郭貴川

摘 要：隨著農(nóng)業(yè)院校的生源擴大化，越來越多的畢業(yè)生面臨著就業(yè)問題，這就需要學(xué)校要創(chuàng)設(shè)轉(zhuǎn)變的就業(yè)指導(dǎo)課程來對學(xué)生進行指導(dǎo)。通過及時有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生認清了專業(yè)就業(yè)形勢和發(fā)展前景，促使他們積極努力的提升自己的綜合素質(zhì)，在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中獲得更大的競爭力。在進行就業(yè)知識課程體系構(gòu)建時，要深入市場進行調(diào)查，做到有理有據(jù)的對學(xué)生進行指導(dǎo)，使就業(yè)知識課程體系不斷完善。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 課堂體系 促進作用

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）04（c）-0174-01

隨著高校教育的快速發(fā)展，越來越多的高校畢業(yè)生面臨就業(yè)的問題。為了讓學(xué)生在面對就業(yè)壓力時能夠積極主動的面對，面對競爭就業(yè)壓力，在對學(xué)生進行引導(dǎo)時需要讓他們重視自身素質(zhì)的提高對就業(yè)的促進作用，引導(dǎo)他們進行主動提高，為就業(yè)提供更強的保障。在對農(nóng)業(yè)院校畢業(yè)生進行指導(dǎo)時，教師要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點來進行就業(yè)指導(dǎo)課堂的安排、設(shè)計，使學(xué)生能夠在學(xué)校指導(dǎo)下提高就業(yè)競爭能力，順利的進入到工作中。

1 農(nóng)業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)工作中國存在的問題

隨著農(nóng)業(yè)高校教育的發(fā)展，在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)方面也越來越重視。隨著就業(yè)率的提高，能促進農(nóng)業(yè)院校的快速發(fā)展，提高學(xué)校收益，使學(xué)校教育實現(xiàn)良性循環(huán)。雖然在農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)方面有了一些進步，還還存在一些問題，主要有以下方面。

1.1 沒有充分認識到對畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的意義，就業(yè)指導(dǎo)不全面

在當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)課堂體系構(gòu)建時，都建立了就業(yè)指導(dǎo)部門，但是在多數(shù)學(xué)校中，由于就業(yè)指導(dǎo)部門沒有對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)有足夠的認識，使就業(yè)知識課程的設(shè)置成為了一種形式，不能對學(xué)生進行及時有效的引導(dǎo)，使學(xué)生在面對就業(yè)壓力和職業(yè)選擇時沒有科學(xué)的依據(jù)作指導(dǎo)，不能順利的進行就業(yè)。在農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展過程中，只注重了學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，而對于就業(yè)的形式變化缺乏應(yīng)有的重視，使學(xué)生得不到及時有效的指導(dǎo)，讓他們在就業(yè)問題中感到困惑，甚至一些學(xué)生在面對巨大的就業(yè)壓力下放棄了就業(yè)。

1.2 就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容單一，不能對學(xué)生進行有效指導(dǎo)

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和高等院校的擴充，提高就業(yè)率已經(jīng)成為各個高校重視的問題，他們建立了就業(yè)指導(dǎo)部門，對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。由于就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課程的設(shè)置處于起步階段，在進行就業(yè)指導(dǎo)時，教師沒有進行專門的市場調(diào)查，使就業(yè)指導(dǎo)趨于理論化，不能真正對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)。在對學(xué)生進行指導(dǎo)時，僅僅是簡單的介紹就業(yè)的形式、方向，教學(xué)缺乏針對性。在就業(yè)指導(dǎo)方面，教師忽視了學(xué)生自身專業(yè)知識和能力，而從面試技巧方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，把職業(yè)指導(dǎo)教學(xué)課堂上成了面試技巧課，不能引導(dǎo)學(xué)生樹立就業(yè)意識，把握住就業(yè)時的有力條件。

