林漫原

摘要：軟磁條主要是由磁粉和天然橡膠粉經(jīng)擠出成型、壓延成型、注射成型等工藝而制成的具有柔軟性、彈性及可扭曲性的磁體。將軟磁條與其它教具結(jié)合使用能夠縮短某些教學(xué)環(huán)節(jié)中擺弄教具的時(shí)間，從而提高英語課堂的時(shí)效性。

關(guān)鍵詞：軟磁條；教具；時(shí)效

中圖分類號(hào)：g6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0295-01

軟磁條主要是由磁粉和天然橡膠粉經(jīng)擠出成型、壓延成型、注射成型等工藝而制成的具有柔軟性、彈性及可扭曲性的磁體?？缮a(chǎn)成條狀、卷狀、片狀及各種復(fù)雜形狀，同時(shí)在其表面還可以復(fù)合各種顏色的PVC、雙面膠和復(fù)合印有貴司LOGO的紙張印刷及其其他材料，也可以根據(jù)需要沖切出不同造型。軟磁條通常在日常生活中被廣泛使用，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將軟磁條與其它教具結(jié)合使用能夠縮短某些教學(xué)環(huán)節(jié)中擺弄教具的時(shí)間，從而提高英語課堂的時(shí)效性。接下來，筆者將結(jié)合課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)談?wù)勡洿艞l在課堂教學(xué)中的作用。

一、與磁性黑板結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容輕松展示。

教室里的黑板或白板大多具有磁性，因此教師可以在教學(xué)中使用帶磁性的教具，而軟磁條則能夠大大發(fā)揮磁性黑白板的作用。

1、使用軟磁鐵英語四線三格，節(jié)省劃線時(shí)間。

在三、四年級(jí)的教學(xué)時(shí)經(jīng)常需要使用四線三格，英語老師如果在課前不能事先畫好就占用了課堂時(shí)間，還可能畫得歪歪扭扭的。有些軟磁條，可以在上面寫字，可擦掉。這種磁條一面相當(dāng)于黑白板，另一面為黑褐色磁性，可粘在金屬物體上。教師可以使用各種尺寸的英語四線三格軟磁條，上課時(shí)只需將四線三格軟磁條往黑板上一貼，即可輕松展示書寫。

2、升級(jí)教學(xué)卡片，任意擺放不用愁。

幾乎每位英語教師都要教至少2個(gè)班級(jí)，往往要重復(fù)使用教學(xué)卡片。教師在課堂教學(xué)中如果需要將教學(xué)卡片貼在黑板上，就得往卡片貼上透明膠、雙面膠等。這樣就大大影響了教學(xué)卡片的重復(fù)使用，一旦卡片貼牢再移動(dòng)就要耗費(fèi)不少時(shí)間。如果在卡片的一面貼上帶有雙面膠的軟磁鐵就方便多了，不但可以輕松貼上黑板并取下，也能增加卡片的可使用次數(shù)。同樣，掛圖甚至一些質(zhì)量較輕的教學(xué)工具都可以通過使用軟磁貼磁性黑板或其它金屬擺設(shè)上。

3、造型多樣，課堂板書有創(chuàng)意。

由于軟磁鐵具有可根據(jù)需求制作出各種形狀、各種顏色的特性，教師只要在有雙面膠的一面貼上圖片，就能制作出各種與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材來裝飾板書。比如在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí)，教師可以制作動(dòng)物頭像的小磁貼作為小組評(píng)價(jià)的計(jì)分材料；在教學(xué)身體部位時(shí)，教師也可以活用各個(gè)身體部位的磁貼開展各種教學(xué)活動(dòng)。

4、字母磁貼，英語單詞也能“開花”。

小學(xué)語文教學(xué)中有個(gè)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力的游戲叫做“漢字開花”，把獨(dú)體字配上不同的偏旁部首，形成不同的字。在認(rèn)讀英語單詞時(shí)，特別是在培養(yǎng)學(xué)生自然拼讀單詞的能力時(shí)，我們也可以使用“單詞開花”方法——制作字母磁貼在黑板上反復(fù)拼湊，可以組成不同的單詞。教師在實(shí)際操作中能節(jié)省出書寫、擦黑板的時(shí)間；相比購買市面上已經(jīng)做好的字母磁貼，自己使用軟磁貼制作字母磁貼則節(jié)省了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，一旦發(fā)生破損也能夠及時(shí)補(bǔ)充。

二、制作頭飾，便捷又耐用。

在頭飾的制作與保管方面，軟磁貼也體現(xiàn)出其強(qiáng)大的實(shí)用性。通常教師使用的頭飾是粘著紙頭箍的圖片作為頭飾。這些頭飾的圖片大多需要另外剪裁，保管時(shí)，由于紙制頭箍受折后會(huì)變得軟軟爛爛的，很容易就破損了，不便再使用，所以必須將這些舊式頭飾攤平放置。這樣既麻煩又占用空間。使用上軟磁貼就便捷多了，不必一個(gè)頭飾配一條頭箍，只需制作若干條頭箍，在額頭處貼上一截軟磁貼，就可貼上任一帶軟磁貼的卡片形成頭飾了。這樣不僅減少了制作頭飾的時(shí)間，還便于頭飾的存放。在教學(xué)中，戴頭飾、換頭飾的時(shí)間也減少許多。根據(jù)軟詞條這一功能，我們還可以設(shè)計(jì)出各式胸章等，共課堂教學(xué)使用。

三、選擇合適的軟磁條

目前市面上有各式各樣的軟磁條，在教學(xué)實(shí)踐中要注意選擇適合的軟磁條。根據(jù)筆者以往使用軟磁條的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)檐洿艞l大多與卡片結(jié)合使用，所以應(yīng)選擇盡可能薄并且磁性盡可能大的比較實(shí)用。

教育家巴班斯基認(rèn)為教學(xué)過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展。因此，在同樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，如果使用好軟磁條，就能減少花費(fèi)的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的更優(yōu)化。

（作者單位：福州市溫泉小學(xué)）