苗玉霞

摘要：技能大賽是我國(guó)職業(yè)教育的一項(xiàng)制度創(chuàng)新，是對(duì)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的重要手段，也是職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)改革的助推器。職業(yè)院校人才培養(yǎng)目的是向社會(huì)輸送技能應(yīng)用型人才，技能大賽則可以將專業(yè)教學(xué)和社會(huì)需求有效結(jié)合。本文以計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，探討職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革中以賽促教的重要作用。

關(guān)鍵詞：以賽促教；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TP393-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0153-01

近年來(lái)，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行積極改革，其中以賽促教就是職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的思路之一?！耙再惔俳獭苯虒W(xué)改革思路，不僅可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果共享，還可以檢驗(yàn)教學(xué)知識(shí)技能。同時(shí)，在“以賽促教”思路下，將計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)和技能大賽相融通，實(shí)現(xiàn)“學(xué)賽結(jié)合”，進(jìn)一步助推職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革。

1.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式：“校企合作+工學(xué)結(jié)合”

在“以賽促教”改革思路下，對(duì)專業(yè)教學(xué)改革模式具有重要意義，加快建設(shè)“校企合作+工學(xué)結(jié)合”模式，進(jìn)一步深化校企合作，基于企業(yè)實(shí)際人才需求，打破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)困境，有效對(duì)接職業(yè)技能需求和專業(yè)教學(xué)。在“校企合作+工學(xué)結(jié)合”專業(yè)教學(xué)模式下，以培養(yǎng)職業(yè)技能為核心，邀請(qǐng)企業(yè)參與職業(yè)院校專業(yè)培養(yǎng)方案制定，設(shè)置專業(yè)課程體系，量身定做的培養(yǎng)人才，實(shí)現(xiàn)“社會(huì)+企業(yè)+院校+學(xué)生”多方共贏。

結(jié)合技能大賽項(xiàng)目，設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)模塊，設(shè)置計(jì)算機(jī)專業(yè)課程。故此，目前很多職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)行模塊化教學(xué)模式，學(xué)生結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇不同的專業(yè)模塊學(xué)習(xí)。如，結(jié)合技能大賽項(xiàng)目（工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)字影視后期處理、電子商務(wù)、企業(yè)網(wǎng)絡(luò)搭建應(yīng)用等），計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置模塊有平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)搭建模塊、計(jì)算機(jī)基本技能模塊、電子商務(wù)模塊、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)模塊等。在不同的模塊下設(shè)置專業(yè)課程，如3DMAX、Photoshop、Flash、Freehand等。以賽促教，實(shí)施計(jì)算機(jī)專業(yè)“校企合作+工學(xué)結(jié)合”模式，助推計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)更好的適應(yīng)企業(yè)人才需求。

2.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法：“工作任務(wù)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”

技能大賽各項(xiàng)賽事緊扣專業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)需求，大賽項(xiàng)目設(shè)置是結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求制定的，大賽項(xiàng)目具有較強(qiáng)的實(shí)用操作性，且是企業(yè)工作中遇到的真實(shí)案例。所以，計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革結(jié)合技能大賽項(xiàng)目更新內(nèi)容，尤其在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中融入大賽技能案例，為學(xué)生設(shè)計(jì)綜合性和設(shè)計(jì)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生逐階學(xué)習(xí)需求，將“工作任務(wù)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”融入計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析解決問(wèn)題能力，幫助學(xué)生在工作任務(wù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目小組的形式驅(qū)動(dòng)層層深入學(xué)習(xí)進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作精神。

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，以企業(yè)實(shí)際工作任務(wù)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)中實(shí)行雙重驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，讓學(xué)生真正了解企業(yè)工作任務(wù)，利用專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)解決問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。如，結(jié)合技能大賽中的數(shù)字影視后期處理項(xiàng)目，教師設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的婚紗電子相冊(cè)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在教學(xué)中提升學(xué)生專業(yè)實(shí)際應(yīng)用技能。

3.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)基地：“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外頂崗”

職業(yè)院校結(jié)合技能大賽項(xiàng)目設(shè)置，加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，給予資金支持購(gòu)買(mǎi)基地設(shè)備，加快建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備等條件。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地時(shí)，職業(yè)院?？梢匝?qǐng)企業(yè)參與給出相應(yīng)意見(jiàn)，加強(qiáng)校企合作辦學(xué)，擴(kuò)大職業(yè)院校在社會(huì)影響力，拓寬院校學(xué)生擇業(yè)渠道。技能大賽項(xiàng)目設(shè)置往往是根據(jù)企業(yè)實(shí)際案例設(shè)計(jì)的，是在企業(yè)工作任務(wù)基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)的教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，職業(yè)院校結(jié)合項(xiàng)目建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，如影視后期制作機(jī)房、電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室等，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高教學(xué)實(shí)踐性。

在“校企合作+工學(xué)結(jié)合”職業(yè)院校辦學(xué)模式下，很多企業(yè)紛紛選擇在職業(yè)技能大賽招聘優(yōu)秀選手。職業(yè)院校也邀請(qǐng)企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。有的職業(yè)院校也挖掘校企合作資源，和企業(yè)建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，在共同的合作意向指導(dǎo)下，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生可以選擇在合作企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，獲得頂崗實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。

4.計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)師資：“以賽帶練+以賽促技”

技能大賽項(xiàng)目具有較強(qiáng)的典型代表性，參與職業(yè)技能大賽不僅檢驗(yàn)專業(yè)知識(shí)的掌握程度，還利于激發(fā)工作學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)教師參與計(jì)算機(jī)行業(yè)技能大賽，考察教師專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)“以賽帶練+以賽促技”師資建設(shè)。如，全國(guó)職業(yè)院校多媒體教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)和信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)大賽，是計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對(duì)口大賽，對(duì)參賽計(jì)算機(jī)教師提出新要求，不僅展示教師教學(xué)能力，還展示教師專業(yè)技能。職業(yè)院校鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教室積極參與行業(yè)技能大賽，利于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師專業(yè)素質(zhì)，還利于提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師實(shí)踐能力，在師資隊(duì)伍建設(shè)中實(shí)現(xiàn)“以賽帶練+以賽促技”，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教師教學(xué)水平，加快建設(shè)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師隊(duì)伍。

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目的是向社會(huì)輸送技能應(yīng)用型人才，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，引入“以賽促教”的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革思路，實(shí)施“校企合作+工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式，采取“工作任務(wù)+項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法，建設(shè)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)+校外頂崗”的教學(xué)基地，培養(yǎng)“以賽帶練+以賽促技”的教學(xué)師資，調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，做到企業(yè)實(shí)際需求學(xué)習(xí)，深化職業(yè)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者單位：濰坊科技學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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