劉靖雯

摘 要：針對當(dāng)前多媒體教學(xué)課件越來越多的應(yīng)用到實際教學(xué)當(dāng)中，其中有不少課件在設(shè)計、制作及應(yīng)用時出現(xiàn)了誤區(qū)。本文從以下幾個方面闡述了設(shè)計制作和應(yīng)用多媒體課件授課時應(yīng)注意的問題，即適應(yīng)實際教學(xué)的課件的的設(shè)計制作方法。

關(guān)鍵詞：多媒體；多媒體課件；多媒體教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，教學(xué)方法方式的改革，多媒體教學(xué)已是現(xiàn)代教育教學(xué)的一種必要的手段，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)是信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要途徑，因此多媒體課件制作是我們必須要掌握的基本技能之一。

現(xiàn)在的大多數(shù)教員用多媒體教學(xué)，課件多數(shù)來自于網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)上的課件能是否適合本院的學(xué)情？是否和以往的教學(xué)方式一致？學(xué)員是否能很容易地接受？這一系列問題都是我們要考慮的。我問過好多教員，他們也看到了這些問題，課堂效果也不理想，非但沒有實現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，反而給學(xué)員造成了很多的誤區(qū)，讓學(xué)員有了更多的盲點。因此，從網(wǎng)絡(luò)上獲取課件想上好一節(jié)課是不可取的。

還有一部分教員自己制作課件，不知道如何入手，只是很平淡的將課本內(nèi)容串結(jié)起來，沒有自己獨到的地方，激發(fā)不起學(xué)員的積極性，這樣學(xué)員的求知欲大打折扣，學(xué)員也不能很好地接受知識，積極主動地去思考，去探索。在課件的設(shè)計、制作和使用中，教員必須注意以下幾個問題，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的優(yōu)勢，大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

1 制作多媒體課件之前要從實際出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)搞好設(shè)計

目前有不少教員在制作課件時，只是利用課件做“從黑板到課件”“從書本到課件”的工作。不分重點難點就將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都搬進課件，這樣的課堂與學(xué)員自己去看書和參考資料又有什么樣的分別。制作一個多媒體課件之前必須要從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)科特點，針對當(dāng)堂課所教授課程的內(nèi)容與教授對象進行設(shè)計，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

因為并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合或都需要運用多媒體課件來教授，例如機械各組成部分工作原理和結(jié)構(gòu)，如果利用掛圖來講解，就會缺乏動作感和立體感，也不夠直觀；而單單利用實物講解，又看不到其內(nèi)部構(gòu)造及工作過程；若采用三維動畫制作，剖析其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制其演示過程，則可大大地提高教學(xué)的直觀性，并有一種真實感，便于學(xué)員理解和記憶，再配合以實物，既有助于突破教學(xué)難點，又能不斷激發(fā)學(xué)員動手及深入鉆研興趣，從而實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)無法達(dá)到的效果。

2 制作多媒體課件時要避免信息過多、過雜

在我們身邊有許多教員認(rèn)為多媒體課件所展示的內(nèi)容越多所使用的媒體越多就越好，從而在制作多媒體課件時，惟恐體現(xiàn)不出這一優(yōu)勢，將與課本內(nèi)容有關(guān)的所有材料都以多種媒體的形式表現(xiàn)出來，而在使用時，受課時限制，只能加快信息量的演示，忽略了留給學(xué)員積極參與及思考的空間。結(jié)果是大量的多媒體信息包圍學(xué)生，一節(jié)課下來感到看了很多東西，但卻無法及時消化理解進行知識儲備，只是走馬觀花看了一遍而已。

在制作和演示多媒體課件時要把握一個原則，要針對課堂教學(xué)。使學(xué)員更好的掌握所學(xué)知識才是目的，而多媒體課件是作為教學(xué)過程中幫助學(xué)員更好得理解知識掌握知識的工具，課件制作最終是為課堂教學(xué)服務(wù)，要抓住重點與難點，不要偏離了教學(xué)的目的。在具體的可見演示當(dāng)中教員應(yīng)留下足夠的時間，讓學(xué)員自己去思考、想象、理解。

3 制作多媒體課件時要避免過于花哨，分散學(xué)生的注意力

一個好的課件必然需要聲音、動畫、圖片、視頻等來襯托，因此在選擇上要考慮好，這個素材是否可用，它會給學(xué)員帶來什么樣的影響，會不會在引導(dǎo)學(xué)員的過程中讓學(xué)員走入誤區(qū)，會不會分散學(xué)員的注意力等等都需要考慮。所以對聲音、動畫、圖片、視頻運用要恰當(dāng)，要求課件的表現(xiàn)形式要簡潔明了，不能繁瑣，更不能花哨，呈現(xiàn)信息的容量要適當(dāng)。有的教員為烘托課堂氣氛，往往文字、圖像、聲音并用，甚至插入一些與講授內(nèi)容沒有任何關(guān)系的圖片或視頻，只去追求視覺效果，使學(xué)員只顧看新奇而忘記所要展示的教授內(nèi)容，分散注意力，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

實際制作多媒體課件過程當(dāng)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際恰當(dāng)運用平時積累的文字、圖片、聲音、動畫、視頻圖像等形式，充分發(fā)揮多媒體的形象、直觀、交互性強等特點，必要時適度夸張，強化感染，創(chuàng)設(shè)更為生動的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重點和難點，結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，精心沒計，合理安排多媒體課件的結(jié)構(gòu)流程及演示。以自己的技術(shù)水平和手中所擁有的創(chuàng)作素材，通過新穎的創(chuàng)意和獨特的構(gòu)思，把現(xiàn)有素材和教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合起來，從而制作出頁面美觀，實用性強的優(yōu)秀課件。

總之，多媒體課件的制作是一個創(chuàng)新的工作。優(yōu)質(zhì)的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，多媒體課件具有大信息量、知識點密集、高度概括的特點。因此，多媒體課件的制作就應(yīng)從教學(xué)實際出發(fā)，以提高學(xué)員學(xué)習(xí)能力為目的，提高教學(xué)質(zhì)量為中心。只有這樣作出的課件才是一個優(yōu)秀的多媒體課件，