1.3 就業(yè)指導(dǎo)課程缺乏連續(xù)性，起不到指導(dǎo)的作用

農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是一個連續(xù)性的教育過程，它貫穿了學(xué)生在受教育的整個過程。在學(xué)生剛進入大學(xué)學(xué)習(xí)時，就要讓他們了解到本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及未來的就業(yè)方向，使他們有針對性的選擇自己感興趣的專業(yè)知識進行深入探究，為就業(yè)提供知識基礎(chǔ)。在具體的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中，就業(yè)指導(dǎo)部門普遍采用隨機教學(xué)指導(dǎo)的做法，沒有安排具體的教學(xué)時間。在缺乏針對性和計劃的就業(yè)指導(dǎo)過程中，學(xué)生不能受到提供的就業(yè)知識，使他們對就業(yè)的方向和前景不了解，不能有效激發(fā)學(xué)生的就業(yè)意識。

2 優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)策略，提高就業(yè)指導(dǎo)的作用

農(nóng)業(yè)院校對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，要以發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握面對就業(yè)壓力進行緩解的方法，提高學(xué)生對工作和環(huán)境的適應(yīng)能力，使他們能夠正確的選擇適合自己的職業(yè)，提高農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)率。

2.1 加強指導(dǎo)就業(yè)教育理念，對學(xué)生進行有效的就業(yè)指導(dǎo)

農(nóng)業(yè)院校要加強對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，使學(xué)生通過努力提高抗壓能力，讓他們更好的適應(yīng)工作環(huán)節(jié)，提高和他人的交際能力。在幫助學(xué)生樹立就業(yè)意識時，教師首先要讓學(xué)生走入市場，主動了解農(nóng)業(yè)專業(yè)的就業(yè)方向和需要的職業(yè)能力，使他們正確設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，有意識、有方向的進行努力。在對學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)時，要學(xué)生從實際出發(fā)，尋找適合自己的職業(yè)，放棄好高騖遠的想法，順利的進入到職業(yè)工作中。

2.2 不斷完善就業(yè)指導(dǎo)課堂設(shè)置，建立連續(xù)性的就業(yè)指導(dǎo)策略

針對農(nóng)業(yè)院校的專業(yè)特點來進行教學(xué)指導(dǎo)課程的設(shè)置，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認識到本專業(yè)的就業(yè)方向，使他們在學(xué)習(xí)過程中有意識的樹立就業(yè)觀念，在實際學(xué)習(xí)中提高自身的專業(yè)素質(zhì)。大學(xué)階段是人生中最重要的階段之一，學(xué)生的身心正處于不斷變化之中，因此就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)遵循其身心的發(fā)展規(guī)律，分段實施，連續(xù)進行。高職院校的就業(yè)指導(dǎo)課程就應(yīng)該具有連續(xù)性、全程性和鮮明性的特色，使學(xué)生在農(nóng)業(yè)院校進行教育一開始，就對專業(yè)的就業(yè)形勢有一定的了解，使他們在學(xué)習(xí)過程中有意識的向自己喜歡的職業(yè)方向努力和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以積極、主動的態(tài)度來提高自己的職業(yè)能力和素養(yǎng)。

2.3 提高就業(yè)指導(dǎo)的教師素質(zhì)，促進就業(yè)指導(dǎo)的有效性

在加強農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)時，首先要提高教師的職業(yè)素質(zhì)，在他們的引導(dǎo)和分析中讓學(xué)生了解自己專業(yè)的就業(yè)方向和就業(yè)中存在的問題，使他們在不斷樹立就業(yè)意識的過程中提高自身能力，為順利進行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作需要形成一支既具有豐富的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗，又具備全面的專業(yè)知識素質(zhì)、很強的市場意識、并對就業(yè)市場非常了解的就業(yè)指導(dǎo)團隊，來幫助和影響學(xué)生進行正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，實施有效的就業(yè)指導(dǎo)，這也是一條增強專業(yè)化就業(yè)指導(dǎo)教師隊伍的途徑。

總之，農(nóng)業(yè)院校是為社會輸送農(nóng)業(yè)人才的專業(yè)學(xué)校，畢業(yè)生的就業(yè)情況不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)院校的發(fā)展，還關(guān)系到國家和社會的發(fā)展。因此，農(nóng)業(yè)院校要重視對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程的設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的實際能力和專業(yè)知識的就業(yè)方向、就業(yè)前景來進行指導(dǎo)，使學(xué)生在面臨就業(yè)問題時能夠用正確的心態(tài)和積極樂觀的態(tài)度來看待，使他們能夠順利的就業(yè)。

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