文/陳莉麗

論高中音樂鑒賞課堂的合理掌控

文/陳莉麗

高中音樂鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容相對于其它的文化課課堂有其獨特的學(xué)科特點，課堂氣氛也相對比較活潑，在這種活躍的氣氛下，很多學(xué)生往往將全身心的精力放在了上課形式上，而忽略了音樂課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到高中學(xué)生已經(jīng)有一定的自我約束的能力，為了使學(xué)生們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)并提高音樂課堂的教學(xué)價值，音樂教師必須通過大量的課堂實踐和摸索，總結(jié)出自己的一套有針對性且高效合理的課堂設(shè)計和掌控技巧，并能夠有的放矢的運用到音樂課堂的教學(xué)中，優(yōu)化音樂課堂，實現(xiàn)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。

個性教學(xué)；音樂常規(guī)

高中音樂課堂以音樂鑒賞課程的教授為主，教學(xué)內(nèi)容的豐富和各種教學(xué)設(shè)備的完善為音樂鑒賞課的順利進行提供了必不可少的條件支持，而課堂上的高效、合理的管理技巧，則是整堂課能夠較好實施的潤滑劑，面對著剛剛從初中升入高中稚氣未脫的孩子們，如何在音樂鑒賞課堂中較好地設(shè)計合理地安排，讓孩子們既能學(xué)到適合的音樂知識，又能發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)情操提高興趣，認(rèn)真完成每一堂音樂課，是每一位音樂老師需要學(xué)習(xí)和完成的功課。

高中音樂鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容相對于其它的文化課課堂有其獨特的學(xué)科特點，課堂氣氛也相對比較活潑，在這種活躍的氣氛下，很多學(xué)生往往將全身心的精力放在了上課形式上，而忽略了音樂課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到高中學(xué)生已經(jīng)有一定的自我約束的能力，為了使學(xué)生們在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)并提高音樂課堂的教學(xué)價值，音樂教師必須通過大量的課堂實踐和摸索，總結(jié)出自己的一套有針對性且高效合理的課堂設(shè)計和掌控技巧，并能夠有的放矢的運用到音樂課堂的教學(xué)中，優(yōu)化音樂課堂，實現(xiàn)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)。

一、變常態(tài)教學(xué)為個性教學(xué)

所謂個性教學(xué)，即教師充分發(fā)揮在課堂上的個人魅力和對課堂的駕馭能力，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生，合作互動，達到音樂課堂的教學(xué)效果。教師的授課方式不能單一死板，應(yīng)該每堂課都呈現(xiàn)給學(xué)生不一樣的方式方法，其中包括教學(xué)設(shè)計的安排、教學(xué)內(nèi)容的補充和豐富、教態(tài)的表現(xiàn)以及在課堂中的常規(guī)要求等等，這需要教師在課前就下足功夫，深入探索，變常態(tài)教學(xué)為個性教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，以更積極的狀態(tài)投入到音樂學(xué)習(xí)中。

(一)精心設(shè)計，豐富內(nèi)容

教學(xué)設(shè)計是決定整堂課成功與否的關(guān)鍵，設(shè)計必須考慮到每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的教學(xué)任務(wù)和活動內(nèi)容，一堂生動豐富的音樂課一定會吸引住學(xué)生的注意力，教師在課前做的準(zhǔn)備工作要充分，教學(xué)方法是否符合學(xué)生的心理特點，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所選的音樂和視頻資料是否恰到好處地與教學(xué)目標(biāo)融會貫通，給學(xué)生以啟迪和幫助等等。例如：湘版音樂課本《華夏音樂之光》一課中，關(guān)于中國古代樂器的知識學(xué)生了解得少之又少，很多樂器既沒見過也沒聽過，更不用說描述樂器的音色了，針對這種情況，教師應(yīng)該能夠清楚地辨認(rèn)和掌握各種樂器知識及音色特點，可以搜集各種仿制品在教學(xué)過程中展示，讓學(xué)生對樂器有初步的認(rèn)識，然后進行樂器的音色識別，這樣更具直觀性，增加了學(xué)生對樂器的體驗，從而起到事半功倍的效果。

