(xué)和管理中的主要力量，其獨(dú)特的角色對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)成才有著至關(guān)重要的作用，每一位高校輔導(dǎo)員應(yīng)以良好的思想道德、人格魅力去影響和教育學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去履行一名高校輔導(dǎo)員應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。高校則堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)，為輔導(dǎo)員良好師德形成提供有力保障。

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【作者簡(jiǎn)介】鄧文鋒（1982- ），男，廣東五華人，碩士，嘉應(yīng)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

（責(zé)編 何田田）