黃秋燕

【摘 要】Office系列軟件是目前最常用的辦公軟件，隨著辦公自動(dòng)化程度越來(lái)越高，各中職學(xué)校更是將此類課程作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程在各專業(yè)中開設(shè)。在Office系列軟件的教學(xué)中，巧妙、靈活地運(yùn)用微課視頻教學(xué)方式，具有更直觀、生動(dòng)的表現(xiàn)，更利于課堂教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】微課 ? ?Office系列軟件 ? ?應(yīng)用

隨著微博、微信、微小說(shuō)、微電影等“微時(shí)代”的來(lái)臨，大量“微作品”涌入了我們的生活。由于學(xué)生對(duì)“微作品”特別感興趣，因此，微課視頻的教學(xué)方式也作為嘗試引入到了課堂教學(xué)中。經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，微課在Office系列軟件的教學(xué)中確實(shí)起到了不同凡響的促進(jìn)作用，深受學(xué)生的喜愛。因此，微課視頻這種新型教學(xué)方式在Office系列軟件的教學(xué)中值得深入研究和推廣。

一、什么是微課

微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻（課例片段），同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源。它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營(yíng)造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源。

二、微課的特點(diǎn)

1. 教學(xué)時(shí)間短：微課教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容，時(shí)間一般為5～8分鐘，最長(zhǎng)不宜超過(guò)10分鐘。因此，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)課例來(lái)說(shuō)，微課可以稱為“課例片段”或“微課例”。

2. 教學(xué)內(nèi)容少：相對(duì)于傳統(tǒng)課堂，微課的問(wèn)題集中、目標(biāo)明確、主題突出、內(nèi)容精簡(jiǎn)，因此又稱為“微課堂”，更適合教師的教和學(xué)生的學(xué)。

3. 資源容量?。?微課視頻及其配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式（如rm、wmv、flv等），可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。

三、Office系列軟件的教學(xué)現(xiàn)狀

Office系列軟件中的Word、Excel和Powerpoint組件是現(xiàn)代辦公不可或缺的應(yīng)用軟件。為了加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能訓(xùn)練，此系列軟件已經(jīng)作為公共基礎(chǔ)課程在所有中職學(xué)校中面向所有專業(yè)開設(shè)。而此類課程又是對(duì)實(shí)踐操作要求較高的學(xué)科，教學(xué)一般都在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)行。由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平普遍存在差異，客觀上造成了教學(xué)對(duì)象的層次不一致。雖然教師每次都給學(xué)生明確的上機(jī)內(nèi)容和要求，但由于學(xué)生的基本操作技能和接受能力存在一定差異，教師在幾十人的課堂上想要面面俱到地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)顯然是不可能的，因此，教學(xué)手段和教學(xué)方法也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的腳步進(jìn)行必要的改革探索。如何使教師在更輕松的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生將枯燥、客觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容在簡(jiǎn)明、主觀體驗(yàn)中完成，微課顯然拉開了現(xiàn)代課堂教學(xué)“微”時(shí)代的序幕。

四、微課在Office系列軟件教學(xué)中的應(yīng)用

Office系列軟件的實(shí)用功能很強(qiáng)，針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)微課，制作微課教學(xué)視頻，對(duì)于學(xué)生逐個(gè)攻破學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)起到推波助瀾的作用。同時(shí)，把制作好的微課視頻放到學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)中，供任同一門課程的教師和想學(xué)習(xí)的學(xué)生使用，可實(shí)現(xiàn)資源共享，一方面減少教師的重復(fù)備課，另一方面又使學(xué)生在想學(xué)習(xí)和鞏固某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。制作微課視頻必須經(jīng)過(guò)“選題—教案編寫—制作課件—教學(xué)實(shí)施與拍攝—后期制作—教學(xué)反思”六個(gè)步驟。

1. 選題：選題是制作微課最關(guān)鍵的一步，一節(jié)微課一般只講授一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如Word的目錄設(shè)置、郵件合并、Excel的函數(shù)應(yīng)用等，有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的選擇，關(guān)乎知識(shí)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，對(duì)于用教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)制作 Office系列軟件的教學(xué)微課來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較好的選擇。

2. 教案編寫：微課雖然只有短短的數(shù)分鐘，但也需要進(jìn)行良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)構(gòu)思。微課教案內(nèi)容的編寫比一般的教學(xué)教案要求更精簡(jiǎn)、直觀、明了，編寫時(shí)可以參考微電影腳本的編寫，只要腳本寫好了，后面的錄制就可以依“本”進(jìn)行了。

3. 制作課件：制作前需針對(duì)所選定的教學(xué)內(nèi)容，搜集有關(guān)的教學(xué)材料（包括微練習(xí)題），然后利用PPT軟件進(jìn)行課件制作，內(nèi)容設(shè)計(jì)盡量要有啟發(fā)性和懸念性，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. ?教學(xué)實(shí)施與拍攝：可使用Camtasia Studio8、Screencast-

O-Matic或CyberLink等視頻錄像軟件對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行錄屏，利用攝像機(jī)或手機(jī)進(jìn)行錄像、錄音。

5. 后期制作：將課件與錄像、錄音進(jìn)行合成并加上片頭片尾，制作成長(zhǎng)度不超過(guò)10分鐘的微課視頻。在此過(guò)程中需要將錄像、錄音進(jìn)行相應(yīng)地剪輯和調(diào)整，如添加背景音樂(lè)、調(diào)整講解聲音的大小等。短片的格式一般為常用的流媒體格式（如rm、wmv、flv等），以方便下載播放。

6. 教學(xué)反思：與所有傳統(tǒng)教學(xué)方式一樣，微課教學(xué)也需要進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和教學(xué)反思才能在今后的教學(xué)中更好地發(fā)揮微教學(xué)帶來(lái)的“微”效用。

在 “微”時(shí)代的當(dāng)下，學(xué)生顯然對(duì)所有的“微作品”都感興趣。實(shí)踐證明，微課在Office系列軟件教學(xué)中確實(shí)具有傳統(tǒng)教學(xué)方式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，例如微課視頻可隨想隨看，反復(fù)觀看，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在課堂外不可能做到隨問(wèn)隨答。因此，微課是值得推廣的一種新型優(yōu)秀的教學(xué)方式。