(二)靈活安排，調(diào)動學(xué)生

學(xué)生在課堂上的積極性需要教師科學(xué)、合理地調(diào)動，這種調(diào)動不只表現(xiàn)在課堂中，也表現(xiàn)在課前和課后。

(1)課前教師通過設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案的形式，在學(xué)案中設(shè)計出問題，這種問題可以是搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂作品或者是跟音樂作品相關(guān)的知識資料和故事，學(xué)生好奇的天性會讓他們用各種方式去找到問題的答案，這一步也為音樂課的順利進行鋪好了道路。

(2)課前的調(diào)動為更好地完成教學(xué)目標(biāo)提供了幫助，課后對學(xué)生的調(diào)動則可以為整堂課畫上一個圓滿的句號，教師通過對課后作業(yè)的布置，讓學(xué)生鞏固和加深課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，作業(yè)的布置可以分兩種，非開放性題目和開放性題目，每位同學(xué)都可以有自己的觀點和見解，并做出自我評價，教師通過批閱好的方面肯定并鼓勵，給出合理的建議，使學(xué)生對音樂課更感興趣，并樂于參與其中。

二、不變的課堂常規(guī)

(一)正常、有序的課堂秩序是上好音樂課的重要保障?！安灰砸?guī)矩，不成方圓”，音樂課堂要有自己嚴(yán)格的課堂常規(guī)，教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，對學(xué)生的要求，要有連貫性和長期性，長期督促強化，讓學(xué)生在長時間的規(guī)范中，形成學(xué)習(xí)慣性，課堂常規(guī)需要簡單實用，教師在課堂中隨時發(fā)現(xiàn)錯誤并及時提醒學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中形成一個良好的課堂習(xí)慣。

(二)課堂中的獎罰。課堂上學(xué)生的表現(xiàn)不會全部相同，必定有好有壞，這需要教師要有一套非常公正、公開的獎優(yōu)罰劣措施，對學(xué)生來說，老師的表揚無疑是一劑“興奮劑”，它會讓表現(xiàn)好的學(xué)生更加積極表現(xiàn)，并給其它學(xué)生做出榜樣，教師可以以小組為單位進行獎勵，或者采用累積加分的辦法，精神獎勵是必要的：語言的表揚，或者準(zhǔn)備優(yōu)秀卡。教師要有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的眼睛，無論哪個學(xué)生教師都要從他們的身上找到與眾不同的閃光點，尤其是在課堂上過于沉默的學(xué)生，老師更要對他們進行鼓勵和表揚，激勵他們勇敢戰(zhàn)勝自己，表現(xiàn)自己，取得進步。

三、永遠(yuǎn)的尊重學(xué)生，愛護學(xué)生

音樂課的課堂要以學(xué)生為主體，教師要充分尊重每個學(xué)生，關(guān)心關(guān)注每一個學(xué)生，以全方面促進學(xué)生的發(fā)展為最根本的出發(fā)點，以讓學(xué)生得到全方面的發(fā)展為最終歸宿；音樂課的教學(xué)過程也是教師和學(xué)生相互合作、共同發(fā)展的過程，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價和教學(xué)管理相互融合，共同發(fā)展的過程。

怎樣高效有效地把握和駕馭音樂課堂是音樂教師必須要做好的功課，也是一門很深的學(xué)問，只憑幾節(jié)課就能掌握其中的精髓是絕對不可能的，教師要在教學(xué)中不斷探索，在過程中不斷歸納總結(jié)，有效的分析和研究，不斷發(fā)現(xiàn)、探究出新的課堂教學(xué)和管理技巧，并把這些技巧巧妙、合理的運用到音樂教學(xué)的實踐中，不斷與學(xué)生進行磨合，在潛移默化中優(yōu)化音樂課堂，以人為本，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，讓我們的教學(xué)順利進行！

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2095-9214(2015)03-0074-01

聊城大學(xué)音樂學(xué)院)