魏敬

摘 要：會(huì)“變形”的體育教學(xué)模型人，給學(xué)生一個(gè)直觀的感知，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解動(dòng)作的方法，增強(qiáng)體育教學(xué)的實(shí)效性，提高教具的多用率和多變性。

關(guān)鍵詞：變形；模型人；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）06-0071-02

一、準(zhǔn)備材料

對(duì)接螺絲釘、廢舊紙箱、白紙、水彩、螺絲刀、剪刀、釘子等。

二、制作步驟

首先，在廢舊紙箱上畫上等比例的頭、手、小臂、大臂、軀干、髖關(guān)節(jié)、大腿、小腿和腳等人體部位，然后逐一裁剪。

其次，利用釘子打孔，把各個(gè)部位進(jìn)行重疊打孔。

再次，用對(duì)接螺絲釘把各個(gè)關(guān)節(jié)進(jìn)行組裝，組裝好后調(diào)節(jié)各個(gè)關(guān)節(jié)的松緊度，以達(dá)到最佳化。

最后，對(duì)掛圖板進(jìn)行等距離打孔，以便用來(lái)固定模型人的動(dòng)態(tài)演示效果。

三、模型人的應(yīng)用范圍

1.演示體育技術(shù)動(dòng)作

利用掛圖板上的等距離的孔，把模型人分別固定在不同的位置，把模型人進(jìn)行變形，于是就組裝成不同的動(dòng)作內(nèi)容，滿足多項(xiàng)教材演示的需求。如演示肩肘倒立、跪跳起、雙手從后向前投實(shí)心球、足球正腳背射門、前后滾翻、立定跳遠(yuǎn)等多教材內(nèi)容。

2.體育教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)

對(duì)于日常體育教學(xué)中，教師要對(duì)技術(shù)動(dòng)作的重、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)示范，這樣教師要付出很多體力，而且不便于講解。而在教學(xué)中借助模型人的動(dòng)態(tài)演示則大大地提高了教學(xué)效果，也方便教師及時(shí)地進(jìn)行講解。如仰臥推起成橋要有對(duì)撐、蹬、挺、推的動(dòng)作，而在模型人教具軀干部位的螺絲釘上拴上細(xì)細(xì)的線，在教學(xué)演示時(shí)，教師只需拉動(dòng)細(xì)線就能讓模型人“動(dòng)起來(lái)”，學(xué)生就能準(zhǔn)確地觀察到動(dòng)作的完整過程，不需要教師多次進(jìn)行真人示范。

3.易犯錯(cuò)誤的糾正與提示

學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤動(dòng)作，此時(shí)利用模型人多次進(jìn)行正確的動(dòng)作演示，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，利用正誤動(dòng)作的對(duì)比，幫助學(xué)生找到問題的根源。

四、與傳統(tǒng)掛圖相比的優(yōu)勢(shì)

（1）節(jié)省了重復(fù)制作的時(shí)間。一物多用，一物巧用。

（2）動(dòng)靜結(jié)合，實(shí)效性強(qiáng)。傳統(tǒng)掛圖只能從靜態(tài)進(jìn)行展示，而模型人掛圖利用可以自由活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)多次反復(fù)進(jìn)行演示，有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)作過程的學(xué)習(xí)。

（3）活動(dòng)范圍廣?；顒?dòng)掛圖制作結(jié)合了人體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，做到了頸、肩、髖、肘、膝、踝、腕等身體主要關(guān)節(jié)活動(dòng)，增加了活動(dòng)人演示的內(nèi)容，突破了傳統(tǒng)掛圖只能演示單一內(nèi)容的局限性。

（4）針對(duì)教材演示的需要，還可以制作兩個(gè)或多個(gè)模型人，演示一些需要幫助或組合的動(dòng)作。